坏坏的网名-娇喘

人教版五年级上册英语教学工作计划

一、学生情况分析
五年 级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的
特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的 好奇心，探索知识的欲
望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基
础不 是很好，基础好的只有少数学生，两极分化的现象比较严重，所
以本学期我将采用小组合作形式进行教学 ，根据学生四年级学习程度
分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组
成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total
Physical Re sponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用
英语。本教材按照每单元三课时编排，每 单元包含九个部分：第一部
分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第
二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的
活动板块；第五部分是阅读，是对前 面的拓展；第六部分是学生间合
作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了
“以人为本”的教育思想，形式 多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求

能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读16个单词。
3． 能学会6个手工制作。
4． 能听懂会唱8首歌曲。
5． 能听懂会吟唱12首歌谣。
6． 能完成6个自我评价活动。
7． 能理解6个幽默小故事。
8． 能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法
(1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出
现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s l earn中的部分
或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。我打算在与学生的交流
中自然引 入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在
交际中教学单词，力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，
融会语言和词汇的教学。
(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教 材浓缩了
原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的
机会，这部分还提 供可替换的内容。为此，我想应做相应的调整。 A.
教学注意事项： 1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不
作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学
生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可
以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

(3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读 懂
对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会
掌握一组句子；完成一项 综合运用语言的任务型语言活动。 B.课堂：
1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5 分钟）
2．解惑答疑、设计 问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子
的练习。（约5-10分钟）
(4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重< br>要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，
而是要启发他们通过仔细听 录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律 的新
词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
内容安排：
周次
第1-3周
第4-5周
第6—8周
单 元
Unit l
Unit2
Unit 3
题 目
My new teachers
My days of the week
What's your favourite
food？

What can you do？
My new room
In a nature park
复习
话 题
appearance；character
Subjects；weekend activities
food and drinks

housework
room；furniture
nature things


第9周
Recycle l
第10-12周
Unit4
第13-15周
Unit 5
第16-17周
Unit6
第18周
Recycle 2
第19周

每单元12页的设计：
次序 教学内容 活动形式 教学目标