立体图形的认识教案
趋势线-污染环境的资料
第六单元 谁的手儿巧
立体图形的认识
一、教学目标：
1、通过动手实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球有初步的认识，能分辨它
们的形状。
2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养学生具有初步的空间观念。
3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
二、教学重点：直观认识长方体、正方体、圆
柱和球这4种形状的物体和图形，
初步建立空间观念。
三、教学难点：初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象，初步
建立空间观念。
四、教学过程：
(一)、创设情景，导入新课
小朋友们，你们喜欢玩积木游戏吗？
前几天，老师和小朋友们一起收集了很多
的废旧物品，现在，我们就用这些物品进行一次拼搭比赛，就象
玩积木一样，好不
好？
在玩之前，请听好老师的要求：小朋友们以小组为单位一块儿动手拼一
拼，摆
一摆，合作拼搭出一个你们喜欢的作品，并给它取个名字。老师要看哪个小组最会
合作，
摆的又快又好。小朋友们可以先讨论讨论，再动手摆一摆！比一比，哪个小
组的手儿巧？
(二)、小组互助
学生以小组为单位，动手进行拼摆，教师巡回指导。
教师引导学生在小组内交流：
1、拼搭的作品都用到什么形状的物体？
2、把这些物体根据形状分几类？
3、这些物体叫什么名字？
4、这些物体各有什么特点？
(三)、交流提升
1、交流展示1、2、3、4题
选一个小组展示，其他同学补充。
交流第一个问题
时，让学生拿着物体给大家介绍，其他学生有不同的物体也可
展示给大家看。教师可以找特殊的例子让大
家看，
交流第二个问题时，让学生充分发表意见，为什么这么分？
交流第二个问题时，让学生根据分类给物体形状起名，教师可适当引导。
交流第四个问题时，
让学生通过摸一摸、滚一滚、想一想等活动，初步感知各
种形体的特征。交流时学生，逐个图形进行汇报
。教师引导学生对长方体和正方体，
圆柱和球进行比较。交流让学生闭上眼睛想象一下各种图形的养子，
形成表象。
2、教师：同学们说的都非常好，今天我们认识了四种形状，你能说出它们的名
称
吗？下面，小朋友们闭上眼睛，老师说物体的名称，小朋友们猜出这个物体的形
状。
(四)、达标测评
1、教学游戏《摸口袋》
这个游戏的名字叫《摸口袋》，小朋友们学会了就可以和爸爸妈妈或者是好朋友
一起玩这个游戏。现在，
老师请一个小朋友上来和老师做一遍这个游戏，你们要认
真看，学会了才能回家和爸爸妈妈玩。
2、做课本89页自主练习1、3题
改：教师说明题意，学生完成后再订正。
(五)、总结延伸
同学们，通过这节课的学习你有什么收获？（教师总结评价）
教
师：希望小朋友们回家后，展开你们想象的翅膀，用拼的方法或者是粘贴的
方法，创作出一个作品，等后
天我们来开一个展览会，再来比一比谁的手儿巧好吗？