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“四则运算”教学设计二则
［设计说明］

一、借助情境，帮助学生很好地理解运算顺序的合理性

本单元教材的编排思想是借 助具体情景，通过6个例题的教学，使学生掌握四则运算的运算法则，初步了
解这一知识的生成过程，以 及提高列综合算式解决实际问题的能力。这与以前的教材编排有很大的不同，
改变了过去通过单纯解答混 合运算试题以达到掌握、记忆运算顺序的设计意图，将混合运算赋予了生活中
的现实意义，引导学生通过 解答生活中的具体问题来理解体会混合运算顺序的合理性，从而达到在感悟、
理解的基础上尝试概括总结 ，直至掌握运用。

因此在教学设计时我们对如何在现实情景中进行四则运算，如何把解决问 题与掌握四则混合运算顺序有机
地结合作为着力点进行了研究。旨在通过对解决问题的思路交流汇报，使 学生理解算式所表达的意义，初
步体会“先乘除后加减”的合理性运算法则，并注意由具体特例向一般混 合运算推广，最后总结、概括出
四则运算法则的一般规律。

二、在准确理解、把握教材的基础上创造性地使用教材

教材的例1例2是在学生已 会计算的基础上总结概括同级运算的运算顺序；例3要使学生理解、掌握两级
混合运算的运算顺序，并掌 握加减两边可以同时计算的特例；例4是学习带小括号的混合运算顺序，并体
会解决问题途径的多样性。 经过认真分析研究，我们认为例1、例2的内容学生掌握起来比较容易，而例
3的教学任务有些重，因此 ，我们根据实际情况将教学内容进行了调整，第一课时完成例1、例2的教学
以及两步计算的二级混合运 算顺序，第二课时完成“两边同时计算”的混合运算特例及例4的教学任务。
这样教学不仅分散了例3的 多个难点，同时能在第一课时中通过对比突出“先乘除、后加减”的教学重点，
更能明确地帮助学生体会 、理解运算顺序的合理性，而在第二课时的教学中也能有足够的精力去梳理解决
问题的思路，并借助小括 号的加入体会解决问题途径的多样性。

三、在学习活动中重视学法的指导和数学思维方法的渗透

第一课时我们重点引导学 生通过观察、比较、分析，学会抓住事物的本质特征，从而发现、总结规律的科
学思维方式，并进一步培 养学生善于提出问题、积极寻求解决途径、并有意识地寻求依据来解释说明自己
的思路的能力，在理解、 掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的发展。

在第二课时中，我们有意识地增加了“数 形结合”的思想。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。教师不仅
要教给学生知识，更重要的是教给学生学 习的方法。线段图是以线段的长短表示数量的大小，以线段之间
的关系反映事物之间的数量关系。发挥着 其他手段、方法不可替代的作用。低、中年级的学生在解决实际
问题时，更需要借助线段图化抽象为具体 ，化隐蔽为直观，数形结合，形象地提示题中的数量关系，启发、
拓宽并优化学生的解题思路，增强判断 的准确性，从而提高学生创造性地解决数学问题的能力。因此，这
节课指导学生通过画线段图来理解题里 的数量关系，尤其是例4的第二种方法，学生对于这种方法很难理
解，但通过画线段图及进一步观察、分 析，学生就能较好地理解为什么先求差，实现对解题方法的优化，
进一步培养学生解决问题的能力，为学 生后期的学习打下良好的基础。

第一课时

［教学内容］

《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第一单元例1、例2以及例3的相关内容。

［教学目标］

1.通过探究、交流等学习活动，使学生 理解“先乘除、后加减”的原因，引导学生发现并总结出同级运算
和两级混合运算试题的运算顺序，并能 正确进行运算。

2.培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发展问题、分析、解决问题的能力。

3.引导学生感受数学与生活的紧密联系。

［教学重点］

引导学生发现并总结概括出没有括号的混合运算的运算顺序。

［教学难点］

帮助学生理解“先乘除、后加减”的原因。

［教学过程］

一、创设情境，导入新课

师：冬天你最喜欢什么运动？（生：滑雪、打雪仗……） 这是济南新开业的滑雪场（课件出示滑雪场图片）。
这节课我们就来了解有关滑雪场的情况。

二、结合情境，探究新知

（一）发现、总结同级运算的运算顺序

1.出示信息：滑雪场开业第一天上午有230人，中午有70人离去，又有150人到来。

师：根据信息你能提出什么数学问题？

生：下午有多少人？

学生列式解答并指名板演：

①230-70=160（人）；

160+150=310（人）。

②230-70+150=310（人）。

汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。

引导学 生分析比较：两者思路是相同的，只是第二位同学列出了一道加减混合的综合算式，这样写比较简
单。

师：由于数目越来越大，直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来 就不容易算
错了。

（教学脱式书写格式，略）

2.出示信息：开业前三天共接待900人，照这样计算，5天预计接待多少人？

师：你能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？

指名板演：90035

=3005

=1500（人）

师：请你给大家说说先算什么，后算什么，为什么这样算。

生：我先算9003，再用它们的商乘5，因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出5天的人数。

师：也就是说，这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序做的。谁能说出15-8+11 和40360的运算顺
序？

生答略。

3.总结运算顺序。

师：观察这几道算式，你有什么发现？

生：我发现第1、3题中只有加、减法，第2、4题中只有乘除法。

生：我发现它们都是从左往右计算的。

师：在一道算式中，只有加减或者只有乘除，一般情况下按照从左到右的顺序做。

（二）理解、总结两级混合运算的运算顺序

1.出示信息：

刚才有同学说想知道滑雪场的门票是多少钱，前两天我有两个朋友也去了滑雪场，看大屏幕：成人票一张
60元，付给售票员200元买两张票，应找回多少钱？

（学生列式计算，指名板演。）

200-602

=200-120

=80（元）

师：前几道题我们都是按从左往右的顺序计算的，为什么这道题先算后面的乘法呢？

生：因为我们必须先知道买两张票花了多少钱，才能再算出找回多少钱。

< br>生：要想求出找回多少钱，必须在总钱数里去掉两张票的价钱，而不是减去一张票的价钱，所以要先算后< br>边的乘法。

师：也就是说，这道题是求从200里减去602的积，差是多少，所以要先算乘法，再算减法，对吗？

谁能说出53+78应先算什么再算什么？

生答略。

2.出示信息：

现在已经放假了，听说滑雪场对儿童还有优惠活动：成人票60元，儿童票半价。

师：如果你和妈妈一起去，一共花多少钱呢？请列式解答。

指名板演：①602+60 ②60+602

=30+60 =60+30

=90（元） =90（元）

第一位同学汇报 思路：我是先算出儿童票多少钱，再加上成人票60元，求出一共花了多少元，所以我先
算除法再算加法 。

第二位同学汇报思路：我跟她的想法一样，只是把60放到了前边，因为在加法中两个加 数可以交换位置，
但还是先算除法再算加法。

师：也就是说在这个算式中，60必 须与602的商相加，因此不管这个除法放在哪儿，都要先算除法再算
加法。

3.总结规律。

师：仔细观察第二组算式，它们是按什么顺序计算的？这些算式与第一组相比有什么特点？

生：第一组的每道算式中只有加减法或只有乘除法，而第二组的算式中加、减、乘、除法是混在一起的。

生：第二组算式都是先算乘法或除法，再算加法或减法。

教师根据学生的汇报进行总结：在一道算式中，既有乘除法，又有加减法，一般情况下先乘除后加减。

三、反馈练习，巩固提高

直接说出先算什么：

①2737 ； ④5469；

②45+8-23； ⑤28+1208；

③203-1359； ⑥35+24+12。

这些题哪些是从左到右算的？剩下的两道题是按什么顺序做的？

四、全课总结

师：今天我们学习了混合运算（板书课题），重点研究了混合运算的运算顺序，你有什么收获和体会？

（设计指导：常网）

第二课时

［教学内容］

《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第一单元例3、例4。

［教学目标］

1.引导学生理解、掌握在没有括号的算式里，两头乘除、中间加减 类型题的算法，体会小括号的作用，进
一步总结完善四则运算的运算顺序。

2.借助线段图，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中，培养学生思维的敏捷性和灵活性。

［教学重点、难点］

理解“两头乘除、中间加减”类型题目的计算方法，体会小括号的作用。

［教学过程］

一、复习引入，创设情境

师：上节课我们学习了有关混合运算的知识，谁还记得，混合运算都有哪些运算规则？

根据学生回答，教师板书：



师：现在是什么季节？冬天大家 最喜欢干什么？堆雪人、打雪仗、滑雪一定非常有趣，如果我们组织这样
的活动同学们喜欢参加吗？

为了更好地组织开展活动，我们要了解一下每个年级活动的项目、参加的人数以及分组的情况。

二、结合情境，探究新知

（一）理解、掌握“两边乘除、中间加减”类型题目的计算方法

1.出示信息；一 、二年级组织堆雪人比赛，一年级有3组参加，每组8人，二年级由2组参加，每组10
人，两个年级共 有多少人参加比赛？

师：这个问题你们会解决吗？请你用画图的方法表示出 你的想法，列出算式，和小组的同学交流一下。

（学生小组讨论）

2.汇报交流。

第一组：

83+102

生：我们通过画线段图可以清楚地看出，要求两个年级一共多少人，必须先求出一、二年级分别有多少人 。

生：一年级每组8人，有3组，二年级每组10人有2组，所以要求两个年级一共多少人 列式为：83+102。

师：大家同意吗？

生齐：同意，我们也是这样列式的。

师：同学们真不简单，你们列出的是一个三步 计算的综合算式！可这样的算式我们以前没有解答过，你们
会算吗？在练习本上试着计算一下。

指两名学生板书：

①83+102 ②83+102

=24+102 =24+20

=24+20 =44（人）

=44（人）

师：请同学们观察、比较一下，在小组里谈谈你们的看法。

生：我们组觉得第一位 同学做的对，即符合题的意思，也符合运算顺序，每一步都是先算乘、后算加，第
二位同学两个乘法一起 算，不合适。

生：我们觉得第二位同学的做法是对的，先同时求出一、二年级分别有多少人 ，再求两个年级一共多少人，
同样既符合题意也符合“先乘除、后加减”的运算规则啊。
< br>生：我们也觉得第二种做法是正确的，它不仅符合题目的意思和运算规则，结果正确，写起来还简便，我< br>们觉得第二种方法是对的。

师：现在大家能不能达成共识？第二种方法行不行？

生齐：行！

师：我也赞同大家的意见，两边的乘法可以同时计算。

3.小练习。

（1）板书：153+16264-189

师：这两道题表示什么？在小组里说说。

（交流）

生：第一题表示15除以3的商加16除以2的商得多少。

生：表示2个商加起来是多少。

生：第二个算式表示4个6的积减去18除以9的商得多少。

师：大家说得很好，应该怎样算呢？试着做做。

（生独立计算，集体反馈，略）

（2）指名口答运算顺序：

93-255；605-33；75+58+23。

师：仔细观察这几个算式，你有什么发现？

生：只有两边是乘除法、中间是加减法的算式，我们才可以将两边乘除法同时计算。

（二）理解、掌握有小括号的混合运算的计算规则

1.出示信息：三、四年级同学 准备举行扔雪球比赛，三年级的有24人参加，四年级有36人参加，如果每
6人分一组，四年级比三年 级多分几组？

师：这个问题你会解决吗？请你先画图，再列式解答。

2.反馈学生作业。

366-246

=6-4

=2（组）

师：他的想法大家能看懂吗？要求四年级比三年级多分几组？必须先求什么？（生答略）

师：仔细看看分析图，这道题你还有别的解法吗？

生：还可以这样算：（36-24）6。

师：能给大家说说你是怎么想的吗？

生：从图上可以看出，四年级的前半部分跟三年级的人数一样多，所以我们可以不用管，只看 看四年级比
三年级多几人，多出的人数中有几个6就行了。

师：他的想法对吗？大家有什么问题吗？

生：为什么要加小括号？

生：我们必须先求出四年级比三年级多几人，才能再除以6，所以要加小括号。

师：如果不加小括号36-246行不行？

生：这样不行，这样就不符合我们刚才 的想法了，只有加上括号改变它的运算顺序才能算出四年级比三年
级多几人，也就是先求差。

师：我们在低年级就知道加小括号能改变运算顺序。（板书：3+24）这道题应先算什么？要想先算加 法怎
么办？（红笔加上括号）

3.完善法则。

师：看看我们前边归纳的运算规则，只有这两条够吗？还需要补充什么吗？

生：应该加上“有括号的要先算括号里面的”。

生：前边两条也应该加上“在没有括号的算式里”。

（根据学生的回答完成板书）

三、练习（机动）

四、全课总结

师：我们在计算混合运算的试题时，都有哪些运算规则？通过这两节课的学习，大家有什么收获？






几年级的

小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．一个三角形至少有（ ）个锐角。
A．1 B．2 C．3
2．如果用a表示自然数，那么偶数可以表示为（ ）。
A．a+2 B．2a C．a-1 D．2a-1
3．正方形的周长和它的边长（ ）。
A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例 D．无法确定
4．下面的图形中，（ ）不是轴对称图形。
A． B． C．
5．甲轮滚动2周的距离，乙轮要滚动3周，甲轮与乙轮的直径比是（ ）
A．9：4 B．3：2 C．2：3 D．9：1
6．把6支铅笔放入3个笔筒，错误的是（ ）
A．存在1个笔筒至少有2支铅笔
C．总有1个笔筒至少有3支铅笔
B．可能有1笔筒有4支铅笔
D．可能会有2个笔筒均有1支铅笔
7．两个数既是合数，又是互质数，而且最小公倍数是120，符合这些条件的两个数是（ ）
A．12和10 B．3和40 C．8和15 D．4和30
8．数甲是数丙的倍数，数乙也是数丙的倍数，那么（ ）。
A．甲与乙的最大公因数是丙
C．甲与乙必有公因数丙
B．甲一定等于乙
D．甲与乙必有公倍数丙
9．按规律填空：1、3、7、13、21、（ ）、43．
A．25 B．31 C．36
10．a÷b=8,并且a是自然数，那么a（ ）b的倍数。
A．一定是 B．一定不是 C．不一定是
二、填空题
11．对于正整数a与b，规定a☆b=a×（a＋1）×（a＋2）×……×（a＋b-1），如果（x☆3 ）☆2=3660，
那么x=（______）。
12．比一比。
________
13．一个容积是100立方厘米的水杯（即这个水杯装满水时，水的体积是10 0立方厘米），内有一部分水，
盛盛向杯中放入了一个小正方体，水溢出了20立方厘米。盛盛又向杯中 放入了一个相同的小正方体，水
又溢出了30立方厘米（如图），那么，原来水杯中装有_______ 立方厘米的水。

14．只列式，不计算。
(1)小红有36枚邮票，小新的邮票是小红的,是小明的75%。小明有多少枚邮票？
列 式：__________________________
(2)王老师贷款买房，向银行借了20万元五年期的贷款，年利率是4. 95%。五年后，他需向银行连本带
息还款多少万元？
列 式：__________________________
(3)一辆汽车从甲地开往乙地，每时行45千米，4 时后已行的路程和未行的路程的比是3∶4。甲、乙两
地相距几千米？
列 式：__________________________
15．的分数单位是_____，它含 有______个这样的分数单位，比1少______个这样的单位．
16．________÷6 =________=_______:10=0.5=________%.
17．三个正方形的位置如图所示,那么1=_____度.

18．把2.4∶化成最简整数比是（____），比值是（_____）。
19．已知a的
11
和b的相等（a、b均不为0），那么a:b=（______），a和b成（_____ _）比例。
53
20．用字母表示的正比例关系式是________，反比例式是________．
三、判断题
21．一幅图的比例尺是1:500米。 （_____）
22．所有圆的周长和它的直径的比值都相等。（_________）
23．把3米长的钢管截成5段，平均每段占全长的。 （____）
24．计算3.5×（42+3）时，要先算小括号里面的加法，再算乘法。（______）
25．数轴上，负数都在0的左边．（______）
四、作图题

26．
（1）市民广场在学校（ ）偏（ ）（ ）°方向的（ ）米处。
（2）图书馆在学校南偏东60°方向的100米处，算一算，并在图中画出图书馆的位置。
五、解答题
27．一堆圆锥形的沙子底面直径6米，高2米．用一辆载重5吨的卡车去运，几 次可以全部运走？（每立
方米的沙子重1.5吨）
28．有一块正方体木料，它的棱长是4分 米．把这块木料加工成一个最大的圆柱．削去部分的体积是多少？
29．小明用小棒搭房子．搭2间
子，需要用多少根小棒？
30．小明读一本故事书，第一天读了24页，占全书的12% ，第二天读了全书的37.5%，还剩多少页没有
读？
31．家用电器厂要生产一批零件，计 划每天生产240个，35天完成，实际每天比计划多生产40个，实际
多少天完成任务？
3 2．甲、乙两站之间的铁路长1650千米，一列客车以每小时80千米的速度从甲站开往乙站，一列货车以每小时70千米的速度从乙站开往甲站，两车同时出发，相遇时行驶了几小时?
33．一农民带了 若干千克自产的土豆进城出售，为了方便，他带了一些零钱备用，按市场价售出一些后，
又降价出售。售 出 土豆千克数与他手中持有的钱数（含备用零钱）的关系如图所示，结合折线图回答下
列问题：
用9根，搭3间用13根．照这样计算，如果搭10间房

(1)农民自带的零钱是（________）元。
(2)降价前土豆出售的价格是（_______）元千克。
六、计算题
34．用简便方法计算

35．直接写出得数。
÷ = ÷ = - = ÷ =
÷ = 10÷ = ÷4= ÷ =
÷ = +




【参考答案】***
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B A A B C C C B A
二、填空题
11．3
12．＜
13．90
14．36×
15．
= ÷3= ÷3=
5
÷75% 20×5×4.95%＋20 45×4÷3×（3＋4）
6
6
16．5 50
17．15
18．4:1 4
19．5:3 正比例
20．k（一定）=
三、判断题
21．错误
22．√
23．正确
24．√
25．×
四、作图题
26．北；西；45；150；
xy=k（一定）

五、解答题
27．6次
28．76立方分米
29．41根
30．101页
31．30天
32．11小时
33．2
六、计算题
34．
95

2
； ； ； 35．；
3；16；
；
； ；
； ；

小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．（2015•广东）不计算，下面四个算式中谁的结果最大（a是不为零的自然数）（ ）
A．a﹣
B．a×
C．a÷
D．不能确定
2．一个长方形的长为a，宽为b（a＞b），若长增加20%，宽减少20%，则它的面积（ ）
A．增加20% B．减少20% C．减少4% D．不变
3．用一块橡皮泥捏不同的圆柱体，圆柱体的底面积和高（ ）
A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例
4．小区有一块长方形的地（如图），B为中点。物业公司计划在 其中一部分种月季花，剩下的部分种草坪，
草坪的面积是（ ）m
2
。

A．9 B．27 C．36 D．54
5．关于“运算定律和性质”，下面说法正确的是（ ）
A．使用运算定律，一定能让计算过程简便
B．25×44＝25×4×11，该题运用了乘法分配律进行简便计算
C．×111＝×110+，该题运用了乘法结合律进行简便计算
D．78﹣4.7+22﹣15.3，该题综合运用加法交换律与减法的性质，可以使计算简便
6．等腰三角形的一个底角是nº，它的顶角是( )。
A．nº B．90º C．180º-2nº D．90º+2nº
7．把一个直径4毫米的手表零件，画在图纸上的直径是8厘米，这幅图纸的比例尺是( )。
A．1：2 B．2：1 C．1：20 D．20：1
8．在比例尺为1:5000000 的地图上量得甲乙两地的距离是8.4厘米，如果一辆汽车以每小时60千米的速
度从甲地开出，16时 到达乙地，这辆汽车是上午（ ）出发的。
A．8时 B．9时 C．10时 D．11时
9．在同时同地测得的杆高和影长（ ）
A．不成比例 B．成正比例 C．成反比例
10．用丝带捆扎礼品盒，结头处长15厘米，捆扎这个礼品盒需要准备（ ）分米长的丝带比较合适。

A．10 B．21.5 C．23 D．25.5
二、填空题
11．在2019年春季运动会上，A，B，C，D四名同学进入了跳高决赛。
A说：“如果我能跳过1.7米，那么B也能跳过1.7米。”
B说：“如果我能跳过1.7米，那么C也能跳过1.7米。”
C说：“如果我能跳过1.7米，那么D也能跳过1.7米。”
大家都没有说错，但是有两个人跳过1.7米，那么没跳过1.7米的两个人是（______）。
12．如果小红向南走80 m记作+80 m，那么小明向北走100 m应记作________ m。
13．如图，圆的周长25.12厘米，圆的面积正好和长方形的面积相等，阴影部分的面积是_ _____平方厘米．

14．一个工厂生产一种工艺品，由于采用了新工艺，现在每件产品 的成本是40.5元，比原来降低了10%，
比原来降低了（______）元。
15．某城市2018年七月中阴天比晴天少，雨天比晴天少，这个月的晴天有（____）天。 16．9个完全相同的小长方形围成一个大长方形（如图），那么小长方形长和宽的比是_____，大长方 形长
和宽的比是_____．

17．如图是一个直角三角形，以6 cm的直角边 所在直线为轴旋转一周，所得到的图形是________，它的
体积是________cm
3
。

18．圆柱的底面周长是21.98厘米，高是5厘米这个圆柱的侧面积是________平方厘米．
19．如果a＝b，则a：b＝_____，a与b成_____比例．
20．如果a※b表示
三、判断题
21．一组数据中可能没有中位数，但一定有平均数和众数．（判断对错）
22．把3米长的钢管截成5段，平均每段占全长的。 （____）
23．正方形一定是平行四边形，平行四边形一定是正方形。 （_____）
ab
，那么5※（4※8）=________．
2

24 ．如果一个物体的体积是1cm3,那么这个物体的形状就一定是正方体。 （____）
25．两条直线不相交就一定平行． （_____）
四、作图题
26．下图中每个小正方形的边长表示1厘米，请按要求画图形。

（1）把三角形ABC按2∶1的比放大。
（2）把三角形ABC绕B点逆时针旋转90度。
（3）在A点南偏东45°方向画一个直径3厘米的圆。
五、解答题
27．列方程解决问题。

28．华校给思维训练课老师发洗衣粉．如果给男老师每 人3包，女老师每人4包，那么就会多出8包；如
果给男老师每人4包，女老师每人5包，那么就会少7 包．已知男老师比女老师多1人，那么共有多少包
洗衣粉？
29．一件工程，甲独做要40天 完成，乙独做要30天完成．现在两人一起开工，甲每工作2天休息1天，
乙每工作3天休息1天．当完 成全部工程的50%时共用了多少天？
30．方方买了一幅超大拼图，第一天拼了整幅的，第二天在爸 爸的帮助下完成了整幅的30%，还剩下575
块没有拼好．这幅拼图一共有多少块？
31． 打谷场有一个圆锥形玉米堆，直径是4米，高1.2米，如果每立方米玉米重800千克，这堆玉米有多
少吨？（得数保留两位小数）
32．一个筑路队铺一条公路，计划每天铺路2.4千米，20天铺完。 实际每天比计划少铺0.8千米，实际

多少天可以完成任务？
33．有一种饮 料瓶，瓶身呈圆柱形(不包括瓶颈)，瓶子的容积是480mL，现在瓶中装有一些饮料，瓶子正
放时饮 料高度为20cm，倒放时空余部分的高度为4cm，求瓶内现有多少毫升饮料?

六、计算题
34．直接写出得数。


× ＝ －0.5＝ 5.2＋1.91＝
2
×25%＝ 1－0.3 ＝ 40÷ ＝
35．解方程。
（1）
（2）
（3）




【参考答案】***
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C B B D C D B B D
二、填空题
11．A，B
12．-100
13．68
14．5
15．15
16．5：4 20：9
17．圆锥 25.12
18．9
19．27:32 正
20．



11

2

三、判断题
21．错误
22．正确
23．错误
24．×
25．×
四、作图题
26．
五、解答题
27．解：x+4x=200
5x=200
x=40
28．60包
29．11天
30．1000块
31．02吨
32．30天
33．400mL
六、计算题
34．，，7.11，
35．（1）


，0.91,64
（2）x=32 （3）x=27