沪教版四年级下册数学《四则运算》教案
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沪教版四年级下册数学《四则运算》教案
教学内容：
P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）
教学目标：
1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方
法。
3.
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说
图中的人们在干什么？冰雪天地分成几个活动区？每个区有多少
人？你是怎么知道的？
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？
通过补充条件，继续提问。
1.
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑
冰？
2. 冰雪天地3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？
等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授
1.
小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式
计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的？
教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3.
全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的
叙述。
（1）71-44+85
=27+85
=113（人）
71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场
有多少人
。
（2）98736 63987
=3296 =2987
=1974（人） =1974（人）
第一种方法中，9873算出了1天冰雪天地
接待的人数，在乘6算出6天接待的
总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的
情况下求总
量，一般都是乘除混合应用题。）
第二种方法，因为是照这样计算，那么
每天接待的人数可以看作是一样多的，就
可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待
的总人数的几倍。
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就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。
引导学生进一步理解照这样计算的意思。
强调：可用线段图帮助理解。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。
4.巩固练习
（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，
图书馆的
借书还书问题，B速度、单价、工作效率
先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
（2）P5做一做1、2
三、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？
教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）
运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。
四、作业
P814
板书设计：
四则运算（一）
1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，
2.冰雪天地3天接待987人。照这
又有85人到来。现在有多少人在滑冰？
样计算，6天预计接待多少人？
72-44+85 （1）98736 （2）63987
=27+85 =3296 =2987
=113（人） =1974（人）
=1974（人）
运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法
教
师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿
读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，
幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配
朗读磁带，一边放录音，一边
幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律
学”“算学”和“书学”各科目，其相应传
授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而
对那些特别讲授
“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称
谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后
者则于西晋武帝时代即已
设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古
代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分
明晰。唐代国子学、太学等所
设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子
学）
一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博
士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
课后小结：
与当今
“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元
好问《示侄孙伯安》诗云：“伯
安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老
师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可
稽。清代称主考官也为
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“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一
说是
比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和
学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故
又称“教师”为“教员”。
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