小学英语五年级上册全册教案设计
日记300字左右-关于中国梦的画
知识分享
小学五年级英语上册教程
Unit
1 What’s he like?
Topic
Unit 1 Theme
What’s he like? A 部分
Lesson 1
1.知识与能力目标
⑴句型：
能够听、说、读、写句型：Is he
youngfunny?Yes,he ,he isn’’s
she like? She’s
kind.
能够在情景中运用句型Is heshe yong…? What’s heshe
like?HeShe is
kind…询问并回答某人的性格或外貌特征
能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr
Young?的意思，并能正确发
音。
Aims
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
⑵词汇
X|k |B| 1 . c|O |m
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够
在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用
这些单词描述人物性格或外貌
特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子HeSheIt is …
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人
Key
Points
掌握strict的运用与发音
熟练运用句型：Is he
youngfunny?Yes,he ,he
isn’’s she like? She’s
kind.
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Difficult
Points
Aids
Task
掌握strict的发音
一般疑问句: Is he youngfunny?肯定回答：Yes,he
is.否定回答：No,he isn’t.
Computer,radio,blackboard
Introduce your teachers to your friends
Blackboard Design
Unit1 What’s he like?
Part A Let’s talk and let’s learn
A:Who’s your … teacher?
B:MrMiss…
A：Is
heshe youngoldfunnykindstrict?
B: Yes,
heshe , heshe isn’t.
Procedure
s
Step1
Warm-up
Step2
Presentatio
n
Content
s
1,Greetings
Methods
Purposes
歌曲热身，活跃课堂气
氛,为新知识铺垫
2, Enjoy
and sing a song: Who’s your teacher?
引入小组竞赛机制激
3, Groups Division
发学习兴趣
4，Introduce Oliver, then Let’s try.
Let’s try为Let’s
talk做铺垫
Let’s talk 1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。Who’s
Old
new 对比
& learn this boygirl? 操练Do you
know…? No, I
don’’s heshe? HeShe is
MissMsMr…
ayour new …teacher.
2,指着图片继续问：Is he young? 操练young.
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Step3
Practice
紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进
行对比，操练。
3，教师呈现人物图片提问：Is heshe youngold?
学生回答：Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
最后呈现Mr Young,问：Do you know Mr Young?
通过各种方式操练单
词
引导学生提问Is he…?总结他的外貌或性格特
征。引出He is funny,too.教学funny,通过拆音
方式教学并提醒单词中有两个n。
4，教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5，教师问：What kind of teachers do you like?
学生回答：I like funnyyoung teachers.
6,教师问：What kind of teachers does he like?
听录音，选择
7, 教师问：Does Oliver know
Mr Young?Is Mr
Young an English
teacher?听录音，回答。
让学生听音模仿，掌握
8，listen and
imitate
正确的意群及语音、语
9, We know Mr Young is a
music teacher? Who
调
is Zhang Peng’s
science teacher? Miss
she…?引出kind。
10，Mr Li is a maths he…?引出
strict
11，Talk about
your teachers and Ask and
answer
通过现实生活中的例
子操练加强印象
12,反义词大比拼:课件一次呈现两个单词,如果
两个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.
将学生分为两组,一组读一个单词.
13,拼单词:呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛
最快拼出单词.
14,教师举现实生活中的例子进行句型操练.
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Step3
Production
Step4
Summary
Step5
Homework
完成任务: Introduce
your teachers to your
friends根据教师提供的图片,分小组运用今天
所学句型,自行对话。
总结今天所学的内容和德育渗透：树立正确的审
美观，避免以貌取人。评出胜利小组。
1,Listen and imitate Let’s talk &
learn
2, Copy new words for four times and
sentences
for two times.
3,Introduce your
teachers to your friends.
德育渗透：树立正确的
审美观，避免以貌取
人。
作业分层
教后反思
Unit 1 What’s he like?
Topic
Unit 1 Theme What’s he like? A 部分
Lesson 2
1. 能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发i
2. 能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的
单词
3. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范
…
Aims
Key Points
Difficult
Points
能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
掌握和运用发音规则拼写单词
知识分享
Aids
Task
Computer,radio, blackboard, cards,
chalks
能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
Blackboard Design
Unit1 What’s he
like?
Part A Let’s spell
yi
Procedure
s
Step1
Warm-up
Step2
Presentatio
n
Content
s
1,Greetings
Methods Purposes
复习旧知
运用现在新教材倡导
的自然拼读法
2,Free talk:Who’s your Chinese teacher?Is
heshe strict?Is heshe funny?Who is funny in
your class?
1,教师呈现一张图片：一个动作滑稽可爱的小娃
娃。教师引导学生说little
baby，并采用自然
拼读法进行操练。
2，师生看图对话：What’s this?
It’s a little
baby. Is heshe funny? Yes, heshe
is.
教师再呈现一个伤心娃娃，让学生尝试描述图片，
The little baby
is happy. I am sorry.
3，教师问：Why I am sorry?
Listen and find
candy for the
baby.学生根据已学发音
规则尝试写出单词。教师引导观察candy, happy,
字母-y的发音规则，
sorry,baby这几个单词，寻找他们在词性和发音
即-
y在单词词尾发i
上的共同点，帮助学生发现：The letter
‘y’says i
in these words.