人教版-数学-六年级上册-《分数四则混合运算》备课教案
朝花夕拾鲁迅-如何做好班主任工作
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分数四则混合运算
课题 分数四则混合运算 课型
新授课
本节课是在学生已经掌握了分数的加、减、乘、除及整数四则混合运算的基础上进行教学
的，本课时教学设计有以下几个特点：1.重内容，重形式。在复习准备阶段，精心设计练
习题内容，
在高效复习旧知的同时，激发学生的学习兴趣。2.重探究，重归纳。在教学例
设计说明
3的
环节中，不但要重视引导学生在解决问题中体会、理解除加、除减混合运算的运算顺
序，而且重视个例分
析，重视归纳总结相关规律。3.重联系，重迁移。有效利用已有的整
数混合运算的基础，巧妙地引导学
生把原有知识迁移到分数混合运算中来，使学生通过分
析、尝试，理解并掌握分数四则混合运算的顺序。
1.进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算题，
提
高分数四则运算的能力。
教学目标
2.体会数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。
教学重点
教学难点
学习准备
课时安排
教学环节
掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确解答关于分数四则混合运算的问题。
四则混合运算的运算顺序
教具准备：PPT课件
1课时
导案 学案
1.口答运算顺序：第1题，
达标检测
1.说出运算顺序，不用计算。先算加法，再
算乘法。第2
1.回顾整数四则混合运算的运
(18+7)
一、复习导入。
5
)350-25×260÷(77-65)2.
（7分钟）
导入新知，今天我们来学习
分数四则混合运算。
法。第4题，先算减法，再
的要先算括号里面的。
算除法。2.明确本节课的学
习内容。
第3题，先算乘法，再算减
先算乘除
、后算加减，有括号
×488+(30÷题，先算除法，再算加法。
算顺序。
3
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1.(1)仔细观察，交流题中
的各个数量的意义。
1.课件出示教材33页例3。
(2)小组内讨论、交流解题
(1)分析题意，明确题中的各
思路：可以先求出每天吃
多
个数量的意义。
少片药，再求出可以吃几
(2)指导学生在小组内讨论、
天；也可以先求出这盒药一
交流解题思路。
共可以吃多少次，然后再求
(3)尝试列式。
出可以吃几天。
2.探究有小括号的分数乘除
2.(1)认真观察算式特点，
混合运算的运算顺序。
小组内交流运算顺序。独立
(1)课件出示算式，小组讨论
计算，集体订正。
二、探究新知。计算方法。
(2)结合解题思路，同教师
（20分钟）
12÷(12×3)
共同总结运算顺序：有小括
(2)师生共同总结运算顺序。
号的要先算括号里面的。
3.探究分数连除的运算顺
3.(1)学生认真审题，观察
序。
算式。
(1)课件出示算式：12÷12
(2)根据整数连除的运算顺
÷3。
序总
结出分数连除的运算
(2)引导学生先说出运算顺
顺序：按照从左到右的顺序
序。
依次进行计算。
(3)学生独立计算，指名板
(3)按照从左到右的顺序独
演。
立计算：
12÷12÷3=24÷3=8(天)。
1.基础练习：完成教材33
1.独立完成，小组内交流。 4.解决问题。
页“做一做”。
三、训练深化。
2.巩固训练：完成教材35
（9分钟）
页9题。
3.拓展提高：完成教材35
3.独立解答并汇报评价。
页10、11题。
米？
并互相进行评价。 样多。徒弟每小时织布多少
习
本上，然后与同桌交流，小时织的与师傅6小时织的同
2.学生独立思考并写在练师傅每小时织布15m
，徒弟8
3.列式并计算。
3
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答：徒弟每小时织布320米。
四、总结收获。1.老师总结本节课的学习内
学生结合板书谈本节课的
（5分钟）
容，并完善板书。
收获。
2.老师布置课后学习内容。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
本节课的内容是在学
生已经学过整数和小数混合运算的基础上进行教学的，是对已学知识
的延伸和拓展。教学过程中，我通过
创设学生感兴趣的问题情境，调动了学生学习的积极
六、教学反思
性，引导学生观察思考，逐
步质疑，渐渐由旧知归纳出新知，既培养了学生的迁移能力和
归纳能力，又为后续部分的分数计算奠定了
基础。
3
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