人教版五年级英语上册教案(全)-人教版五年级英语
什么是单向好友-微生物发酵
人音 版 五 年级英语教案
（2017—2018学年度第一学期）
西岗镇祝陈小学
课题：What’s he like？
第 1 单元 第 1
课时
教学目标：
1．能正确听，说，朗读“Who is „? HeShe
is„What’s heshe like? HeShe
is „ Is
heshe„?Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”
2． 能正
确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词
old,young,funny,kind,str
ict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：
1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learnA］
2．
教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
教学过程：
Step
I
Warming up & Revision
’s look and say
the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别
展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力
，聪明，严格等外貌与性格特征，让
学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s
listen and sing”Who’s your teacher?”
Step II.
Presentation
1.学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are
they
talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a
teacher. What are they
talking about?
The teacher introduces classmates to each
other.
Dialogue 2:Who:a girl,Oliver,Zoom and
Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s
try let’s talk
（1）listen and
tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr
Young
好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s
talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （4）
根据let’s
talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中
第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予
以表扬。
a survey.
S1: Who’s your„?
S2:„
S1:What’s heshe like?
Step III
Practice
Play a game 游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that„?
S2:„
S1:What’s heshe like?
S2:Heshe
is„
S1:Is heshe„?
S2:Yes,heshe is.
No,heshe isn’t.
Step IV
Production
学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue
1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are
they
talking about?
The teacher
introduces classmates to each other.
Dialogue
2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Step V
Summary
1.学生能够表演Main scene 和let’s
talk的交际内容，能够根据实际情
况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is „? HeShe
is„What’
s heshe like? HeShe is „ Is
heshe„?Yes,heshe is. No, heshe isn’
t.”
Step VI
Homework
and report the
dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
a new
dialogue and act it out
教后反思：
学生能够表演Main
scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况
用英语讨论人物。用英语准确询问
并回答人物特征，如：“Who is „? HeShe is„
What’s heshe
like? HeShe is „ Is heshe„?Yes,heshe is. No, heshe
isn’t.”看样学生还是掌握的很好，下节课继续努力。
课题：What’s he like？
第 1 单元 第 2 课时
教学目标：
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is „? HeShe
is„What’s heshe
like? HeShe is „ Is
heshe„?Yes,heshe is. No, heshe
isn’t.”等询
问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表
示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict等词汇，能
够听懂chant并掌握y i 的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s
learn的内容并在真实场景中运用所学
语言进行真实交流和运用。
教具准备：
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
教学过程：
Step I
Warming up & Revision
a song”Who’s your
teacher”
pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teachermath
teacherEnglish teacherart teachermusic
teacher.
T: Who’s this manwoman? S: Heshe is
our„
两组师生示范后，进行生生问答。
Step II.
Presentation
Look and guess.
看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
guess,what’s heshe like? S: Is heshe
strictfunny„? T:Yes,heshe
,heshe isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn
图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
at the pictures and
say.看图说句子。
如：Mr Young is our music is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step III
Practice
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表
扬。
Step IV
Production
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is „? HeShe is„What’s heshe
like? HeShe is „ Is heshe„?Yes,heshe is. No,
heshe isn’t.”等询
问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能
够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,s
trict等词汇，能够听懂chant并掌握y i 的发音。
Step V
Summary
1.学生能够表演let’s
learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论
人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is „? HeShe is„What’s
heshe like? HeShe is „ Is heshe„?Yes,heshe is.
No, heshe isn’
t.”等。
Step VI
Homework
课后练习
教后反思：
学生们这节课反应的很
好，不仅把我安排在课堂上的任务达标了，还把和网
名本节课相关的知识点的题做了一点，我觉得挺好的
。看样让孩子们提前预习还
是有好处的。下节课继续努力。
课题：What’s he like？
第 1 单元 第 3
课时
教学目标：
1 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2
通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据
提示完成填空，指导学生正确书写句子，
提高学生的观察、理解能力。
教具准备
：
CAI,cards
教学过程：
Step I
Warming up & Revision
1. Greeting
2.看单词读单词：old,young,stict,kind,
funny.
Step II.
Presentation
1.出示单词baby ,
happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发
音
2.自读单词，观察画线单词的发音.
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律新 课
标 第 一 网
4.指导学生开展自主合作学习.
5.展示交流：汇报y在单词中的发音规律
6.师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音
Step III
Practice
1. Listen to the
tape.
引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律
看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律
2. listen number and
say
自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正
,write
and say
听音补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
Step IV
Production
1.通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律.
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子.
Step V
Summary
What’s he like？
baby
happy windy
sunny sorry
Step
VI
Homework
课后练习
教后反思：
本节课的重点单词和重
点句型比较多，但是大多数同学还是掌握的挺好的。
只是有极个别的同学还是没有搞明白我讲的内容，回
头让好的学生给他们讲明白
一下，估计就差不多都懂了。下节课还是要讲慢一点，毕竟还是有听不懂的。