《小数的加法和减法》教学设计
茶树菇炖鸡-谜面
《小数的加法和减法》教学设计
马鞍镇杨泗小学 刘光福
教学内容：教科书95—97页例1、例2及“做一做”、练习十六第1题、
第2题。
教学目标：
1、结合具体情境，探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减
法。
2、解决日常生活中简单的实际问题。
教学重点、难点：
1、教学重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。
2、教学难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1、同学们，你们喜欢体育运动吗？（喜欢）你们看过奥运会吗？
（看过）
那么大家知道在奥运会上都有哪些比赛项目吗？
（学生根据生活经验会说出很多，比如：跳水，乒乓球，田径等）
师：看来同学们知道的真不少。
2、（出示跳水图片）请大家看这是什么比赛？跳水是咱们中
国的强项，夺
得了许多奖牌。看，这是2004年雅典奥运会的跳水比赛，中国跳水运动员劳丽
诗，李婷在本届奥运会上获得了金牌。关于这场比赛你们想了解他们的成绩吗？
（想）
3、出示P96例1的情境图:请同学们看这是当时中国队和加拿大队的部分成
绩。
师：你从表中知道了什么信息？（学生回答）根据这些信息你能提出什么数
学问题？“多多少”在我们
的体育运动中通常用“领先”来表示。板书问题：第一轮
动作后，中国队领先多少分？师生一起读题。
解决这个问题要用到什么知识呢？这就是我们今天所要学习的内容。
板书：小数的加法和减法
二、 探索新知
１、学习例1：探索两位小数减法。
师：要想解决
这个问题，用我们以前学过的知识应该用什么方法来计算？怎
样列式？请同学们试着列竖式算一算，然后
在小组内交流你是怎样计算的。
生：应该用减法计算。列式：53.40－49.80=
师板书：53.40－49.80=
师：你是如何列竖式的？应注意什么？
生：小数点要对齐。
师：小数点对齐，也就是相同数位对齐。
师：跟同学们说一说你是怎样计算的？
师：小明和他爸爸也爱看比赛，而且也计算了结果，我们一起去看看吧？
师：竖式中的结果3.60与图中父亲说的“3.6”有区别吗？
生：根据小数的基本性质，小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
师：看来大家学的都
不错。请看大屏幕，我们一起来说一说这道题的计算过
程。（课件出示竖式）
师：刚才我们已
经了解了中国队和加拿大队第一轮比赛的情况，接下来我们
看一看他们第二轮比赛的情况。
2、学习例2：探索两位小数加法。
（1）出示P96例2的情境图。
师：你从表中知道了什么信息？（学生回答）
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？（师板书，生齐读。）
师：你们都会解决吗？试着算一算，然后在小组内说说你是怎么想的。
师：要求中国队第二轮后领先多少分，怎么解答？谁来说一说。
方法一：53.40+58.20=111.60（分）
49.80+49.20=99（分）
111.60-99=12.60（分）
方法二：53.40-49.80=3.6（分）（利用前面的结果）
58.20-49.20=9（分）
3.6+9=12.6（分）
通过同学们的思考，得出了两种不同的解法，你们觉得哪种方法更简单
些？
师：通过刚才的学习，谁能说出笔算小数加减法应注意什么？
师生齐小结：（1）小数点要对
齐，也就是相同数位对齐。（2）得数末尾有
0，一般要把0去掉。（课件出示小数加减法的计算法则）
师：我们已经了解了
小数加减法的计算方法，接下来我们一起完成下面的练习。
三、练习巩固：
做一做：
1、列竖式计算，并且验算。
2.98+0.56= 12.53+4.67= 7.2-6.45=
5-0.41=
检验：
师：你能跟同学们说一说你是怎样计算的吗？你是用什么方法验算的呢？
生：加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。
减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。
师：同学们，你们觉得验算对我们有帮助吗
？验算可以帮助我们检查计算当
中的错误，提高计算的准确性，希望同学们养成良好的验算习惯。
2、小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。 买
了一双运动鞋38.
5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员
50元，应找回多少元？
售货员阿姨是用计算器算的，你会用吗？如果我们没带计算器，那怎么办？
四、总结
师：今天同学们的表现真不错，我们一起研究了小数的加减法，回想一下这
节课你学习了什么？
师：小数是我们生活和学习中不可缺少的伙伴，希望同学们平时多留心，多
观察，运用所学的知
识去解决身边的数学问题。