背对背拥抱吉他谱-职位目标

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5年级上册英语书
各位读友大家好！你有 你的木棉，我有我的文章，为了你的木
棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇 优
秀文，必成天上比翼鸟！
篇一：2014五年级英语上册单词表 old
老的，年纪大的 young年轻的，岁数不
大的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴
的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，
严厉的 polite有礼貌的，客气的 hard
-working工作努力的，辛勤的 helpful有
用的，愿意帮忙的 clever聪明的，聪颖
的 shy 羞怯的，腼腆的，怕生的 know
知道，了解 our我们的 MS女士（用于
女子的姓氏或者姓名前，不指名婚否）
will将要 sometimes 有时，间接 robot
机器人 him 他 speak会说，会讲（某种
语言），用（某种语言）说话 finish完成，
做好Monday星期一 Tuesday星期二
Wednesday 星期三 Thursday 星期四
Friday 星期五 Saturday 星期六
Sunday 星期日 weekend 周末 wash洗
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1 < /p>

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wash my clothes 洗我的衣服 watch看
watch TV看电视 do 做，干 do
homework做作业 read 看，读 read
books 看书 play踢，玩，参加 play
football 踢足球 cooking烹饪，烹调
often时常，常常 park公园tired疲倦的
sport 体育运动 play sports 做体育运
动 should（常用于纠正别人）应该，应
当 every每一个，每个 day一天，一日
schedule工作计划，日常安排 Unit3
sandwich三明治 salad 蔬菜沙拉，水鬼
沙拉 hamburger汉堡包 ice cream冰激
凌 tea茶，茶水 fresh新鲜的， 刚摘得
healthy健康的 delicious美味的，可口的
hot辣的，辛辣的 sweet 含糖的，甜的
drink 喝，饮 thirsty渴的，口渴的
favourite特别喜爱的 food 食物Dear
亲爱的（用于信函抬头的名字或头衔前）
onion 洋葱，葱头 Unit4 sing唱，唱歌
song 歌曲 sing English songs 唱英文
歌曲 play the pipa 弹琵琶 kung fu功
夫，武术 do kung fu 练武术 dance 跳
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2

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舞 draw 画 cartoon 漫画 draw
cartoons 画漫画 cook 烹调；烹饪
swim 游泳 play basketball 打篮球
ping-pong 乒乓球 play ping- pong 打乒
乓球 speak English 说英语 we’ll=we
will party 聚会；派对next 下一个的；
紧接着的；接下来的 wonderful 极好的，
了不起的 learn 学；学习；学会 any
任何的，任一的 problem 问题 no
problem 没问题 want 要，想要 send
邮寄;发送 email电子邮件 at （后面接
邮件地址） unit5 clock时钟；钟 plant
植物 bottle 瓶子 water bottle 水瓶
bike自行车，脚踏车 photo照片，相片
front正面 in front of在······前面
between在·····中间 above在(或
向)······上面 beside在旁边（附近）篇二：
人教版五年级上册英语常用表达 人教
版五年级英语句子 姓名：______日期：
______教师：_______分数：_______ 1.
Who’s your math teacher ?
________________ __________________
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3

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__________________________________
___ 2. Mr Chen. Miss Li .
__________________________ ________
__________________________________
___ 3. What’s he like ? What’s your new
Chinese teacher like ?
___________________ _______________
_______________________________ ___
___ ’s tall and ’s young
and pretty . < br>__________________________________
_________ _________________________
___ 5. Who’s your principal ? Mr
Lin .
____________________ ______________
________________________________ __
___ ’s thisthat young
ladyman?SheHe is our principal.
_______________________________ ___
__________________________________
___ 7. Is shehe strict ? Yes , shehe is .
No , shehe isn’t .
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4 < /p>

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____________________ ______________
________________________________ __
___ 8. What day is it today ? It’s
Monday .
_________________________________ _
__________________________________
___ day is tomorrow ? Tomorrow
is Tuesday .
__ ________________________________
______________ ____________________
___ 10. What do you have on Mondays ?
_________________________________ _
__________________________________
___ have math, music, science and
English on Mondays.
__________________________________
__________________________________
___ 12. What do you do on Saturdays ?I
often do homework and read books .
____________________ ______________
________________________________ __
___ about you ? And you ? How
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5 < /p>

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about you ?
____ ______________________________
________________ __________________
___ 14. What would you like for lunch ?I’
d like beef and mutton .
____ ______________________________
________________ __________________
___ 15. What do you like for lunch?I like
eggplant and fish.
__________ ________________________
______________________ ____________
___ do you have for lunch on
Tuesdays ?
_______________________________ ___
__________________________________
___ have tomatoes, tofu and fish .
_______________ ___________________
___________________________ _______
___ 18. It’s tasty . It’s my favourite .
__________________________________
__________________________________
___ grapes are sour .
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6 < /p>

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____________________ ______________
________________________________ __
___ ’s your favourite fruit ?
__________ ________________________
______________________ ____________
___ s. I like bananas. My
favourite fruit are bananas.
____________ ______________________
________________________ __________
___ s are my favourite fruit.
__ ________________________________
______________ ____________________
___ 23.. I like apples .They’re sweet.
______________________________ ____
__________________________________
___ 24.I don’t like grapes. They are sour.
_______ ___________________________
___________________ _______________
___ 25.I like fish .It’s fresh and healthy .
________________________________ __
__________________________________
___ 26.I have to eat vegetables .
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7 < /p>

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____________________ ______________
________________________________ __
___ 27. Do you like grapes ? Yes, I do.
No, I don’t.
_____________________________ _____
__________________________________
___ 28. I’m helpful . I can sweep the
floor .
__________________________________
___________ _______________________
___ 29. Are you helpful at home ? Yes, I
am. No, I’m not. Sure.
__ ________________________________
______________ ____________________
___ 30.. What can you do ? I can water
the flowers and cook the meals. __________________________________
__________ ________________________
___ you cook the meals ?Yes, I
can. No, I can’t.
__________ ________________________
______________________ ____________
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___ 32. I have my own room now .
_____________________ _____________
_________________________________ _
___ 33. What’s it like ?
________________ __________________
____________________________ ______
___ is a bed ,a closet and a chair . __________________________________
__________ ________________________
___ are two mirrors, three lights
and an end table.
___________ _______________________
_______________________ ___________
___ 36. Where is the trash bin?
__________________________________
___________ _______________________
___ ’s near the desk. (In, on, under,
over, in front of, behind, near)
__________________________________
__ ________________________________
___ 38. The grass is green.
______________________________ ____
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__________________________________
___ 39. Is there a lake in the village? Yes,
there is. No, there isn’t.
________________________ __________
_____________________________________ there any pandas in the
mountains ? Yes ,there are . No, there
aren’t.
______ ____________________________
__________________ ________________
___篇三：2014新人教版五年级上册英语
全册教案 Unit 1 what’s he like? 第一课
时 教学目标与要求 1、能听、说、认、
读，并理解本课的五个新单词：young,
heavy, old , funny, kind； 2、能掌握句型：
Who’s your?? What’s he she like? 并
能在具体的语境中运 用； 3、培养学生
热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 Let’
s learn部分的单词：old，short thin，tall，
strong, young, funny, kind等。要 求学生
能听懂句型，并结合这些句子表达的情
境，学会恰当地替换句中的单词。 逐步
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学会听、说、读、写单词：old，short，
thin，tall，strong。 教学难点 如何利用
所提供的对话和情景，以旧引新，让学
生进入学习状态。Let’s start 部分在学
生用书当中首次出现，教师应正确理解
此部分的辅垫作用，可根据实际 教学需
要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容
的变化。 教学准备 1、准备教学过程中
所需要的图片、声音、课件，以及本课
时的八张单词卡； 2、准备一些教师的
照片或图片； 3、准备录音机及录音带。
教学方法 小组合作法、情景教学法 教
学过程设计 1、Warm－up（热身） （l）
播放Let’s start下面歌谣的录音，让学
生听歌谣猜单元话题，激发学 生对新学
期第一单元英语学习的兴趣。还可以使
用四年级上册第三单元学过的句 型：“I
have a new friend. He’s tall. He’s strong,
too.”并结合相关人物的图片， 引导学生
复习 strong， tall， short，thin等词，
为本课时听、说、读、写这些 单词做好
准备。 （2）日常口语 练习，内容可参
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考如下： T：Hello, everyone！ Welcome
back to school! Nice to see you! Ss: Nice
to meet you! （3） 问学生几个问题，引
出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you
again．What grade are you in now？ Ss：
We’re in Grade 5． T：Do you like your
new English books(new classroom, new
teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we
going to talk about in Unit 1？Guess！
What’s the topic of Unit 1？ 2、
Presentation（新课呈现） （l）出示Let’
s start部分图片，介绍说： Rabbit has
many new teachers in her school. Do you
have new teachers? 引导学生根据情景
图的提示描述新教师。然后 说：“今天
我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为
大家介绍几位新教师，大家在 先看一看
有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn
部分的图片，向学生介绍说： They are
Sarah’s be these
teachers．引导学生结合预习部分回答出
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strong， tall， short， thin 等旧词，然
后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind
old，funny。可利用简笔 画、单词卡片
或实物图片等—一教授新词，使学生正
确理解、认读。 （3）可播放单词的声
音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐
步掌握正确的读 音。 （4）根据以下信
息请学生判断会话中描述的教师是
Let’s learn配图中的哪 一位： Mr Hu
is the art teacher. What’s he like？He’s
short and thin．完成前面 铺垫的学习任
务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
再引导学生利用 Let’s learn 部分所提
供的替换句型，描述Sarah的其他两位新
教师，练习巩固所学新词。 （5）试着
写单词。 范写四会单词，让学生跟写或
在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、
写四 会掌握新词的目的。 3、Let’s play
(趣味操练) （1）Let’s find out (找一找)
指导学生用所学新词和句型描述Let’s
find out部分几位教师的体貌特征， 然
后找出正确的图片。完成这项活动后，
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教师引导学生充分利用八张新词卡片继
续进行结对或小组活动，如： My new
Chinese teacher is tall and strong. Who is
he? 让其他学生选出正确的图片。 （2）
Let’s sing (唱一唱) 放歌曲“My new
teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音
乐节奏中感知新 词。 4、Consolidation
and extension（巩固与扩展） （l）让学
生做本单元 A Let’s learn部分的活动手
册配套练习。 （2）让学生模仿Let’s find
out部分的录音，读给朋友或家长听。展
示不 同教师的图片，让学生猜出是教哪
个科目的教师，然后用所学新词描述这
些教师 的外貌特征。 （3）让学生参照
Let’s find out部分设计一些谜语让大家
清一猜。可以参 考以下语言： She is
tall． She’s beautiful． She’s very
young． We all like her． Who’s she？
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋
友听。 板书设计 Unit 1 what’s he like?
old，short thin，tall，strong, oung, funny,
kind 教学反思 Unit 1 what’s he like?
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第二课时 教学目标与要求 1、能听懂、
会说并在实际情景中运用以下对话：Do
you have new teachers? Yes, we have a
new
Englishmathar tscienceEnglishcomputer
musicP.E. teacher. Who’s your
EnglishmathartscienceEnglishcompute r
musicP.E. teacher? Mr. ZhaoMr
MaMiss Liu… What’s heshe like? He’
sShe’s thin and short. And he’sshe’s
very kind. 2、了解歌谣的含义，并能吟
唱歌谣的内容； 3、能将所学的句子运
用在游戏当中，并能在实际情景中进行
运用。 教学重点 本课时的重点掌握句
型是： Who’s your math teacher？ Mr
Zhao．What’s he like？He’s thin and
short. He’s very kind要求学生能在相似
的情景中完成替 换练习，能灵活运用这
些句子进行交际。 教学难点 Let’s try
这一形式在学生用书中第一次出现，但
难度不大。学生即使不能 够听懂句子的
含义，只要明白关键词语的意思也能找
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到正确答案。教师要帮助学 生听录音熟
悉新词和新句型，感知连读、失去爆破
和弱读等语音现象。初步培养 学生的听
力技能。 教学准备 1、教师准备教学过
程中所需要的图片、声音、课件，人物
图片最好是能够直接 粘贴在黑板上；
2、准备一些教师的照片或图片； 3、教
师准备录音机及录音带。 教学方法 情
景教学法 教学过程设计 1、Warm－up
（热身） （1）教师放歌曲“My New
Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语
言。 （2）结合画有人物不同相貌特征
的教学图片进行关键词的替换，引导学
生复 习上一课时所学的新词，为本课时
学习句型做好准备。口语练习内容可参
考如下： A： Good morningafternoon.
Look! Our math teacher is very young.
He’s tall and thin. B： This is our music
teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher？ B： Mr
Hu． A： What’s he like？ B： He’s
short and thin！ 2、Let’s try and talk (操
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练) Let’s try 反复播放Let’s try部分录
音，指导学生根据声音选出图中相应的
人物。在 学生根据录音内容圈出所描述
教师之后，可让学生看一看他们熟悉老
师的图片， 用英语说出他们是谁，用句
型：“Who’s he she? What’s he she
like? ”提问 学生。此后再转入 Let’s talk
部分对话的详细学习。教师最好能放一
句，停一 句，并重复录音中的话语，帮
助学生掌握正确的语音、语调。 Let’s
talk（1）教师播放Let’s learn A中的四
句话（声音见媒体素材的A learn
）。教师说：“这位胡老师又
瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又
瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物
图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然 后
教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／
Miss Liu?．这时先不要求学生描述这些
教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对
话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao
是English teacher, 而录音中的人物说的
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是math teacher。 （3）教师再次出示人
物图片，让学生分别对人物进行描述，
可利用句型： “Who’s this man
woman？ What’s heshe like？”进行操
练，先由教师示范， 再结对或分小组进
行。 Good to know 此部分为选学内容，
要求学生了解中西方国家在人名称呼习
惯上的不同。汉 语中习惯把姓放首位，
名字放在后面。英语国家的人却习惯把
名放在首位，家族 的姓氏放在后面，而
且有的在两者之间还有中间名（middle
name）。这些不同需 要让学生了解。 3、
Consolidation and extension（巩固与扩
展） （l）让学生做A部分Let’s talk
的活动手册配套练习。 （2）让学生默
记Let’s talk部分的录音，将内容说给
家长或朋友听。 （3）让学生利用新学
的文化背景知识，试着与同学进行交流，
可分别扮演 不同国家的人物。再用英语
写一写自己扮演的名字。 4、小结 板书
设计 Unit 1 what’s he like? Who’s your
math teacher？ Mr Zhao． What’s he
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like？ He’s thin and short. He’s very
kind. 教学反思 Unit 1 what’s he like?
第三课时 教学目标与要求 1、能听懂、
会说本课时单词及词组：principal,
university student, strict, smart, active； 2、
能听懂、会说句型：Who’s ?? He’s
from?. What’s he like? 并能在情 景中
进行运用； 3、能听懂Let’s chant.的歌
谣，并按照节奏来念； 4、能运用上节
课的词汇进行Pairwork巩固练习； 5、
能在教师的指导下完成Read and write。
教学重点 本课时需要重点掌握四会句
子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重 点强调这些四会句子的规范
书写。 教学难点 本课时的难点是
Pronunciation。 在正确示范的基础上，引
导学生读出含有这4个字母组合的单词
并发现发音规律，尤其要强调b l，br的
滑音变化。在句子中出现字母组合提示
的单词，在本册是第一次出现。教师需
要加以引导，正确示范朗读。遇到难度
较大的句子，可让学生明白大意，不强
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求每位学生都能准确理解意思。 教学准
备 1、教师准备教学过程中所需要的图
片、声音、课件，以及本课时的八张单
词卡； 2、准备一些教师的照片或图片；
3、教师准备录音机及录音带； 4、学生
准备本课时所需的单词卡片和人物卡
片。 教学方法 小组合作法、情景教学
法 教学过程设计 1、Warm－up（热身）
描述教师：在多张教 师的图片中，让某
学生任意抽取一张，对该教师进行描述，
其他同学补充。结合所学句型：“H e’s tall
and thin．He’s our English teacher．” 结
合单词卡片复习所学的四会单词，可让
学生进行口头拼读比赛。 2、Presentation
（新课呈现） Read and write （l）用图
片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang
Peng has three new teachers this term． He
talks about them with his classmate Tim.
Let’s go and have a look！Who are the
teachers？ （2）学生自己阅读课文。然
后与 同桌分角色朗读对话，理解对话内
容，找出不懂的地方，教师答疑。 （3）
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教师就对话内容提出问题让学生回答。
再让学生完成填充句子的练习。 （4）
教师指导学生写四会句子，可以小组或
男、女生比赛的方式进行。 3、Let’s play
(趣味操练) Pair work 要求学生看Pair
work部分的图片， 理解对话内容。两人
一组，根据图片出示的句子，制作两组
单词卡片，要求每组单词不少于五个 。
一组为各科目教师，如 math teacher，
music teacher等，另一组为描述人物外形
的词组，如 thin and tall， strong and short
等。制作完成后，一人抽取两张卡片并
提出问题，另一人根据卡片的内容进 行
回答。答对时，由此人抽取图片，问另
一人。 4、Pronunciation (语音操练) （1）
教师出示一些含有相同字母组合，如
ee，ea等的单词卡片，要求学 生根据图
片或实物读出这些单词。在教学过程中
要注意引导学生发现字母组合ea和ee
在这些单词里发长音的规律，同时还要
特别注意示范bl，br的滑音变化并强调
这两个字母 组合发音的区别。 （2）看
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课件或听录音带，跟读单词 和绕口令，
看图理解句子大意。《5年级上册英语书》
出自：百味书屋
各位读友大家 好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木
棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！ 若读此篇优
秀文，必成天上比翼鸟！


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