小顶顶-大学生人物访谈

六年级数学上册 分数四则混合运算教案 青岛
版


1、理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确到进行计
算。

2、会借助线段图，分析复杂的用分数四则混合运算解决的实
际问题的数量关系，并解决问题。
3、进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成探索问题的
习惯。
教学重点：学会分析复杂的用分数四则混合运算解决的实际
问题的数量关系。学习过程：
一、创设情境、再现知识
1、引入：今天天气真不错，老师学生一起坐。个个小队齐用
心，人人争取得五星。眼睛盯着屏幕看，大家先来做口算。
2、口算：23574-152-
56341312+14
二、梳理归网、主体内化
1、回顾知识、自主梳理（1）在分数四则混合运算这部知识
中，你认为最重要的是什么？（2）你认为解答稍复杂的分数应用
题的关键是什么？
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2、合作整理、展示交流1 、复习分数四则运算（1）利群便
利店运来150千克苹果，运来的梨比苹果的35多10千克，运来
多少千克梨？（2）我校上学期共 有120人参加拔河比赛，学生、
教师、家长分别占总人数的5
12、1
3、14。参加比赛的学生和老师一共有多少人？参加比赛的
家长比老师少多少人？
3、复习稍复杂的分数应用题简单：（1）我班有男生30人,
女生人数是男生人数的1315，女生有 多少人?（2）我班有女生
26人,是男生人数的1315，男生有多少人?
4、复杂（1） 我班有男生30人,女生人数比男生人数少
215，女生有多少人?（2）我班有女生26人,比男生人 数少
215，男生有多少人? 出示以上4个小题,小组合作完成,比较异
同点,找出解答稍复杂的分数应用题的关键，全班交流。
5、提炼方法、认知内化解答稍复杂的分数应用题的关键是什
么？
三、综合应用、整体提高
1、班里共有班费700元，买文具的钱数占其中的58，买零食的钱数比买文具的少45，买文具的钱数比买本子的多25。根
据这些信息，你能提出并解决什么 数学问题？
2、怎样算简便就怎样算。（完成后先独立检查，再同桌交换
检查，后全班交流。 ）123+1253（215+112）-25
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四、全课总结、知情共融 通过这节课的复习，你有什么收
获？（老师希望我们 同学在今后的学习生活中，能够活学活用，
让数学成为你生活中的好助手、好朋友。）
五、课后反思：

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