内蒙古满洲里-暑期社会实践总结

教学目标：
立体图形的认识
包桥中心小学 李秀文

1.经历对实物与模型充分地观察、操作、游戏等实践活动，学会辨认长方
体、正方 体、圆柱和球等立体图形。
2.通过对简单的物体和模型滚一滚、叠一叠、摸一摸、连一连等的探索过
程中，初步发展学生的空间观念。
3.使学生感受到数学与日常生活有着密切的联系，在老师 的引导下，学生
对身边与立体图形有关的问题产生好奇心，有主动吸收信息的愿望。
4.使学 生感觉到数学是有趣的，在老师的组织引导下学生能主动、积极地
参与生动直观的数学活动、
教学过程：
一、看与问
师：请同学们仔细看主题图，告诉大家你看到了什么？
师：你有什么问题想问的？
预设学生回答：有几个小朋友在搭积木？
一共有几块积木？
小男孩用了几块积木？
你会玩积木吗？
他们用了哪些积木？
还能怎么玩？
师：这些积木我们有些叫得出名字，有些叫不出名字，今天我们就来认识
一下它 们，老师想知道你会怎么玩？
二、做与玩
1.滚一滚
师：我们先来滚一滚，把每一个图形都滚滚看，在容易滚的图形下面的方
框里打上“√”。
课件出示：
容易滚的画√



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(1)示范：
师：请一个同学上来演示滚圆柱体和立方体，请大家一起来说说谁容易
滚，谁不容易滚，教师指导学生在相应的方框里打上“√”。
（不打的也需要知道空白。）
（2）活动：
在教师的指导下由同学二人组成小组合作，一个同学负责滚，其他同学观
察，滚一个、记录一个，滾完的图形放在另一边，以免因为重复而浪费时间。
负责滚的同学可以轮换， 调动积极性。
（二人一份学习材料：长方体一个，正方体一个、球一个、圆柱体一个、三
棱柱一个等）
（3）反馈：
师：请小朋友安静地看他的记录，跟自己的记录比一比，哪几个相同，哪几个不同？在不同的地方做上记号，举手告诉大家。

容易滚的画√

√ √ √

想一想：怎么样的图形容易滚？
2.叠一叠
师：小朋友们玩得真不错，还从玩中发 现了一些特点呢？现在我们换一种玩
法，来叠一叠，把相同形状的积木叠起来，在叠得稳的图形下面的方 框里打
“√”。
（1）示范：谁会叠？请一个小朋友上来演示叠球体，其他同学判断是否要在 相
应的方框里打“√”。

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（2）活动：在教师的知道 下四人小组合作，两个同学负责叠，其他同学观察，
叠一种图形，记录一个，叠完的图形放在另一边，以 免因为重复而浪费时间。
（四人一份学习材料：长方体三个，正方体三个、球三个、圆柱体三个、三棱
柱三个）
（3）反馈：投影一个同学的记录结果，请小朋友安静的看他的记录，跟自己的
记录比一比哪几个相同 ，哪几个不同，在不同的地方做上记号，举手告诉大
家。




（课件出示）
容易叠得画“√”






师：想一想，怎么样的图形叠得稳？
3.摸一摸：
师：还想玩吗？这次 我们用一块很大的布把这些图形都盖起来，请每个小朋友
都伸手摸一摸，你摸到了什么？有什么感觉？
（1）示范：请一个同学来摸，并说一说感觉，引导孩子用“尖尖的、方方的、
圆圆的、长长的 ……”这些词表示出形状的特点。

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（2）活动：四人小组轮流 摸图形，摸出一个说给其他三人听，然后告诉他们这
是什么图形，请同伴判断一下是否正确。
（3）反馈：说说你摸到了什么图形？是不是说对了，错在哪里……
4.连一连
师：我们玩了那么多跟立体图形有关的游戏，你能找出这些立体图形分别属于
哪一种吗？
5.小结：
师：刚才我们一起玩了图形游戏，认识了正方体、长方体、圆柱和球，你能说说它们分别是怎样的图形吗？
三．练与用
1.连一连

师：为什么蛋糕不能连？
2.说一说
让学生来说一说你在哪里见过这些图形？
四．课堂小结：
师：今天你有什么收获？

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感谢您的阅读，祝您生活愉快。



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