立体图形的认识说课稿
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《立体图形的认识》说课稿
联盟山学校 段苏华
一、 说教材
1、教学内容：
本节课的教学内容是人教版数学第一册第四单
元第一课时《立体
图形的认识》，主要内容有长方体、正方体、圆柱体、球的认识，了
解各种图
形的特征，名称，以及数学与生活的关系。
2、教材简析
立体图形是生活中常见的图形
，学生在生活中已有初步感知，但
没有上升为理论，教学时，可以让学生从日常生活中挑选一些我们需<
br>要的图形，通过观察、比较，总结出每种图形的特点，并加以运用，
使所学知识得到升华。
3、教学目标
（1）使学生认识长方体、正方体、圆柱体、球，并记住
（2）培养学生学生初步观察、想象和表达的能力
（3）在活动中培养学生探索和与人合作的意识
4、教学重点
认识物体、培养学生观察、探索的能力。
5、教学难点
区别长方体和正方体
二、 学生分析
一年级，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，本校
处在城乡结合处，家庭辅导能教低，学生接受能力较差，学习水平
差距较大。本节课估计总结特
征，动手操作，小组合作方面存在一
些困难。
三、 说教学教法
1、 学生的学习
过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生
的生活经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中
感
悟知识。本节课我以学生帮小动物小狗、小毛认识物体为主线，
在感知中引导学生认识长方体
、正方体、圆柱体、球，理解并
记忆各自的图形特征。有意识地安排学生说一说，找朋友，猜
一
猜，做游戏等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，
动口讨论，用耳去辨析同学们的答案。
2、 教学中主动发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，
让学生在自己动手实践中产生问
题意识，自己探究、尝试，修
正错误，总结规律，从而主动获取知识。
3、 本节课我采用了
实物与多媒体相结合的教学方法，主要运
用操作、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法想适应，<
br>让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过实物与多媒体的
直观演示。将演示、观察、操作、思
维与语言表达结合在一起，
使学生对立体图形有一个形象的感知。同时作用于学生的感
官，调动
学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们
主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习的意识
和创新意
识。
四、 说教学过程
1、 情景导入
用同学们喜欢的小狗、小猫激发学生的学习热情，顺利地导入
新课
2、
动手实践，发现新知
（1） 分物体：相同形状的合并在一起。
（2）
观察特征：每个图形的特征是怎样的，自己发现和小结。
（3）
学生反馈：自己小结，互相交流，教师补充。
（4） 小组讨论：比较各个图形的异同。
3、 巩固练习
（1） 找朋友：图形与名称相对应
（2）
玩游戏：“猜一猜，摸一摸，”学生具体感知
（3）
“小小建筑师”，自己发挥想象，随意搭建图形，培养学生
的创新意识
2007-10-10