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四年级数学下册小数的加法和减法练习题：
人教版
要想学好一门课就必须 大量反复地做题，为此，小编为
大家整理了这篇四年级数学下册小数的加法和减法练习题，
以供 大家参考!
1. 先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算。
8.9+0.1-4.9-1.1 34.1+13.5+0.9
5.6+2.7+4.4 5.17-1.8-3.2
9.95-(4.95+3.14) 8.43+2.87+0.57+0.13
2. 列式计算。
(1)27.8减去19.3的差，再加上24.5,和是多少?
(2)23.64加18.9的和，再减去37.82.得多少?
3.计算。
(1)2-0.35-0.275+0.4
(2)4.36-(2.01+2.29)+0.48
(3)21.3+108.75-(100-0.07)
4.应用题。
(1)专业 队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了
2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.6 5千米。第三个月
挖了多少千米?
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨 士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
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以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩 非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资 ”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明 确的传授知识的对象和
本身明确的职责。(2)一瓶油连瓶重3.4千克，瓶重0.5千克，
用 去1.52千克油后，还剩多少千克油?
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目< br>的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣 的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意 形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和 抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说 ：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿 看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就 是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
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幼 儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿 观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑 。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展 想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树 开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿 语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
音极低，自 讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，
说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全 体，
偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声 音亲切，动作亲昵，消除幼
儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼 儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过
去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发 言的
约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当
众说话的机会，培养幼儿爱说话 敢说话的兴趣，对一些说话
有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励
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他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确 的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要其他幼儿模仿。长 期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也在不断提高。小编再次提醒大家，一定要多练习
哦!希望这 篇四年级数学下册小数的加法和减法练习题能够
帮助你巩固学过的相关知识。
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