最新人教版四年级下册四则混合运算复习教案
儿童节-五月的天
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人教版四年级数学下册四则运算复习课教案
课题
教学
目标
四则运算复习课
情感
●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式
态度
题。●在学生的头脑中
强化小括号的作用。●在练习中总结归纳出四则
价值
混合运算的顺序。
使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。
观
重点
难点
掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
掌握关于0的运算应该注意
●
通过解决问题，使
学生体会所学知识在
生活中的应用，增强
学生学好数学的兴趣
和意识。
教
材
分
析
一、复习引入
回忆学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。
前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记
得吗?谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺
序?
根据学生的回答进行板书。
二、知识点重现
(1)42+6×(12-4)
(2)42+6×12-4
学生在练习本上独立解答。(画出顺序线)
教
学
过
程
两名学生板演。全班学生进行检验。
上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样?
我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢?（学生针对问题发表自己的意见）
谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下?
学生自由回答。
运算顺序：
(1)在没有括号的算式里，如果
只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
(2)在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
(3)算式里有括号的，要先算括号里面的。
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加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
三 练习
94051- 2940÷28×21 920- 1680÷40÷7
690+ 47×52-398
51+（2304—2042）×23 36- 720 ÷（360÷18）
（528+912）×5--6178
四 关于“0”的运算
100+0=100 235+0=235 一个数加上0，还得原数。
0+319=319 0+568=568 0不能做除数。
99-0=99
154-0=154 一个数减去0，还得这个数。
0×29=0 0×78=0
一个数乘0或0乘一个数，还得0。
0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数，，还得0。
49-49=0 128-128=0 被减数等于减数，差是0
关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗?
学生提出0是否可以做除数。
小组讨论：0能否做除数?
全班辩论。各自讲明自己的理由。
教师小结：0不能做
除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到
一个确定的商，因
为任何数同0相乘都得0。
五 拓展练习
作
业
布
置
基础巩固和家庭作业
信息技术学科渗透德育的
教案
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授课人：黎平一中信息组 石宏运
时 间：2012-2013第一学期法制教案
信息技术与网络安全
一、学习目的：
1、了解计算机、计算机网络的脆弱性。
2、了解计算机网络存在的安全隐患及安全隐患产生的原因。
3、了解防范安全隐患的常用措施。
4、了解常用的安全技术：病毒防治及防火墙。
二、教材分析：
通过本节课的学习，让学生知道有关计算机网络安全的基本概念，了解计算机
网络系统
存在的安全隐患及产生这些安全隐患的主要原因，了解病毒防治、防火墙等安全技术。
重点：了解计算机网络的安全隐患及其产生的原因、防范安全隐患的常用措施。
难点：对病毒防治和防火墙的认识。
三、教学过程：
（一）导入新课：
同学们，信息安全是当前阻碍信息技术进一步深入我们日常生活、学习和工作的最大的
阻力，由于网络的
不安全性，使得人们对网络的应用有所顾忌和保留，达不到理想的交流效
果。请同学根据自己的体验，谈
谈使用信息技术进行工作和学习的存在哪些安全问题，以及
有何解决的方法？
通过创设情景，
提出相关问题，“QQ是我和朋友联系，和同事探讨问题的好工具。可今
天却怎么也登入不上去了，并提
示密码错误，可我输入的密码肯定是对的，很着急，请大家
替我想想办法。”经过对问题的具体分析，即
引出今天的教学内容——计算机的安全问题。
（二）用深情的语言感化学生。
1．[设问]：同学们，
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