四则运算 复习课教案
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第一单元 四则运算（第6课时）
教学内容：复习课
教学目标：
1．使学生熟练掌握四则混合运算的顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解
决实际题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，
学会用两步三步计算的方法解决一些实际问题。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：通过复习掌握本单元所学知识。
教学难点：运用多步计算来解决实际问题。
教学过程：
一、复习本单元的重点内容：
1、 这个单元我们学习了什么知识？（四则运算）
问：什么叫四则运算？（加法减法乘法除法统称为四则运算）
2、 复习四则运算的顺序
出示：64×（720＋650－130）
（265+308×40）÷15
问：看看这几个算式它们是按照什么样的顺序计算的？
追问：仔细看看是什么样的算式？谁能完整地说一说？（随机板书）
明确：在计算时，要先看
题里有没有小括号，算式中有小括号的要先算小括号里
面的，小括号里面有加、减法和乘、除法的，要先
算乘、除法，再算加、减法。
3、 复习有关0的运算
加法：一个数加上0还得原数。
减法：被减数等于减数，差是0；一个数减去0还是这个数。
乘法：一个数和0相乘，仍得0。
除法：0除以一个非零的数，还得0；0不能作除数。
4、小结： 在知识运用中，你觉得要注意什么？那些容易错？在脱式计算中要注
意什么？
三、巩固与应用
（一）基础层
1．说出每题的运算顺序（比较异同点）
1
（480－80）×4÷2
480－80×（4÷2）
480－80×4÷2
（二）、变式层
1、43－13＋（ ） = 87 （ ）×7÷3 = 21
明确：先算43－13=30，再想30＋（ ）=87，用87－30=57
先算21×3=63，（ ）×7=63，用63÷7=9
2、
看图形，说说表示的是什么？再独立思考，做出正误判断，全班交流。
3、
不同图形代表的是什么？几个图形之间的数量关系是什么？你能否用代换方法来
进行解决。
（三）综合层
1、
引导学生认真审题，画批并画图解决问题。
2
2、
学生独立解决问题全班汇报交流。
3、光明超市购进蔬菜730千克，已经运了3次还剩下100千克，平均每次运多少
千克？
4、王老师要批发48篇作文，已经批改了12篇，如果每小时批改9篇，还要几小
时能批改完
？
（用综合算式，要求说出小括号里的算式表示的实际意义，体会小括号的作用。）
明确：（48－12）÷9
5、
（说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会“倍”得意义。）
明确：180÷（72÷2）
6、
学生独立完成，加深对路程、速度、时间三者之间关系的理解，体会两个变量之
间的依存关系。
3
（四）拓展
先让学生说说题意是什么？让后独立解答，对学
困生进行辅导，当学生写出三四
个算式后，组织学生进行交流。
6×2＋4×3
（6＋4－2）×3 6×4÷（3－2） 6×3＋2＋4
（6－3）×4×2
（6÷2＋3）×4 （6×2－4）×3 6×4×（3－2）
三、小结：通过这节课你有什么收获？还有什么问题？
四、板书设计：
四则运算
（＋－×÷）
×÷
或 左—右 ＋－和×÷ ×÷先做 有（）先做（）里的
＋－
0的运算
课堂检测
1、 脱式计算
105÷21＋23×46
480÷（144－960÷8）
2、 填空
（
）＋38—7=69 48÷（ ）×12=72
3、 解决问题
（1）72加上120，除以8的商是多少？（列综合算式）
4
（2）学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千
克？
（3）水果店运来苹果、香蕉各8箱，苹果每箱25千克，香蕉每箱1
8千克，一共
运来水果多少千克？
本单元所学知识结构
谁来说说在本单元我们都学习了什么内容？
你能不能用图来表示出来。
加减混合运算 同级运算从左到右
乘除混合运算
积商之和（差）的混合运算 异级运算
四则运算
两个商（积）之和（差）的混合运算 先乘除后加减
含小括号的三步计算式题 先算小括号
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