人教版七下英语教案
土建工程施工进度表-自我介绍英文版
人教版七下英语教案
【篇一：2014年新人教版七年级英语下册教案】
2014年新人教版七年级英语下册全册教案
unit 1 can you play
the guitar?
section a (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1)
能掌握以下单词：
guitar, sing, swim, dance,
chess, play chess, draw, speak,
speak english,
join, club
能掌握以下句型：
① —can you
play the guitar? —yes, i can. no, i cant.
② —what can you do? —i can dance.
③
—what club do you want to join? —i want to join
the chess
club.
2)
能了解以下语法：情态动词can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感态度价值观目标：
该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或
谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1)
学习询问和谈论彼此的能力和特长；
2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ. lead in
1.
教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，
一边演示乐器，一
边说: i can play the guitar．…等；再指着图片说：he／she can
play the violin．but i can’t play
it．等；然后询问学生：can you
play the
guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. ss look at the
picture in 1a. then read the words and
phrases. let ss match the activities
with the people.
then check
the answers with the class together.
Ⅱ.
presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论
活动：
Ⅲ.
game (what can i do?)
t: tell your
partners what you can do. for example:
i
can play the guitar. i can sing and dance.
ss work in groups. the let some ss talk to
their classmates in
front of the class. Ⅳ.
listening
1. t: now let’s listen to the
tape, find out the right conversation,
and
number them 1-3.
（播放lb部分的录音让学生听，引导学生
根据所听到的内容，选出对话的顺序，
完成1b部分的教学任务。）
2. check the answers:(3, 2,
1 )
Ⅴ. pair work
1. ask the ss
to practice the conversations in 1b with a
partner.
then make their own
conversations.
(引导学生展开pairwork活动，完成lc部分口语
交际的教学任务，
学会运用can询问和表达能力。)
Ⅵ.
listening
1. work on 2a;
t: now,
look at the pictures on p2, listen to the four
conversations. just listen.
(play the
recording for the first time, students only listen
carefully.)
then, listen to the
recording again, and circle the clubs you
hear.
check the answers with the
class.
2. work on 2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力
材料一遍。让学
生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
check the
answers with the ss.
Ⅶ. pair work
1. look at 2b and talk about what the people
can do and the
clubs they want to join.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何
去问答，例如： t: what
club does lisa want to join?
s1: she
wants to join the chess club.
t: can she
play chess？
s1: no, she cant.
2.
ss work in pairs to practice asking and answer
about lisa,
bob and mary.
3. ask some
pairs to act out their conversations.
Ⅷ.
role-play
1. ask ss to look at the
picture in 2d. then ss read the dialogue
by
themselves and try to
find out the
answers to these questions.
① what club
does bob join?
② what club does jane
join?
ss read the conversation by
themselves and find the answers
to the
questions. then check the answers:
① bob
joins the soccer club.② jane joins the english and
art
club.
2. explain something that ss
cant understand.
3. let ss read after the
teacher or play the recording and let ss
read
after the recording.
4. ss work in pairs
to act out the conversation.
5. ask some
pairs come to the front of the classroom. they try
to act out the conversation. see which group
is the best.
homework:
1.
remember the new words and expressions after
class.
2. recite the conversation after
class.
3. write english names as many as
possible in the exercises
book.
section a (grammar focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1)
继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。
能掌握以下句型：
① —can you play the guitar? —yes, i can.
no, i cant.
② —what can you do?—i can
dance.
③ —what club do you want to join?
—i want to join the chess
club.
2.
情感态度价值观目标：
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力
和特长，可以
培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自
我发展奠定基础
。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1)
让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2)
通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用
的目的。
2.
教学难点：
1) 情态动词can的用法；
2)
在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ. warming- up and revision
1. ask
some ss about their abilities.
t: hi, s1!
what can you do?
s1: i can sing and
dance?
t: can you play the guitar?
s1: sorry, i cant. but i can play chess.
t: what club do you want to join?
s1: i want to join the chess club.
2.
role-play.
let some pairs role play the
conversation in 2c.
Ⅱ. grammar focus.
1. 阅读指导：
2. 学生阅读grammar
focus中的句子，然后做填空练习。
① 你会游泳吗？
______ you ______?
yes, ____ _______.
no, i _______.
… (其余试题见课件部分)
3.
学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，
单独进行强化记忆。 Ⅲ. try
to find
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让
学生自主学习，并发现其用法。
1.
可以看出，在can…？句型中，情态动词can没有________和
_______
的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
can + _______+ _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答：
_________________
what + can + _______ +
________ ?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的
用法。
Ⅳ.
practice
1. look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首
先，用情态动
词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个
否定的回答。
然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
teacher makes
the first one as a model:
can wu jun
speak english? no, he cant, but he can speak
chinese.
ss try to make sentences
using the phrases in 2~5. they can
discuss
with their partners. then let some ss tell their
answers
to the class.
check the
answers with the class.
2. look at 3b.
tell ss that your school is going to have a school
show next week. what can
you do? you
can show your talent in it. in order to let all
the
students know about it. we have to write a
poster. now, read
the poster below and try to
complete the poster with the words
in the
box.
方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，
根据
空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，
可知些空格应填play一词。其他
类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，
在实际
的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行
解释。
Ⅴ.
group work
1. what can your group do in
the school show? make a list,
then report to
your classmates.
2. first, work in group
ask and answer about what you can do?
e.g.
s1: what can you do, s2?
s2: i can
do kong fu.
s1: great! what about you
s3?
s3: i can sing very well.
…
3. then make a list together.
4. everyone in your group must write a
report. then select one
student to report what
your group can do. e.g.
in my group, li
ming can do kong fu. zhang li can sing very
well. ma shuang can dance well…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ. exercises
1. if time is enough, do some more exercises
on big screen.
homework
1. read
the sentences in grammar focus.
2. write
a report about what your family members can
do.
【篇二：2014新人教版七年级英语上册全册教案】
新人教版七年级英语上册starter unit 1-3教案
starter
unit 1 good morning.
morningafternoonevening.
早上（上午）下午晚上好。答语相同
。在熟人或家人之间可省略
good。熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用
逗号隔开。如：good morning ,class!同学们，早上好！△good
night!晚安（晚间告别用语）
, frank! 你好，弗兰克。
3.a: how are you?
你（身体）好吗？
b: (i‘m) finevery welli‘m ok, thank . how are you?
and you? 我很好，谢谢。 你呢？
a: (i‘m)fineok,
too.我也很好。
= thank you 谢谢
（铅笔芯）硬黑
cd光盘
bbc英国广播公司
starter unit 2
what‘s this in
english?
‘s thisthat? 这那是什么？
it’s aan + 单数物品
（△不说thisthat is）
1) what‘s thisthat? 这那是什么？
2)
what‘s thisthat? 这那是什么？
it’s a ruler.
（这那是）直尺。
it’s an apple. （这那是）苹果。
‘s thisthat in english? 这那用英语怎么说？
it’s
aan + 单数物品
（△不说thisthat is）what‘s this in
english? 这用英语怎么说？
it’s a jacket. 夹克衫
what‘s that in english? 那用英语怎么说？
it’s an
orange. 橘子。
in + 语言：用某种语言
in
chineseenglishjapanese
用汉英日语
英语中还可用what‘s the english for….?表达同样的含义。
what‘s the english for直尺？直尺用英语怎么说？
it‘s a
ruler.是ruler
3.a
和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示―
a用在以辅音音素开头的单词前；
an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指
读音，而不是指字
母。如：a pen pen 一支钢笔
(p为辅音音素) an
orange 一个桔子(为元音音素)
4.p停车场；停车位
nba（美国）全国篮球协会
kg千克；公斤
it,
please. = please spell it. 请拼读它。
k – e -
y.
spell ―pen‖, please. = please spell
pen. 请拼读―pen‖。
p – e - n.
注：please置于句末时，前面要加逗号。
starter unit 3
what color is it?
‘s thisthat?
这那是什么？
it‘s v. 这是v。
v是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则
在其单数名词前加a
或an。
1) what‘s thisthat?
这那是什么？
2) what‘s thisthat? 这那是什么？it’s a
ruler.
it’s an apple. （这那是）苹果。
2.问颜色：what color
1) what color is +
单数名词？
2) what color are + 复数名词？
it‘s it is + 颜色.
they‘rethey are +
颜色. 那是）直尺。 （这
如1) what color is the
key?
（这把）钥匙是什么颜色的？
it‘s （it
is）yellow.
（它是）黄色的。
2) what
color are the keys?
这些钥匙是什么颜色的？
they‘re (they are) red..
（它们）是红色的。
1) n.颜色2) v. 给．着色，把染成某种颜色
color sth
+ 颜色：把某物涂成??颜色
color the pencil red.
把铅笔涂成红色。
‘s black and white. 它是黑白色的。
5.s 小号的m 中号的
l 大号的
ufo
不明飞行物
cctv 中国中央电视台
un 联合国
6. the key is yellow. 钥匙是黄色的。
the是定冠词，表示―这（个），那（个），这些，那些
‖ ，在元音音素前读 ei:
，在辅音音素前读 e?
。它可以用在名词
前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
1) the book on the desk is mine. 桌子上的书是我的。（特指）
2) where is the teacher? 老师在哪？（双方都知道）
3) he has a pen, the pen is black.
他有支钢笔，钢笔是黑色的。
（指上文提到的事物）
7.
七年级字母教学资料
1）英语中共有26个字母。其中的aa，ee，ii，oo，uu 5个字母被
称为元音字母。这
五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，
除了一些缩略词之外，其它任何一个
英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
2）字母书写的规格
②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第
一线，笔画的下端必
须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
③占中间格的小写字母有a, c,
e, m, n, o, r, s, u, v, w, x,
z13个，
它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线
也不许出格。
④占一格、二格的小写字母有b, d, h, k,
l共5个，它
们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许
出格。
⑤小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横
重合第二线；i的小圆点
在第一格中间稍偏下处。
⑥占二格、三格的小写字母有g, q, y
3个，它们的笔画的顶端要紧
贴第二线，下端
要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
【篇三：2014年新版人教版七年级下册英语全册导学
教案】
七年级下册英语教学工作计划
一、教学基本情况简析
1、教材简析七
年级下册全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、
交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化
的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需
要掌握的基本词
汇。
2、学情简析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7
（2）
班和7（5）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。只有
少数学生习目的明确，掌握了英语学习的
一些基本方法，能够积极
主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，
没有
明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相
应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学
生学习英语的兴趣，学
生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌
握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听
不懂，学不懂。学生的听力也
还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已<
br>经放弃学习英语。
二． 教学目标
通过本学期教学，能基本达
到如下目标：使对英语学习表现出积极
性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能
与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读
懂小故事及其他文体的简单书
面材料，能参照范例或借助图片写出
简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学<
br>习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。
教学重难点：
verb can, must, have to, would
like; can for
permission
time , when
,why, what, where questions;
questions:
how long questions, how far questions;
tives(dont...)
5. adverbs of frequency;
adjectives of description and quality
6.
prepositions of time, prepositions of place
be structure
ative statements;
simple past tense；the past form of regular
and irregular
verbs
四、教学措施
确保基础知识过关，具体方法如下：
1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，
由科代表主持，
各学习小组长听写、改正。
2、词组过关：把学过的词组归纳，方
便学生记忆。用词组造句和中
译英训练。在各个组内进行竞赛。
3、句型过关：组
织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，
同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关：把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学
过的课文尽量做到人人会背
，有些课文还要求学生会默写。
五、教学进度安排
第一周：复习上期内容
第二周：unit 1 can you play the
guitar ?
第三周：unit 2 what time do you go
to school ?
第四周：复习unit 1 unit
2
第五周：unit 3 how do you go to school
?
第六周：unit 4 don’t eat in class ?
第七周：unit 5 why do you like pandas ?
第八周：复习unit 3 unit 4 unit 5
第九周：unit 6
i’m watching tv.
第十周：五一放假unit 7 it’s
raining !
第十一周：unit 7 it’s raining !
复习unit 6、unit 7
第十二周：unit 8 is there a
post office near here ?
第十三周：unit 9 what
does he look like ?
第十四周：复习unit 8、unit
9
第十五周：unit 10 i’d like some noodles
.
第十六周：unit 11 how was your school trip
?
第十七周：unit 12 what did you do last
weekend ?
第十八周：复习unit 10、unit 11、unit
12
第十九周：期末考试复习
第二十周：期末考试复习 unit
1 can you play the guitar?
section a 1a —
1c (p1)
* 教师寄语：never do things by halves.
做事不要半途而废。
【学习目标】：1. 掌握表示爱好的单词．
2．熟练的谈论表示能力
的话题，以及自己的意愿．
【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力. 【体验学习】：1.情态
动词can小结：后面总是接
动词原形，没有人称和数的变化。意思
是―能,会‖。用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离
。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2. play的用法小结：
play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词
theeg: play basketball,
play chess,play cards
play与乐器类词语连用时要加定冠词the eg: play the
guitar，
play the piano play the drum，play the
violin
【课堂导学】：学习任务一、认读并书写本课单词
1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况
2. 默写下列单词并展示。 弹吉他
跳舞_________游泳__________
唱歌_________
下国际象棋画画_________ 说英语
______________________
3.小组内核对答案 4.完成1a 将单词与图画匹配
学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1.听录音完成1b排序。
2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对
话。
3.完成1c,
练习下面的对话： can you---? yes, i , i can’t
学习任务三、合作探讨
1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？
弹吉他
__________________
踢足球___________________
2.讨论如何询问第三人称能力的句型
---can he sing? ---yes, he
can. no, he
cant.
---can tom speak english? ---yes,
he can. no, he cant.
【自主检测】：i．精挑细选1. can
you ________ english? a.
speak b. talkc.
say
2. can he __________ basketball? a.
playb. plays c. playing
3. my brother
want _______ the chess club. a. join b. to join
c.
joins
4. mary can play the
chess________ she cant swim. a. andb.
orc.
but
5. his brother plays _______ piano
every day.a. b. ac. the
ii．翻译官
说英语_____________弹吉他_____________
象棋俱
乐部__________
下象棋______________
英语俱乐部_____________ 音乐俱乐部
__________
美术俱乐部___________ 游泳俱乐部_____________ 参加
___________
Ⅲ. 补全对话 a. can you
___________(唱歌)?
b. yes, i ________. can
you _________(游泳)?
a. no, i want to join
_______________(象棋俱乐部).
b. i dont like
______________(象棋)
a. what club do you
want to __________?
【学习目标】：1.掌握并运用各种俱乐部的短语。
2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
【学习重点】：能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
【体验学习】：1.
自学课文，勾画出重点和疑惑
2. 熟悉俱乐部名称的写法: the swimming
club____________the
dancing
club__________________
the singing
club_______________ the music
club____________________
the art
club___________________ the story telling
club_______________ the chess
club_________________ the
sports
club____________________
【课堂导学】：学习任务一：
熟练掌握各种俱乐部名称。
1.听录音，在2a中圈出你所听到的俱乐部。2.再听一遍录音,自己核
实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。 4.小组为单位，谈论自己的
喜好和意愿。
eg： a:what club do you want to join? b:i
want to join the
chess club.
5.小组展示。
学习任务二：听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具
备的才能。
1.听录音，完成句子。2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。4.小组为单位，谈论别人的喜
好和意愿。
eg: a:what club does lisa want to join? b:she
wants to join
the chess club.
学习任务三：完
成2c部分。1.以小组为单位,根据2b内容编新对
话.2.小组竞赛,展示新对话。
学习任务四：完成2d部分。1.要求学生边读对话边翻译。
2.学生质
疑，师生共同解惑。3.教师领读或听录音带跟读课文。4.
学生大声朗
读并背诵课文。 【自主检测】：i、精挑细选1. my sister is good
_____ math, she is great.a. in b. at c.
to
2. bob ______ to join the art club.a.
wantb. wants toc. wants
ii、完美呈现1. john
wants to j____ the music club.
2. can you
s______english?3. i can play the guitar but can’t
play the p________.
Ⅲ、连词成句（请注意大小写和标点符号）
1. want, join, the,
club, to, music,
i(.)_________________________
____________________ 2. i,
play, the, can’t,
guitar (.) __________________________
3.
club, you, do , want, join, to, what
(?)___________________________
iv、补全对话
a: b: i’m twelve.
a: a: a: here is a card, please fill it out.
b: thank you. a: you’re
welcome.
【学习体会】
unit 1 can you play the guitar?
section a grammar focus— 3c
(p3)
*
教师寄语：never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】【学习重点】：1. 进一步熟悉情态动词can的用法。
2 .学会写海报。
【体验学习】：1.根据音标拼读单词并牢记； write _____ show
_____ or _____talk ____talk to _____kung fu
______
2.自学课文，勾画出重点和疑惑
【课堂导学】：学习任务一：运用前面所学的知识编写对话。
eg: ---- can
you swim ?------ no, i can’t.
-----can
you play chess? ------ yes, i can.
------what club do you want to join? ------ i
want to join the
chess club.
学习任务二：完成grammar focus
1. 学生自学，并知道can’t =
cannot.
2. 分组朗读句子。
3.
学生质疑，师生共同解惑。
学习任务三：完成3a部分
1.
学生仿照例句完成其他练习。
2. 小组相互核对答案。
3.
分组朗读句子。
学习任务四：完成3b部分
1.
以小组为单位，学生用所给的词完成海报空格。
2. 小组相互核对答案。
3. 以小组为单位，讨论海报的写法。
学习任务五：完成3c部分
【合作交流】：group work: 讨论情态动词的用法。
情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化
吗?hesheiyouthey can
______________(sing).
【自主检测】：i、精挑细选
1. we want students _________ the school
show.a. to b.
forc .on
2.
----can you play volleyball? ------sorry, i
____________a.
don’t b. can c. can’t
3. ----- can you sing?------yes, i can sing
very _________a. good
b. well c. nice
4. kate wants ______ the english club.a. to
join b. join c. to
5. ----- can your
brother sing? ------ ________a. yes, i can. b. no,
you can’t.c. yes, he can. ii、短语翻译1.
讲故事2.踢足球
3. 放学后4. 与…交谈
5.
说汉语6.想要做某事
Ⅲ、完成句子 1. 你会跳舞吗? 是的,我会
___
______________________________________
2.
我会弹吉他,___________________________________
3. —你想加入什么俱乐部?
—我想加入英语俱乐
部._______________________________
4. —你会下象棋吗? —不,我不会.
unit 1 can you
play the guitar? section b 1a — 1f (p4)
* 教师寄语：kind words are the music of the
world.善言是世间
的音乐。
【学习目标】:1. 掌握有关乐器的单词．
2．学会询问某人能力的句
型．
【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力.
【体验学习】：翻译： 你会打篮球吗？
不，我不会
你会敲鼓吗？是的，我会
根据上面两句话，讨论一下play的用法.
【课堂导学】：学习任务一:
认读并书写本课单词
1.个人自读，记忆单词．2.小组互相检查读、写情况．
3 .写出下列单词并展示．吉他_____________ 鼓_____________
钢琴_____________
小提琴_____________画画____________
唱歌_____________
4.在小组内核对答案.5.完成1a
将单词与图画匹配. 6. 听录音，完成
1b.
学习任务二:
学会询问他人的能力句型 .
---- can you play the
guitar? ---- yes, i can. but i cant play the
piano.
【学习体会】