有关秋天的诗-助学金申请书

小数的意义和加减法教案
四年级数学教案
1、知识与技能。结合 人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其
十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
2、过程与方法。联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来
体会分数与小数的关系。
3、情感态度价值观。培养学生的观察、分析和概括的能力。
教学重点：理解小数的意义。
教学难点：经历探索小数的意义的过程。
教学方法：自主探究式学习、实际操作法。
教具准备：教学课件
课时安排1课时
教学过程：
 一、创设情境，导入新课。
1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。

2、教师引入：在老师身上藏着一些小数呢！出示课件：体重48 .5千克；身
高1.57米；眼镜的厚度0.003米。
师提问：谁能来读一读这些小数？读小数时应注意什么？
学生尝试读数，并思考。
3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数。教师并强调写
小数时应注意什么。
4、师揭题：看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什
么意义呢？这节课我 们一起来研究。
 二、动手操作，探究新知。
（一）具体感知小数的意义。
1 、师引导并提问：1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？请同学利用附
页1，做一做，并进行 小组交流。
2、全班交流、汇报。
（二）建立模型，体会小数的意义。
1、自学小数的意义。
2、小组交流

3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表
示是十分之一，用小数 表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，
用分数表示是百分之一，用小数表示是0. 01；把这个正方形平均分成1000份取
其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001 。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用
小数表
示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之
一米，用小
数表示是0.01米；把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，
用小数表示
是 0.001米。
5、小结。师生共同总结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之 几，
三位小数表示千分之几。用一句话概括：小数就是表示十分之几，百分之几，千
分之几…… 的数。
 三、巩固运用，拓展提升。
1、完成教材第3页“练一练”第一题。

让学生说一说1.39里面的“3”表示什么意思。学生独立连线 ，教师巡视，最
后反馈汇报，集体订正。
2、完成教材第3页“练一练”第3题。
（1） 结合习题中给出的例子，让学生说一说题中涂色部分可以分成那两个
部分，为
什么可以用1.3表示。
（2）学生独立完成后面两个数字的填写。
（3）反馈回 报。指明说一说用什么数可以表示涂色部分，为什么可以用这
个数表示，最后集体订正。
 四、教师总结。
 五、布置作业。
教材第3页“练一练”中的第2、4题。
板书设计：
小数的意义（一）
一位小数：十分之几 =0.1
两位小数：百分之几 =0.01

三位小数：千分之几 0.001
课后反思：