《认识立体图形》的说课稿
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《认识立体图形》的说课稿
《认识立体图形》的说课稿
一、理解教材
《认识物体和图形》是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一
角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平
面图形的初步认识
。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材
把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这
部分内容的编排上体现了新课标
的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生
亲自
动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
二、了解学生
儿童对形
状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进
他们对所处环境的认识，为将来学习几何
知识打下良好的基础。其实儿童在很
小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多
的的感知
经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展
初步的空
间观念。
我的学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，加上
班上人
数多（56人），分组活动不容易组织。另外，据我课前调查，学前班虽
然也认识过这些图形，但很多孩
子将长方体说成长方形，将正方体说成正方
形，也有将圆柱说成长方形的，将球说成圆的更多，所以教学
目标不能定得太
高。
三、拟定目标
根据教材的编排特点、课程标准的要求
和学生已有的认知水平，将教学目
标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱
和球，知
道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、
培养学
生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目
标）；3、通过学生活动，激发学
习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
（这是情感与态度方面的目标）
教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，
建立空间观念。
四、学法与教法
根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，
仔细观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、
将知识与生
活紧密联系起来，学以致用。教是服务于学的，与这些学法对应，
教师该做的是：一、准备大量的实物和
模型，为学生的观察、操作活动提供材
料；二、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、
主动探究；
三、适当指导，帮助学生提高。
五、教学流程：
（一）、创设情境，激发兴趣
孩子们喜欢看动画片，喜欢蓝猫，我先出示漂亮的蓝猫图片，然后说
：小
朋友，今天聪明的蓝猫来和我们一起上数学课，咱们每个组的桌上都有一个袋
子，这是蓝猫
给大家的礼物，看一看是些什么？蓝猫还提出一个要求：把形状
相同的物体放在一起，看哪个组的小朋友
放得又快又好。
这里用蓝猫来激发学生的兴趣，用生活中常见的实物引入课题，使学生有
一种亲切感，并能感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。
（二）、小组活动，操作感知
1、分一分，揭示概念。
（1）小组活动，把形状相同的物体放在一起。
（2）揭示概念。
教师拿出大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概
念，并板书名称。然后出示长方体、正方体、圆柱的模型，让学生认一认，并
与相应的实物归为一类。
经过上面的活动，学生有了一些感性的经验，这时教师揭示概念，出示一
般模型，帮助学生
将感性认识抽象化。
2、摸一摸，感知特征。
（1）让学生动手摸一摸这些实物，然后把自己的感受在小组内交流。
（2）在班上汇报交流。
亲自去摸一摸，可以加深学生对几种立体图形特征的体验，和同学的交流
有利于丰富对这些
立体图形的认识，在以上过程中还可以培养学生动手能力和
合作能力。
（三）、形成表象，初步建立空间观念
1、由实物图抽象出模型图
教师以一句蓝猫放映的时间到了将学生注意力吸引到投影屏幕上来。通过
幻灯片，从一个个实物图抽象出
长方体、正方体、圆柱、球的一般模型图。
前面的两次小组活动，以实物和模型为研究对象，学生
通过观察、操作，
对几种立体图形有了比较多的感性、直观的认识，这时引导学生观察实物图，
再过渡到模型图，逐渐抽象，为的是促使学生形成几种立体图形的表象，初步
建立空间观念。
2、记忆想像。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形让学生辩认，将这些图贴
在黑板上，让学生拿出相应的实物。
（2）让学生闭上眼想一想四种图形的样子，并用手比划。
（3）两人游戏：猜一猜
一人闭上眼，摸一摸别人给出的一种实物，判断它的形状。
这一组活动的目的是帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象，培养学
生的空间观念。
3、让学生说一说日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实
物。
安排这一环节是引导学生将知识与生活联系起来，培养学生数学思考的意
识和能力。
（四）、游戏中体验特征
1、推一推
2、搭一搭
3、摸一摸
用游戏调动学生参与的积极性，使学生快乐地学习，对几种立体图形的特
征有更丰富的体验
，并能培养动手能力、合作能力。