2015年六年级数学下册数的运算教案
流程图画法-教育实习总结范文
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2015年六年级数学下册数的运算教案
课题数的运算计划课时第二课时
教
学
内
容
分
析教材安排了三个层次的整理和复习。第一层次给出了
两个
供小组讨论交流的问题，要求学生举例说明运算意义，
并对整数、小数、分数的计算方法进行比较，找出
它们的共
同点和不同点。这里，教材通过两个同学讨论过程中的对话
片段，对比较四则计算方法
的异同点作了一些提示，以促进
学生举一反三，继续展开讨论。
第二层次主要复习混
合运算顺序、运算定律和简便运
算。教材先让学生通过填表，对所学的五条运算定律进行整
理。
第三个层次主要复习用算术方法解决问题的一般思路
和步骤。
教
学
目
标1、通过复习练习，进一步掌握整数、分数、小数加
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减法的计算方法以及内在联系。
2、通过复习练习，进一步巩固四则混合运算的计算方
法。
3、能正确进行口算、笔算和估算，提高计算能力。
教
学
重
难
点教学重点、难点：四则运算方法、四则混合运算方法。
教具
学具
准备相关练习题
教
导
︶（1）教学问题1时，着重让学生自己举例说明四则
运算的含义，并相互交流。减法
、除法运算的各种具体情况，
不必求全
（2）整理0和1在四则运算中的特性时，可
以先让学
生独立完成第81页上的填空，再交流、核对答案。
（3）第80页上的“
做一做”，可以让学生独立完成，
核对答案后再让学生说说计算时需要注意什么。也可以先让
学
生看题说一说，根据以往的计算经验，你认为应该提醒同
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学注意什么，然后再各自完成计算。
（4）复习运算定律时，不妨先让学生独自把教科书第
81页表中的空格填完，再作交
流。通常，教师会让学生用语
言叙述这五条运算定律，这当然是可以的，但不要强求话语
的统一
，更不宜让学生去死记硬背。教师可以指出，加法交
换律、结合律能综合运用于连加运算，加数经过交换
、结合，
运算符号不变，还是连加。乘法交换律、结合律也相类似。
只有乘法分配律涉及乘加或
乘减两种运算。
（5）教学例1前，可先请学生回想并说说四则混合运<
br>算顺序有哪些规定。然后针对例1说说按顺序应该先算什么、
再算什么，本题能否利用运算定律使
计算简便。要使学生明
白，这题是求两个积的和，而且有相同因数，所以可逆向运
用乘法分配律
使计算简便。接着，让学生自己在课本上写出
例1的计算过程。也可以由学生先算，再交流、小结。
（6）第81页上的“做一做”可以先做再说。说的意图
是明确一
般情况下按运算顺序计算。当运算与数据都具备简
便运算条件时，可根据运算定律进行简便运算。“做一
做”
的左边一题既有加、减法，又有除法，按运算顺序的规定算。
右面一题是连乘，可以根据乘
法交换律、结合律让学生直接
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在算式上跨越约分。
作为五条运算定律在运算过程中的运用，教材的例1是
逆向运用乘法分配律（a＋b）
c＝ac＋bc的一个例子（乘法
分配律的顺向运用安排在练习中）。同页上“做一做”的右
边
一题是运用乘法交换律、结合律的一个例子。加法交换律、
结合律的运用就不再举例了。
（7）在教学解决问题的步骤时，可以先引导学生复习
前面学习的四则运算的意义及利
用四则运算解决简单的问
题，使学生明确计算是解决问题的主要手段，并引导学生整
理解答过程
。然后结合例2的教学总结解决问题的一般步骤。
教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计
复
习
回
顾一、整理与复习四则运算：
1、提问：四则运算是指哪四则？怎样计
算整数四则运
算？小数四则运算呢？与整数四则有何联系？怎样计算分
数四则运算？（思考，不
必回答）
2、独立完成书上第87页上第1题口算。
3、结合口算题，回答刚才的问题。教师总结。
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4、独立完成第87页上第4题：笔算
指名板演，结合板演题，分析计算情况。
5、复习估算：独立完成书上第3题。说说估算方法。
6、第2题：独立完成，再比较上下两题有哪些相同的
地方？哪些不同的地方？
新
知
学
习二、解决问题
（一）第5题
1、读要求，理解要求含义
2、读题目，分析每题的解答方法，列出算式。
3、判断每题的计算方法，确定是口算、笔算还是用计
算器计算？怎样进行估算？组织学生分析交流。
（二）第6题
1、读题后独立完成。
2、组织交流。
3、要求学生再提问题，独立解答。
三、整理复习四则混合运算
1、提问：如果将四则运算混合在一起，就变成四则混
合运算，在计算时，运算顺序是怎样的？（引导学
生分有括
号与没有括号进行分析）
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四则混合运算顺序在整数、分数、小数中都同样适用。
2、计算：书上第89页上第1题
学生独立完成，指名板演，结合扮演题分析校对。
3、补充四则混合运算应用题：
（1）红花衬衫厂要制做一批衬衫，原计划每天生产400
件，60天完成。实际每天生产的件数是原计
划每天生产件数
的1.5倍。完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天？
（2）东
风机器厂原计划每天生产240个零件，18天完
成。实际比原计划提前3天完成，实际每天比原计划每
天多
生产多少个零件？
巩
固
提
高练习十四1、2、3、4
练习十四5、6
小结引导学生对数的运算的知识进行系统梳理。
习题设计练习十四8
板书设计数的运算
加法减法乘法除法
加数+加数=和被减数-
减数=差因数X因数=积被除数÷
除数=商
和-一个加数=两一个加数被减数-差=减数积÷一个因
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数=另一个因数被除数÷商=除数
差+减数=被减数商×除数=被除数
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