四年级下册数学精品教案小数加减法(推荐)人教新课标
故事的故事-学校开放日
梯形面积的计算是北师大版第九册的内容，这部分内容是小学数学图形与几何知识领域的一个重要
内容，本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地掌握平行四边形的面积计算
方法，知道两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，将三角形的面积转化为一个等底等高的平行四边形的
面积来进行计算。利用孩子已有的知识经验，应用转化的策略，将梯形转化为一个平行四边形，从而推导出它的面
积计算公式，计算的它的面积。教学中向学生渗透了迁移类推的数学思想和转化策略，提高他们的动手操作能力、
创新能力和思维空间能力。为学生将要理解和掌握新知识奠定基础。
6 小数的加法和减法
【教学目标】
1.引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能正确地进行小数加、
减法
运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的
简便计算。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，能熟练运用小数加、减
法解决具体
实际问题。
【重点难点】
1.掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的计算。
2.能合理的运用整数运算定律对小数进行简便计算。
【教学指导】
1.注重课堂导入，将课堂教学内容生动化、故事化。
为了使“小数的加减法运算”课堂教学
变得生动化、故事化，有吸引力，教师要注重
课堂导入，联系生活实际，创设故事情节，灵活多样的呈现
方式。用学生感兴趣的故事、
图片等形式导入课题，改变了以往小数计算中比较单一、枯燥的学习面孔，
使计算、推
理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。
2.注重知识之间的衔接与联系，引导学生探究。
小数加减法与整数加减法在算理上是相通的
。教师要引导学生将已掌握的整数加减
法的旧知识迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小
数加减法的竖式写
法、计算方法等，通过合作交流，加深理解与认识。让学生认识到整数加减法的计算中
“相同数位对齐”移到小数加减法的计算中是“小数点对齐”的区别，当小数加减法的计算
结果
的末尾有零时，应根据小数的基本性质省略零不写，使结果形式达到最简。
3.鼓励学生自主探究，注重学生创新能力的培养。
教学时应关注不同学生解答问题的不同思
路，积极鼓励学生用自己的方式思考问
题，提出自己的想法。让学生在独立思考、自主解答的基础上，通
过合作交流，领会多
种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算
能
设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有着普遍的应用，因此学习了这方面的知识，不能只停留“以
葫芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用，解决日常生活中的相应问题。让学生感受到所学的数学知
识的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸，培养了学生解决实际问题的意识
和能力。数学具有基础性、普及型和发展性。有效的教学活动是学生学与教师教的和谐统一，学生是学习的主体，
因此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生独立思考、主动探索、合作交流理解与掌握基本的数学知识与技能，获
得基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探究的精神。
梯形面积的计算是北师
大版第九册的内容，这部分内容是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容，本节课的教学是在掌握平行四边
形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地掌握平行四边形的面积计算方法，知道两个完全相同的三角形可以
拼成一个平行四边形，将三角形的面积转化为一个等底等高的平行四边形的面积来进行计算。利用孩子已有的知识
经验，应用转化的策略，将梯形转化为一个平行四边形，从而推导出它的面积计算公式，计算的它的面积。教学中
向学生渗透了迁移类推的数学思想和转化策略，提高他们的动手操作能力、创新能力和思维空间能力。为学生将要
理解和掌握新知识奠定基础。
力的目的。
【课时安排】建议共分4课时
第1课时小数加减法（1）…………………………………………………………1课时
第2课时小数加减法（2）…………………………………………………………1课时
第3课时小数加减混合运算………………………………………………………1课时
第4课时整数加法运算定律推广到小数…………………………………………1课时
【知识结构】
设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有着普遍的应用，因此学习
了这方面的知识，不能只停留“以葫芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用，解决日常生活中的相应
问题。让学生感受到所学的数学知识的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸
，培养了学生解决实际问题的意识和能力。数学具有基础性、普及型和发展性。有效的教学活动是学生学与教师教
的和谐统一，学生是学习的主体，因此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生独立思考、主动探索、合作交流理解
与掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探究的精神。
梯形面积的计算是北师大版第九册的内容，这部分内容是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容
，本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地掌握平行四边形的面积计算方法
，知道两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，将三角形的面积转化为一个等底等高的平行四边形的面积
来进行计算。利用孩子已有的知识经验，应用转化的策略，将梯形转化为一个平行四边形，从而推导出它的面积计
算公式，计算的它的面积。教学中向学生渗透了迁移类推的数学思想和转化策略，提高他们的动手操作能力、创新
能力和思维空间能力。为学生将要理解和掌握新知识奠定基础。
小数加减法（1）
【教学内容】
教材第72页例1、“做一做”及第74页练习十七第1~4题。
【教学目标】
1.理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
2.培养学生分析、比较、归纳的能力。
【重点难点】
理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
【教学准备】
多媒体课件、计算器。
【情景导入】
放映小丽和小林到书店买书的情景。
你能提出什么问题？学生自由发言，引入新课并板书。
【新课讲授】
知识点 小数的加减法
出示例1情境图。
《数学家故事》6.45元《童话选》4.29元
提问：你从上图中获得了哪些信息？
学生分组讨论。汇报信息。
提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？
学生讨论汇报：重点是计算过程。
6.45+4.29=10.74
提问：小数加减法需要注意什么？
学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐
提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有
着普遍的应用，因此学习了这方面的知识，不能只停留“以葫芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用
，解决日常生活中的相应问题。让学生感受到所学的数学知识的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学
的知识得到了深化和延伸，培养了学生解决实际问题的意识和能力。数学具有基础性、普及型和发展性。有效的教
学活动是学生学与教师教的和谐统一，学生是学习的主体，因此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生独立思考、
主动探索、合作交流理解与掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探
究的精神。
梯形面积的计算是北师大版第九册的内容，这部分内容是小学数学图形与几何
知识领域的一个重要内容，本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地掌握平
行四边形的面积计算方法，知道两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，将三角形的面积转化为一个等底
等高的平行四边形的面积来进行计算。利用孩子已有的知识经验，应用转化的策略，将梯形转化为一个平行四边形
，从而推导出它的面积计算公式，计算的它的面积。教学中向学生渗透了迁移类推的数学思想和转化策略，提高他
们的动手操作能力、创新能力和思维空间能力。为学生将要理解和掌握新知识奠定基础。
列式：6.45
-4.29=2.16
【课堂作业】
1.口算下面各题：
0.7+0.9
1.2+0.8
7.7+0.6
2.算一算：
100.5+3.8
7.19+10.11
5.24-3.84
8-0.27
4.7-0.5
1-0.4
0.56-0.45
0.39+0.15
4.8-3 3.6-0.8
3.妈妈上街买菜，买素菜花
了13.50元，买荤菜花了52.80元。买荤菜、买素菜一共
花了多少钱？
4.一箱钉子，连箱共重32.5千克，箱重4.5千克，钉子净重多少千克？
5.完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。
【课堂小结】
提问：今天你有什么收获？
小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加
减法的法则进行
计算。得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
【课后作业】
1.完成教材第74页练习十七第1~4题。
2.完成练习册本课时的练习。
小数加减法（1）
板书例1
列式：
6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16（元）
设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有着普遍的应用，因此学习了这方面的知识，不能只停留“以葫
芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用，解决日常生活中的相应问题。让学生感受到所学的数学知识
的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸，培养了学生解决实际问题的意识和
能力。数学具有基础性、普及型和发展性。有效的教学活动是学生学与教师教的和谐统一，学生是学习的主体，因
此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生独立思考、主动探索、合作交流理解与掌握基本的数学知识与技能，获得
基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探究的精神。
梯形面积的计算是北师大
版第九册的内容，这部分内容是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容，本节课的教学是在掌握平行四边形
的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地掌握平行四边形的面积计算方法，知道两个完全相同的三角形可以拼
成一个平行四边形，将三角形的面积转化为一个等底等高的平行四边形的面积来进行计算。利用孩子已有的知识经
验，应用转化的策略，将梯形转化为一个平行四边形，从而推导出它的面积计算公式，计算的它的面积。教学中向
学生渗透了迁移类推的数学思想和转化策略，提高他们的动手操作能力、创新能力和思维空间能力。为学生将要理
解和掌握新知识奠定基础。
教学小数加减法，教师要注重引导，强调小数点的重要性，计算时
小数点一定要对
齐。再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。<
br>小数点对齐，数位对齐。
设计意图：梯形的面积计算在日常生活中有着普遍的应用，因此学习了
这方面的知识，不能只停留“以葫芦画瓢”会算抽象的梯形面积上，而应能灵活地应用，解决日常生活中的相应问
题。让学生感受到所学的数学知识的实际应用价值，让学生有学习的成就感，也使所学的知识得到了深化和延伸，
培养了学生解决实际问题的意识和能力。数学具有基础性、普及型和发展性。有效的教学活动是学生学与教师教的
和谐统一，学生是学习的主体，因此本节课以问题引领贯穿始终，通过学生独立思考、主动探索、合作交流理解与
掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验，培养学生主动从参与，乐于探究的精神。