(完整版)小数的加法和减法教案
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《小数的加减法》教案
一、教学目标：
（1）知
识目标：经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法
与整数加、减法在算理上的联系。
（2）能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知
道当得数的末
尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使小数的书写更
简洁。培养学生的计算能力。
二、教学重点：
重点：掌握小数加、减法的笔算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。
三、教学理念：
1、以学生为教学活动的主体，注重学生的需求，注重学生的体验，注重学生
的行动，注重学生能力的提
高。
2、让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提
高小数加减法的计算能力。
3、实行多样化的教学评价，调动不同特点的学生的学习热情。
四、教学过程：
（一）复习导入
1、填空。
在小数中，小数点左边是（
）部分，右边是（ ）部分。
2、笔算下面各题。
1617+2976= 2613-268=
3、结合上面两道算式，计算整数的加减法要注意什么？
（1）相同数位对齐，相同位数要对齐，从低位算起。
（2）做加法时，哪一位相加满十，要向前一位进一。
（3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十。
（二）创设情境，自主探究
1、小数加法
小丽和小林去书店买书了，我们也一起去书店看看好
不好？书店的书可真不少，
看小丽都买两本了，谁来说一说小丽都买了什么书？每本多少钱呢？让我们一
起
帮小丽算一算这两本书多少钱好不好？
（
1）要求一共多少钱我们应怎么列式呢？。（根据学生回答板书：
6.45+4.29=
（2）学生先估算一下这两本书大概多少钱？。
（3）这两本书到底多少钱呢，下面我们就开始来计算
这两道题，这是小数的加
减法，今天这节课我们就来学习有关小数的加减法的计算。（板书：小数加减法
）
（4）学生在练习本上试做，并在小组内交流。
（5）全班交流汇报，说清算理
（6）比较小数加法和整数加法的异同？归纳出小数加法的算法。（多媒体演示
正确的计算过程） <
br>计算方法上都是相同数位对齐，从低位加起，哪位满十向前一位进一，不同之处
在于小数点，盖住
小数点就是整数加法了。
2、自主迁移，探究小数减法的算法：
（1）、看情境图，学生提出问题并列式
请同学们看图，你还能提出什么问题？应怎样列式呢？
（2）学生试计算，并交流做法
刚才加法我们会做了，小数的减法我们应怎么做？请同学们做完后小组交流？
谁来说一下小数的减法我们应怎样做？
3、引导比较，总结应怎样做小数的加减法？作小数加减法我们应注意什么？
请同学们看我们刚才做的这两道题，我们是怎么计算小数加减法的。计算小数
加减法我们应注意什么？
根据学生回答总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是相同数
位上的数对齐)
，再按照整数加减法的法则进行计算，最后别忘点上小数点，小
数点应和横线上的小数点对齐。
（三）巩固练习，应用拓展
1、口算，比比看，谁算得又对又快。
0.7+0.9= 4.7-0.5= 1.2+0.8= 0.56-0.45=
1.7-0.3= 7.7+0.6= 3.6-0.8=
2、下面的题计算正确吗？把错误的改正过来。
2.45+6=2.51
2.31+4.5=2.76 5.5-4.6=0.9
3、计算下面各题，并且验算
2.98+0.56= 7.2-0.8=
4、72页“做一做”2题
（四）课堂总结
今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？
（五）作业设计
教材第74页练习十七第2、4题。
（六）板书设计
小数的加减法
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29
- 4.29
10.74 2.16
相同数位对齐。（小数点对齐）
从末位算起。
榔梨街道金托小学
杨玉