Scratch教案----小猫做四则运算教案复习过程
天下张杰-贝多芬月光曲
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信息技术校本课程《scratch创意编程》教案
【教学课题】小猫做四则运算
【教学目标】1、变量的定义与使用
2、程序的结构组成
【教学重点】程序的结构组成
【教学难点】程序结构的组成
【教学课时】 2课时
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、导
入课题，明确创意：本节学习内容是制作“小猫做加、减、乘、除四则
运算”的创意作品，如下图所示
提出问题：同学先观察作品界面，用自己的语言描述这个作品如何玩？
参考描述：
1、屏幕上随机地显示一道加或减或乘或除运算的题目；（随机出题）
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2、小猫根据显示的运算式的不同，询问“这两个数的运算结果是多
少？”用户
通过键盘输入结果，小猫判断是否正确，并做出不同的评价。（询问并判断）
二、实现创意，逐步完成
教师讲解并演示“小猫做加法和减法”的实现过程，完成这个作品的初级版
本。
1、
首先建立三个变量a，b，c，变量选择适合所有角色。其中变量a和b
分别表示两个参与运算的数，用
c表示运算的结果。在“数据”模块中把变量
a,b的前面打上勾，让变量a,b在舞台上可视化呈现出
来，并在舞台上摆放好变
量a,b的位置。想一想，为什么不把变量c前面的勾选上。
2、创建“运算符”“等号”“号问”“小猫”角色，并把它们在界面上的
位置调整好。其中“
运算符”色角中包括“加号、减号、乘号、除号”四个造型，
如下图所示。
3、如何实现“随机出题”？
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思考：
屏幕上随机地暗显示一道四则运算的算式，需要完成哪些操作？这些
操作如何用脚本实现？
需要完成的操作：
（1）随机地产生两个参与运算的数字a和b，本例我们限制a，b取1~99
内的整数；
（2）随机地选择“加、减、乘、除”中的某一个运算符号，从而组成一个
算式。
实现以上功能的脚本程序写在哪一个角色中比较好？（写在“运算符”角
色中，因为这个产生算式的脚本
程序与运算符号关系更紧密一些）
在“运算符”角色中创建如下脚本。为了实现随机选择运算符号，新
建一个
变量p。脚本分两部分，一部分实现了随机产生两个运算数字a和b；另一部分
实现选择
“加号”和“减号”运算符号。
4、如何实现“询问并判断”
这部分脚本写在哪个角色中比较好？（显然是写在小猫角色中）
实现这一部分功能，我们需要思考并解决以下问题？
（1）什么时候小猫才开始询问运算结果？
（出题完成后才询问，所以小猫的
脚本程序的执行不要使用“当绿旗被点击”，这里要用到两个角色之间
的通讯，
Scratch提供了广播指令解决了这个问题。我们在出题完成后，用以下指令通过
小猫出题完成）
（2）如何判断你输入的结果是否正确？
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在小猫角色中创建如下脚本程序。
4、实践操作，个别指导
三、探究活动，创新体验
1、主题－－小猫做“加减乘除四则运算”
2、探究问题（以下探究问题，一部分放在第二节课完成）
（1）如何让小猫能做“乘法和除法运算”
（2）做“除法运算”时你发现了什么问题？（a
除以b不能除尽的问题），你
有什么样的解决方案吗？
（3）单击绿旗运行后，如何让小猫出10道题并且小猫能统计回答正确的次数。
（4）小学
的数学老师希望这个程序能用来帮助小朋友学习四则运算，以提高小
学生的运算能力，但小学生没有学习
负数的知识，所以小学数学老师希望在出的
是减法题目时，如果a
四、分享交流与评价
把自己的作品上传到作品交流区，同时对他人的作品进行评价或再创作。
五、小结
本课学习了小猫做四则运算，用到了变量的知识，综合运用了循环
结构、分支结构的程序。
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小猫的脚本
运算符的脚本
“小猫做四则运算”的参考脚本
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