分数四则混合运算_教案教学设计_4
韩寒三重门-品质年终总结
分数四则混合运算
数学目标
1．使学生掌握的运算顺序,并能正确计算分数
四则混合式题．
2．提高学生的逻辑推理能力和计算能
力． 3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．
教学重
点 掌握的运算顺序． 教学难点
培养学生良好的计算、检
验的学习习惯,提高计算的正确率． 教学过程 一、复习引新
（一）口算 （二）说出下列各题的运算顺序．
169
－72×235－〔2.34×（7.2－5）〕
1．教师提问：整数四则混合
运算的顺序是什么？
（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，
按照从左往右的顺序进行计算．
（2）一个算式里，如果含有两
级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算．
（3）一个算式
里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．
2．教
师谈话引入：的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习． 板书课
题：．
二、讲授新课 （一）教学例1 例1．(课件演示：
分数混合运算例1)
1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应
该先算什么？再算什么？ 2．学生尝试解答．
3．集
体订正． （二）教学例2 例2．（课件演示：分数混合运算
例2）
1．请学生分组说一说这道题的运算顺序．
计算时，
要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边
的． 2．学生独立解答
＝ ＝ ＝3 （三）先说
出运算顺序，再计算． 1． 2． （四）总结归纳
的顺
序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易
算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算
顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步 三、巩固练习 （一）
先说出运算顺序，再计算．
1． 2． 3．
（二）按照
下图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式（课件演示：分数混合
运算1）
（三）判断．（课件演示：分数混合运算2） 1． ＝ ＝
＝2 2．
＝ ＝ 四、课堂小结 的运算顺序是什么？
进行时应注意什么？ 五、课后作业 1．2．
3．4． 六、
板书设计
教案点评： 该教学设计目的明确，重点突出，
练习层次清楚，
有坡度，启发学生选择合理的解题方法，在计算中培养了学生的思维
品质，使思
维的敏捷性、灵活性、创造性得到进一步发展。探究活动
巧连四个“”
活动目的
1．巩固学生对四则运算顺序的理解． 2．培养
学生的口算能力． 活动题目 在四个“”中间
加上＋、－、×、
÷、（）等符号，使之组成分别等于0、1、2、3、4五个等
式． 1．
2． 3． 4． 5． 活动过程 1．以
小组为单位进行填写．
2．小组汇报答案．答案正确且方法多的
小组为优胜组． 参考答案 1． 2． 3．
4． 5．
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