一年级数学立体图形认识
塔吊维修保养记录-航模比赛
一年级数学教案
立体图形的认识
张 梅
教学内容：第一册教科书第32-33页
教学目标：
1、让学生直观地认识长方体
，正方体，圆柱和球，知道它们的名称，
会辨认这几种物体和图形。
2、通过动手操作，摸一
摸，摆一摆，培养学生的动手操作，观察能
力和用数学交流的能力，初步感觉数学与实际生活的联系。
教学重点：学会辨认和区别四种立体图形。
教学难点：培养学生动手操作，初步了解数学和生活的密切联系。
教学方法：采用小组合作共同探究的学习方式。
课前准备：每个学生准备一套各种形状的实物，老师准备一套立体图
形模型。
教学过程：
一、创设情境，导言揭题。
老师请大家把课前收集的实物拿出来
观察一下，让小组的同学互
相说一说，自己带了哪些实物，都是什么形状。（学生拿出准备好的
实物摆弄观察，向本组同学介绍自己带的实物及它们的形状。）
二、探究体验，讲授新课。
1.师：大家带来这么多形状不一样的物体，那我们能不能将形状相同
的放在一起呢？（小组同学商量分
类，试着分一分，教师参与小组活
动）
2.各组汇报（只要学生能分就可以）
3.让学生组内分别讨论各种图形是什么形状。（学生汇报时，教师适
当出示各种模型）
（1）
教师说明这样物体的形状是长方体，出示长方体物体图，再抽象
出长
方体的几何图，说明长方体的形状。板书：长方体
引导学生摸一摸，然后交流有什么发现
，（组1汇报：一人说其他学
生补充，这样的物体有点长长直方的，每个面都是平平的）
（2）
教学思路与长方体的教学一样，板书：正方体
（组2汇报：这组都是四四方方的，有平平的面）
（3）
教学思路与长方体的教学一样，板书：圆柱
（组3汇报：这样的物体有点长，上下是圆的、平的，中间是弯的，
可以滚动）
（4）
教学思路与长方体的教学一样，板书：球
（组4汇报：这种都是圆圆的球，可以滚动）
三、实践应用
1.教师提问：谁能说说身边哪些物体是长方体，正方体，圆柱或球呢？
学生开动脑筋:铅笔盒形状是长方体，教室里的日光灯形状是圆
柱„„
2.完成“做
一做”1题，使学生认识到圆柱和球可以滚动，长、正方
体都有平平的面，搭在一起比较稳固。
3.游戏：“你说我拿”
（1）老师说，同学拿：（小组同学中一些人蒙上眼睛，其他人监督
，
判断。）请你摸出一个正方体
（2）让小组同学自己做游戏。
游戏：小小设计师（搭物体）
教师让每个小组利用桌上的立体图形建一个东
西，并让学生组
全班同学介绍搭建的造型，说一说用了哪些立体图形。
板书设计：
立体图形的认识
长方体
正方体 圆柱 球