形容秋天的诗句-别爱我像爱个朋友

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《小数加法和减法》说课稿
一、 说教材。
《小数加法和减法》,这部分的内容是在学生掌握了整数加减法
以及小数的意义和性 质的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生
活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为 学生以后学
习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
学情分析：学生已经能够正确计 算整数加减法，对于小数加减法
是比较容易理解的，只不过是多了小数点要对齐，我们要把功夫花在让学生理解“为什么小数点要对齐？为什么相同数位要对齐”上。
2.教学目标:
（1 ）让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理，
并能正确地进行加、减法计算。
（2）培养学生的观察能力，分析能力，抽象概括迁移能力。
3.教学重点：让学生通过自主探索、掌握小数加、减法的计算方法。
4.教学难点：理解“ 小数点对齐”的道理和计算法则。以及正确计算
小数位数不同的小数加减法。
5．教学关键：建立在学生已有的学习基础，利用整数加减法的方法
迁移学习。
二、说教法、学法。
教法：
本课给学生提供喜闻乐见的现实情境，组织尝 试活动，自主学习，
让学生在分析、比较评分之中充分体验和理解小数加减法的意义与方
法，将 小数加减计算与数学应用很好地结合起来，真正体现了计算教
学的主要目的：不仅是让学生获取计算小数 加减法的有关知识，更重
要的是发挥学生的学习主动性，发展学生的数学思考。
学习方式多样 ：让学生在观察、分析、比较、交流、概括等学习活动，
引导学生自主探究，培养观察能力，分析能力， 抽象概括及迁移能力。
三、说教学程序：
环节一：复习旧知。

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1．出示2题整数加减法. 754+3826 2000-493,要求学生列竖式计
算。完成后，让学生说一说是怎么算的 。强调要注意相同数位对齐。
同时板书：相同数位对齐。
环节二:尝试练习,发现方法。
1．结合最近学校开展的红领巾电视台主持人争冠大赛，引出问题：
2．向学生出示评委及学生代表给三位主持人的评分表。

评委打分
学生代表打分
总分
张明
8.39
9.62

王兰
7.972
8.53

陈蕾
9
8.54

3．问学生：看到这个表格，你们最想了解什么数学问题？让学生自由提问。学生可能会提：三人的总分各是多少分？谁的得分最高？谁
的得分最低或者它们各相差多少 分等等。
4．对于学生提的问题，老师给予肯定，并顺势引出要知道谁的得分
高，谁的得分低 ，以及他们各相差多少分等问题，都得先求出3人的
总分。
5．让学生独立尝试计算出你最喜 欢的一位主持人的总分。教师巡视，
并选择有代表性的竖式让学生板书在黑板上。（这时，黑板上呈现的
是计算这三位主持人的总分的计算过程，有对也有错的。）
6．然后引导学生观察、比较、分 析各个计算过程。特别侧重于竖式
中的错例进行评论。如（末位对齐的等）
7．在生生互评之 中得出：计算小数加法和和整数加法一样，都要把
相同数位对齐，而相同数位要对齐，其实就是把小数点 对齐。
8．出示新消息：评委会决定“以上总分加上场外观众打分达到22.5
的就能入围优 秀主持人的评选”,根据这个信息你能预测到什么?
9.学生都会比较集中地提出”要想入围的话,他 们还要得到多少的场
外观众分?，谁最有可能入围的？”直接过渡到小数的减法.
10.再次让学生动笔计算。计算后交流算法。
11．先让学生回忆一下，刚才在笔算小数加 减法时要注意什么？并在
小组里议一议。最后全班汇报交流得出：

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这一环节，我把小数加减计算与数学应用结合起来，创设贴近学
生生活实际 的问题情境，让学生运用已有知识和生活经验去解决问
题。同时选择例题的数字也是有目的的，特别是学 生容易出错的类型
都在例题中出现。（如：整数和小数的加减、小数部分的位数不一样
的等）
环节三:巩固练习。
1．基本练习：第97页做一做的第1题。
2．应用：完成第98页的第4题。
（1）先呈现表格，让学生提出数学问题，再解答。
（2）全班汇报交流。
3．完成第99页的第7题。
（1）先让学生独立完成后交流，使学生体会组合的思想方法。
环节四：课堂小结。
老师和学生共同小结今天所学的内容，让学生提出还有什么问
题。
环节五、布置作业：