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第6单元小数的加法和减法
第1课时《小数相同数位的加、减法》说课稿

【教材分析】
这是本册书的第六单元，本单元主要教学内容有：小数加、减法；
混合 运算以及整数的运算定律推广到小数。本节课教材安排的内容是
“小数相同数位的加、减法”，是“小 数的加法和减法”的基础。在
教材中，通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数
位对齐的道理。统观小数加减法的全部内容，其计算方法基本相同，
计算的重点、难点都集中在小数点 的处理问题上，计算的结果都要考
虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。故而，学好本节课的内容，
对学生掌握小数的加法和减法尤为重要。另外，在教学中要让学生经
历探索和交流解决实际问题 的过程中，感受解决问题的一些策略和方
法，从而提高学生的数学素养。
【教学目标】 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、
减法与整数加、减法在算理上的 联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，
不断体验成功的乐趣。
【教学重点】 掌握小数加、减法的计算方法。
【教学难点】 理解小数点对齐的道理。

【教学准备】 多媒体课件
【教 法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学 法】 自主探究发现与合作交流 。
【教学过程】
一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305= 8350-737=
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
师：计算整数的加减法要注意什么？
这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部
分。
3．化简下面各数。
7.150=（ ） 3.00=（ ） 0.200=（ ）
4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对
着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉
的整 数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，
只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以
怎么写吗？根据是什么？
（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，
我们要对结果进行化简，向横式汇报的 时候就写最简结果就可以了，
这也是我们数学简洁美的一种体现。
三、巩固练习
P72做一做
四、课堂小结
谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？
师生共同总结。
五、布置作业