四则混合运算反思
别妄想泡我
897次浏览
2021年01月09日 19:54
最佳经验
本文由作者推荐
协作学习-棉鞋图片
运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但运算顺序仍然是学生学习的一
个
难点。虽然拿到一个算式，你问他先算什么？再算什么？他都知道，但在实际操作中问题
却很大，有相当
多的孩子写完算式接着就开始按从左到右的顺序计算，甚至遇到不够减的时
候还把被减数和减数颠倒位置
。这说明了看似简单的运算顺序并不象想象的那么简单，只要
记住运算顺序就能计算，在识记和使用上还
存有着脱节问题。
学生在学习上还存有着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题也很多，主要是把先
算
的部分写在等号后面，不计算的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式
不
相等的情况；还有的把先算的部分写前面，任意颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算
结果出错。
如何解决这些难题呢？
第一，解决问题，引导学生理解先算什么再算什么，从而明确运算顺序。
第二，熟记运算顺序
，达到张口就来的水平，这样在计算时就形成条件反射，看到算式
接着就知道先算什么再算什么，运算顺
序的熟记，为学生计算的步骤打下了坚实的基础。这
个关解决了学生头脑中的一个难题。
第三
，在书写格式上要做好示范工作，边讲边写，告诉学生这个步算的什么，写的数是
哪个算式的结果，从而
让学生明白没有参与计算的要原搬照抄，参与计算的是写计算结果。
第四，练习时要让学生说计算的运
算顺序，利用同桌或左右邻的关系实行互帮互助，达
到生生之间的合作交流。
第五，在解答解
决问题时，提倡学生列综合算式，在纠正错误中让孩子理解四则混合运
算的运算顺序和准确的书写要求，
提升学生的综合水平和计算水平。
虽然单元结束时学生掌握了运算顺序和脱式计算的要求，但在教学中
还是走了一些弯路，有
时候达不到想要的结果，感觉比较苦恼。