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幼儿园教案认识立体图形
让学生认识立体图形的教案怎么设计？下面是小编为大家收集整理的幼儿园教案认识立体图形，欢迎阅读。
【幼儿园教案认识立体图形一】 1 ．使学生能够认
识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几
种物体和图形，初步 理解相关概念的意义。
2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。
3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实
际问题的意识。
1.创设情景
师：今天，小兔子想跟来考考大家，他说把你认为形状
相同或相似的物品放在一起吗？比一 比，哪个小组分得最快，
四人小组合作得最好！现在请四人小组一起来试试看！
2. 教学互动活动设计
活动一
师：你们是怎样分的？
生：我们把这些物 品分成四组，一组是长长方方的；一
组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
师：跟他一样分的同学举手。
师：那么摸摸看它的表面，你发现了什么呢？
师：你最喜欢哪一种图形呢？
生：乒乓球。

师：我们把像乒乓球这样形状的物品叫做球。大家把球
拿出来，摸摸看球的形状是怎么样的？
生：球的形状是圆圆的。
师： 放在桌面上轻轻推一推，它能滚动吗？
生：能。
师：球画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。把球放回
盒子里。
师：现在把球放回盒子里。除了球你还喜欢哪一种图形
呢？
生：长方形。
师：这个图形是立体的，所以这个叫长方体。请大家从
盒子里拿出长方体。摸摸看长方体的形状是怎么样 的？
生1：长长方方的。
生2：这里又是尖尖的。
师：大家摸摸看，它的表面是怎么样的？
生：平平的。
师：我们知道了长方体是长 长的，方方的，这里尖尖的，
表面平平的。长方体画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。
师：长方体放在桌面上轻轻一推能不能滚动呢？自己试
试看。
生：不能。
师：现在请大家把长方体放回盒子里。这个是什么图形

呢？
生：长方体。
师：你还喜欢哪些图形呢？
生：圆柱。
师：大家把圆柱拿出来，摸摸看，它的形状又是怎样的
呢？
生1：圆柱直直的。
生2：圆柱上下一样粗。
生3：两头圆圆的，平平的。
师：圆柱是直直的，上下一样粗，两头圆圆的，平平的。
圆柱画在纸上是怎样的，同学们来看看。
师：圆柱放在桌面上轻轻一推能不能滚动呢？
生：如果圆柱躺在桌面上就能滚动，立在桌面上就不能
了。
师：同学们真会开动脑筋！请大家把圆柱放回盒子里。
师：这两个是不是都是圆柱？大家看看它符不符合圆柱
的条件？
师：像这样的物体不管是粗还是细，都是圆柱。
师：你还喜欢哪一个图形呢？
生：正方体。
师：请同学们把盒子里的正方体拿出来，摸摸看它的形
状又是怎样的？

生1：正方体是四四方方的
生2：表面都是正方形。
【幼儿园教案认识立体图形二】 1、通过操作和观
察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球； 知道它们
的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空
间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数
学进行交流、合作、探究和创新的意识。
一、情景激趣
1、出示一组图片，你看它漂亮吗？想不想也造一幢？
我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，
注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！
3、展示作品 并说说怎样才能把房子搭的又漂亮又稳固
啊
它们为什么能放的平稳呢？
同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面
就叫平面。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡

视。
小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？
揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正
方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，
后把自己的感受和发现在小组内交流。
学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个
平面，圆柱有两个平面，球没有平面。
汇报交流
大家都数出来了吗？你是怎样数的？
三、联系实际
小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西
是长方体、正方体、圆柱和球呀？比比谁说得好！
学生联系生活回答。
看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长
方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多
的发现。
四、分组活动，体验特征
1. 做一做第1题。

让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生
发现圆柱会滚，然后教师说明，圆柱可以滚动。
2. 游戏看谁摸得准。
每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，
看谁摸得准。
教师说物体形状，学生摸。