五年级数学：小数加法和减法(教案)
打pp-春望原文
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
(
2019 — 2020学年度第二学期 )
学
校：
年 级：
任 课 教 师：
数学教案 小学数学 小学五年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
小数加法和减法(教案)
教材简介:本教材主
要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉
判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内
容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容四
第一课时
小数加法和减法（p47—48例1、试一试，练一练 p501
、2、3）教学目标1、让学生经历
探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算
理上的联系，初步掌握
小数加减法的计算方法,并能用来解决一些简单的实际问题。2、通过自我探究、
讨论交流，
让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，培养学生自主学习的能力，
提高学生的计算能力。3、使学生在探索过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验成功的
乐
趣。重点难点重点：探究小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。难点：探究小数加
减法的计算方法
。教学准备教具：教学光盘教
学
过
程教学环节过 程 目 标教 师 活
动学 生 活 动教 学 反 思 一、创设情境 引入
第 2 页 共 5
页
小学数学教案
文讯教育教学设计
新知
二、 自主探索 发现方法 通过创设一个问题情境，为学生营造一个轻松学习的氛围，从而
调动学生的学习兴趣，并激发学生探求知识的欲望。
通过让学生尝试练习，在讨论交流中掌握
知识，培养学生自主学习的能力，再通过新旧知
识的对比提问和试一试练一练，进一步加强了学生对新旧
知识的联系，使得知识系统化，提
高了学生的计算能力。 1、出示情境图景通过观察，你知道了哪些
信息？师：你能根据刚才
观察到的信息提出些数学问题吗？教师根据学生提的问题进行整理，板书：小明
和小丽一共
用了多少元？小明比小丽多用多少元？根据上面的算式，你能发现它们有什么特点吗？2、揭
题：小数加法和减法
1、尝试练习：师：小明和小丽一共用了多少元呢？小明比小丽多用多
少元呢？师：你会用竖式计算吗？
（如果出现有错误的题型，让学生说说错在哪？为什么？
正确的计算为什么要这么计算） 2、师：通过
刚才的尝试练习，你认为在计算小数加减法时，
我们是怎样来计算的的呢？得出结论：小数点对齐，才能
保证相同数位上的数对齐。 3、试
一试提醒学生计算结果要化简。4、师：小数加减法与整数加减法在
计算时有什么相同点？计
算小数加减法时要注意些什么？5、练一练p481、2
1、学生观察后口答 学生相互说后集
体交流 学生根据整理后的问题说出算式
学生回答：算式中都有小数
学生口答
1、学生分组尝试练习两个算式（女生做加法，男生做减法），然后上黑板板演，
第 3 页
共 5 页
小学数学教案
文讯教育教学设计
再相互说说自己的计算过程是怎么想的，最后集体交流订正
2、学生相互说后集体交流
3、学生独立列式解答然后板演交流订正 4、独立思考后集体交流 5学生独立解答后集体
交流即使只有三四人预习，学生在独立计算4.75+3.4时也没有人出现末尾对齐的竖式。倒是
在
比较小数加减法和整数加减法的计算法则时，邹晨风同学说到了“整数加减法是末尾对齐，
而小数加减法
末尾不一定对齐。”于是，我把教科书例14.75+3.4末尾对齐的竖式板书在黑
板上，让学生说说
这样加会出现什么问题？同学们在我的引导下发现，数位不对齐，相加时
计数单位就不相同，所以无法加
——这样就自然决定这种列式的错误性，突出了数位对齐的
重要性。如果学生不说出第二种错误的列式，
我也不一定在新授环节探讨这个问题。由于学
生已经有整数加减法的经验和知识，加上小数加减法的计算
法则和整数加减法的计算法的实
质是相同的，所以学生在学习本课内容时的认知障碍基本没有，所以我主
观上是新授部分尽
可能用时少：得出法则，明确注意点，就可以让学生进行练习。学生在做第50页口算
时，出
现了三种错误：数位没对齐，如6+3.4=4；加法做减法，减法做加法，如0.82-0.4
2=1024；
第三个问题是计算结果没有化简。第一个问题在列竖式计算时不可能出现，在口算时经常
会
出现；加减法混淆也是以前的常见错误；第三个问题只有一个人。学生的上述错误只能在练
习
中自我改正，教师的讲解已经是多余的了。总之，今天这节课学生学得轻松，教师教得轻
第
4 页 共 5 页
小学数学教案
文讯教育教学设计
松。三、深化认识 实践运用
通过练习，提高学生的口算能力和应用知识的能力，让学
生进一步体会数学与生活的联
系，提高学生的应用意识。 1、p501 口算下面各题
3、看图理解题意，并能根据问题列出
算式进行解答 1、学生独立口算后集体交流
学生学生看图，说说图意，然后独立解答，
再集体交流。 四、总结作业对知识整理、巩固。突出本课的
重点。谈话交流：今天这节课，
你有什么收获？（小数的计算方法）
作业：补充习题思考后全班交流。学生独立完成。 板
书设计
小数加法和减法
小数点对齐（相同数位对齐）小明和小丽一共用了多少元？
小明比小丽多用多少元？4．75+3.4=
4.75-3.4=
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
第 5 页 共 5 页