《四则运算》(第二课时)教案设计
作死的节奏-汉乐府长歌行
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四则运算
第二课时
教学内容：P6例3 P10例4（含有两级运算或有括号的混合运算）
教学目标；
1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索
和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和
方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题
。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学环节：学生活动教师活动设计意图
一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引
导学生观察主题图。
从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？培养学生问题意识。
二、新授学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。
汇报：（1）24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60（元）
24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所
以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈
的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买
门票需要多少
钱。
（2）24×2+24÷2
=48+12
=60（元）
24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，
玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门
票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
学生总结运算顺序。买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等等。
小组讨论，独立完成。
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小组内互相说说你是怎样解答的？
汇报。
（1）270÷30-180÷30
=9-6
=3（名）
270÷30算出上午需要派几名保洁员；
180÷30算出下午需要派几名保洁员，
然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
（2）（270-180）÷30
=90÷30
=3（名） <
br>270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午
多派几名保洁
员。
学生进行小结。
就学生提出的问题，出示例3
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”
游玩，购买门票需要花多少钱？
教师根据学生的汇报进行板书。
我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么
共同特点？这
样的综合算式的运算顺序是什么？
教师板书。
你还能提出其他数学问题吗？引导学生解答。
出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有
270位。如果每30位游人需要
一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？
教师根据汇报板书。
引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。
教师根据学生的小结进行板书。
学生叙述自己的解题方法，加强对题目的理解。
不同的方法对比中，强调运算顺序的不同。
题目比较不容易理解，借助小组合作，帮助学生对题目进行理解。
三、巩固练习P7做一做1
、2P11做一做（完成书上的后，可以变化条件，
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如“买2副手套”等等。）
教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。
四、作业P8—95—9
板书设计：四则运算（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地
”游玩，
购买门票需要花多少钱？
上午冰雕区有游人180位，下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁
员，下午要比上午多派几名保洁员？
（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2
=24+24+12
=48+12
=48+12 =60（元）
=60（元）
（1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30
=9-6 =90÷30
=3（名）
=3（名）
运算顺序1：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除
法。
运算顺序2：算式里有括号，要先算括号里面的。
课后小结：