人教版四年级数学下册《小数的加法和减法》教学设计
教育目的-持之以恒
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人教版四年级数学下册《小数的加法和减法》教学设
计
教材及学情分析：
《小数的加法和减法》是义务教育课程标准实验教科书人教版数
学四年
级下册第六单元的内容。学生在这册教材的第四单元刚学习完
小数，掌握了小数的意义和基本性质，在感
性认识的基础上学习小数
加、减法的计算法则。理解和掌握小数加、减法的算理（即只有计数
单
位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数
点对齐）是学习小数位数不同的小数加
、减法的关键，是基本的而且
是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成
部分。教材以表格、图文相结合的形式，呈现学习内容，使鲜活的体
育活动和看似机械演练的小数运算
融为一体，使计算推理、概括这些
抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。这部分知识在今后<
br>的学习和生活中将会得到广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以
后学习及解决生活中的简单问
题具有十分重要的意义。
教学目标：
知识与技能：结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的
计算方法，正确计算小数的加、减法。
过程与方法:把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方
法探究新知。
情感、态度与价值观：通过应用小数加、减法的知识解决简单的
实际问题，使学生感受小数与实际生活的
密切关系，培养自主探究与
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合作交流的习惯。
教学重点：
探索并掌握小数加、减法的计算方法，提高学生小数加、减法计
算的能力。
突破方法：
通过引导学生沟通整数与小数的关系，理解小数加、减法的计算
法则。
教学难点：
理解“小数点对齐”的道理。
突破方法：
通过理解小数的意义，只有相同数位的数才能相加减，也就是在
计算中，要把小数点对齐。
教法和学法：
“以学习者为中心·参与式”教学法。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、谈话：同
学们，你们观看过跳水比赛吗?跳水项目，一直是中
国体育运动的强项，请看大屏。（课件出示中国跳水
运动员劳丽诗和
李婷跳水的视屏）中国队又赢了，这样一个值得骄傲的时刻，我提议：
让我们用
热烈的掌声庆祝一下祖国的胜利吧。
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在体育赛场上，不仅有激烈、好看的比赛，还蕴藏着很多数学
知识呢。
同学们，你们想学习这些数学知识吗？
2、（课件出示跳水决赛统计图）依次出示中国队第一、二
轮的
得分，引导学生发现数学问题、提出数学问题。
3、引出课题：同学们看一看，刚才
解决问题的过程中我们列出
的算式都是小数加、减法的算式，小数加、减法的算式该怎样计算呢，
这就是我们这节课的学习内容：小数的加法和减法（板书课题）
二、出示自学提纲，明确自学任务。
1、（课件出示自学提纲）教师明确自学任务：现在就让我们
进
入第一环节：自学我最棒。认真自学课本96页例1、97页例2，然后
完成自学提纲上的问
题，在自主探究的过程中，发现小数加、减法的
计算方法，自学开始。
2、教师巡视指导，学生自学，适时提醒：已经完成自学内容的
同学就可以在组内进行两两交流。
三、小组讨论，解疑答惑。
1、师：同学们刚才的自学都非常的认真，接下来，就让
我们带
着自学的成果和自学过程中遇到的问题进入小组讨论环节。（课件出
示小组讨论提纲）请
小组长快速的上来领取你们小组的讨论提纲。让
我们比比哪个小组的讨论最积极、最认真，小组讨论开始
。
2、巡视:提醒各小组交流要注意的地方。
四、交流展示，教师点拨。
1、师：刚才，老师看到了一场激烈的讨论，每个小组都表现得
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非常积极。接下来，就让各小组把你们的讨论成果与我们全班同学一
起分享。
一起进入下一环节：讨论成果大展示。（课件出示：讨论成
果大展示）
2、请第一个组作交流展示。（课件出示交流内容）
3、请第二个组作交流展示。（课件出示交流内容）
4、教师点拨：在刚才的计算过程中我们发现
：小数加、减法的
计算过程与我们已经学过的整数加、减法的计算过程是一样的，都是
要把相同
数位对齐，从低位算起。列竖式的时候当相同数位对齐了，
小数点有什么特点呀？（小数点对齐）所以列
竖式计算小数加、减法
时，我们只要把小数点对齐，那么相同数位也就对齐了。（板书：小
数点
对齐）
5、师：那么小数加、减法该怎样计算呢？请下一组同学来为我
们作一个小结。
6、请第三小组作交流展示。（边交流教师一边用课件出示小数
加、减法的计算方法）
7、齐读一遍。（课件一条一条出示，学生读。）
五、巩固运用，拓展延伸。
1、师：同学们，学会列竖式计算小数加、减法了吗？敢不敢接
受挑战呀？体育健儿们在赛
场上争夺冠军，今天谁能成为我们班学习
上的冠军呢？就让我们一起进入到今天的“学习成果大比拼”的
比赛
中去一决高下吧。（课件出示：学习成果大比拼）
2、请同学们拿出技能训练题，为比赛做好准备
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3、第一关：聪明小法官。学生独立完成后，教师指名回答，同桌
交换批
改。（课件出示第一关：聪明小法官）
4、第二关：细心计算我最棒。（课件出示第二关）学生独
立完
成，老师批改出每组做得最快的小选手，然后请他来当小老师，帮助
批改本组其他同学的作
业。
5、第三关：改写小数我在行。（课件出示第三关）学生独立完成
后，老师一边讲学生一边自己批改。
6、第四关：学以致用我能行。（课件出示第四关）小组合作完成
后，请一个小组派代表交
流讨论结果。说完后教师出示课件订正答案。
7、教师小结：在解决刚才这个问题的过程中同学们
会发现：我
们的数学知识，它源于生活又运用于生活。现在，请同学们快速的统
计一下自己的成
绩。夺得本次比赛全部星星的同学请起立。站着的同
学们就是我们班今天的冠军了，让老师为他们颁发奖
杯。祝贺你们！
（课件出示“奖杯”）我们一起为冠军送上热烈的掌声吧。其他没有
夺得冠军的
同学们可千万别灰心，今天你们也表现得很棒，继续努力，
相信我们班会涌现出越来越多的冠军。
六、课堂小结。
师：这节课同学们学得很认真，那谁能来说说你有什么收获呀？
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