新西师版小学数学三年级上册《四则混合运算》优质课公开课教案第1课时
十年后的自己-优秀班主任
《四则混合运算》教案
一、教学目标：
（一）知识与技能：进一步掌握含有
两级运算的运算顺序，正确计算三步式
题。学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
（二）过程与方法：经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题
的一些策略和方法。
（三）情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立
思考等学习习惯。
二、教学内容：课本第58页~第63页
三、教学重难点、关键：正确地概括出混合运算的运算顺序
四、教学方法：
（一）情境创设法。为学生创设学习的活动情境，让学生在熟悉的环境中体
验方位的知识。
（二）讲授法
五、教学用具：课件PPT
六、教学过程：
（一）创设情境 生成问题
1.展示主题图，你一定很喜欢这幅画面
在这样的一个冰天雪地里 说说图中
描绘的是哪儿分几个区域？人们都在做什么？
2.根据图中的信息，你能提出什么样的数学问题？怎么解决？
（二） 探索交流
解决问题
1.只有加、减法的运算顺序学习
展示“滑冰场”情境图让学生结合图示来创设一个数学问题
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在
滑冰？
师：求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？
方法1：分步列式
72-44=28（人）
28+85=113（人）
说说是怎么想的？每一步是表示什么意义？这个算式还能怎么列呢？
方法2：列综合算式
72-44+85
师：同学们
在这个算式中只有减和加两种运算，那么应当按照怎么样的顺
序进行呢？
（根据学生的回答交流，展示计算过程）讲清递等式的书写格式
说说下面算式的运算顺序是怎样的
100+30-16
120-80+72
师：这几道算式的运算顺序有什么特点？
（学生讨论，小结得出：在没
有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，
要从左往右按顺序计算。）
2.只有乘、除法的运算顺序学习
展示“冰天雪地”情境图和例2：“冰天雪地”3天接待9
87人。照这样计
算，6天预计接待多少人？
师：“照这样计算”表示什么？
师：想想，怎样列出算式？在小组中说说你的算式的解题思路？先算什么再
算什么？
全班交流：方法一：987÷3×6 方法二：6÷3×987
师：看来不同的方法列出不同的算式都是有道理的，说说综合算式应该先算
什么？再算什么？
有除有乘先算第一步除法，在做这部乘法 第二个算式同样按照顺序来算。
师：这几道题的
运算顺序有什么特点？你发现了什么？在一个算式中只有加
减法或者只有乘除法应该怎样计算呢？看看你
想的和这里讲的一样吗？
3 小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，
都要从左往右按顺序计算。强调：“只有”
你记住了吗？
（三）巩固应用
内化提高
老师要让你自己检测一下，仔细看了。（见PPT）
四、回顾整理 反思提升
师：归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？
师：对于今天的学习，你们感觉如何？
七：板书设计：
四则运算（一）
1.滑冰场上午有72人，中午有44
人离去，
又有85人到来。现在有多
少人在滑冰？
2.“冰雪天地”3天接待987人。照这
样
计算，6天预计接待多少人？
72-44+85=113(人）
987÷3×6=1974（人）或
6÷3×987=1974（人）
答：现在有113人在滑冰。
答：6天预计接待1974人。
运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法
或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
布置作业：完成练习十五第1题和第2题