题记作文-道歉的英文

广州版新教材五年级英语上册教学设计

Team备课小组
Topic课题
新和学校
Hobbies
What’s your hobby
Date日期 Sep. 2nd Designer设计者
Unit
Period课时 2nd
朱玉嫦
1
Type of lesson
课型
新授课
Title题目
Objectives：
教学目标
1、 Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during
Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is …v. +ing…
2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during
2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。
Language focused
and difficult point
教学重难点：
Teaching Aids
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
难点：新单词的理解和运用
Media and Resource
自制课件，金太阳软件，相关的图片
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图

Activity 1: Rhyme
展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话
Warming up
题hobby。
Activity 2: Look and say
观看课本P2-3的图片，老师让学生回忆图中三
个人物的名字。
Activity 3: 学习单词hobby
Leading in
让学生注意图片中的物体，引导学生理解 这三个孩
子正在谈论他们喜欢做的事情，学习单词hobby
学生学习rhyme 通过学习rhyme，过度到课文
的学习。

通过读图，了解课文相关的
人物。
学生说出图中三个人物的名字。
学生学习单词hobby。 通过学习hobby,引出课文的
学习。
Activity 4: Listen to the dialogue 学生听课文
听课文。The children are talking about their hobbies.
Let’s listen and find out what they like doing. 听课文
找出孩子们喜欢做的事情。

Activity 5: Watch the video 学生观看课文视频。
观看课文视频，进一步了解课文内容。

Activity 6: Follow and read
Presentation
& practice
跟光盘或老师读。读完一行， 停顿下来，让学生仿
读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做
笔记，划出重点。
Activity 7: Read the dialogue
分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三
个人物的角色朗读课文。
Activity 8: Learn the new words
通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形
式学习新词汇。

通过听课文对话，理解课文
大意。
通过视频进一步了解课文内
容。





熟读课文，强化课文内容。

通过新单词的学习，为后面
的替换练习做准备。






学生分角色读课文。

学生学习新单词。
学生模仿老师或光盘读，并划出重点词句。 强化课文句子的读音。

Activity 9: Substitution
Consolidation
用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操
练。
五、Homework 1、听光盘熟读U1课文。 2、抄写重点词句一次。
学生操练对话。 巩固重点句型What’s your
hobby? My hobby is…句型
的操练。
Designing on the
board
板书
U1 What’s your hobby?
What’s your hobby?
My hobby is …

课后反思

广州版新教材五年级英语上册教学设计

Team备课小组
Topic课题
新和学校
Hobbies
What’s your hobby？
Date日期 Sep. 3rd Designer设计者
Unit
Period课时 3rd
朱玉嫦
1
Type of lesson
课型
巩固课
Title题目

Objectives：
教学目标
2、 Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during
Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is …v. +ing…
2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during
2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。
Language focused
and difficult point
教学重难点：
Teaching Aids
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
难点：新单词的理解和运用
Media and Resource
自制课件，金太阳软件，相关的图片
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1: Rhyme
展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话
Warming up
题hobby。
Activity 2: Read the dialogue
熟读课文，巩固课文内容
学生熟读课文，巩固课文内容。
Learning Activities
学生学习活动
学生学习rhyme
StrategiesPurpose
策略与设计意图
通过有节奏地读小诗，激发
学习兴趣。

通过读课文，巩固课文内容。

Activity 3: Fill the blanks
Leading in
抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。
学生填空，说出所缺单词。 检测学生对课文的熟练程
度。
Activity 4: Translate the phrases
翻译。把英语动词短语翻译成中文。



Activity 5: v+ing practice
动词in g形式的练习。根据例子说出动词的ing形
式。（说完学生总结动词ing形式的变化规律）
Presentation
& practice

Activity 7: Role-play
表演课文。学生分角色表演课文。

Activity 8: Make a dialogue
学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和
自己的爱好。
学生翻译短语。
强化短语意思。
学生说出动词的ing形式，并总结规律。



学生表演课文。


学生创编对话。




复习动词的ing形式的变化
规律。


复述课文内容，强化课文记
忆。

巩固操练句型对话，改编对
话。



通过总结，回忆本节课所学
内容。
Activity 9: Sum-up
Consolidation
总结本节课所学内容
学生总结本节课所学内容
五、Homework 1.熟读U1课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写U1单词。

Designing on the
board
板书
U1 What’s your hobby?
What’s your hobby?
My hobby is v.+ing …

课后反思


广州版新教材五年级英语上册教学设计

Team备课小组
Topic课题
新和学校
Hobbies
What’s your hobby
Date日期 Sep. 4th Designer设计者
Unit
Period课时 4th
朱玉嫦
1
Type of lesson
课型
巩固课
Title题目

Objectives：
教学目标
3、 Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during
Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is …v. +ing…
2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during
2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。
Language focused
and difficult point
教学重难点：
Teaching Aids
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
难点：新单词的理解和运用
Media and Resource
自制课件，金太阳软件，相关的图片
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
Practice: Listening
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1: Read the dialogue
熟读课文。
Learning Activities
学生学习活动
全班齐读课文。
StrategiesPurpose
策略与设计意图
齐读课文，巩固课文内容。

Activity 2: Listen and match
教师让学生观看P4第1题。
(1) 让学生说出图中5个小孩的名字。
(2) 说出每副图相应的短语。
(3) 听号码说出相对应的活动。
(4) 解释题目意思。
(5) 播放录音，必要时停顿。重复播放。
(6) 检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学
(7) 他她的爱好。
Practice: Speaking
Activity 3: Act and guess
通过guessing game 操练关于爱好的问答。
Activity 4: Read and answer
Practice: Reading
设定阅读目标：Aki is talking with Janet. He is
giving Janet sth. What are they talking about?
What is Aki giving to Janet?
Activity 5:Look, write and draw
Practice: Writing
五、Homework
教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短
语。
1. 背诵U1课文对话。2. 做活动手册P1第1题。
学生完成Task 1。 从细处分析此题的做题技
巧。
学生玩游戏，操练对话。
在游戏中操练对话。
学生阅读对话，回答问题。 带着问题阅读对话，明确阅
读目标。
学生看图填空。 考查学生综合语言输出能
力。

Designing on the
board
板书
U1 What’s your hobby?
What’s your hobby?
My hobby is v.+ing…

课后反思



课题
教学内容
教学目标
Unit 2 (第一课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册
Unit 2 His hobby is drawing
1. The new words:Coloured, sky, place, drawing
2. Listen to English and understand and then do as the instruction.
3. Have fun in learning and using English.
4. Go over the plants, animals and the preposition of places.
5. Personal purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative
sentences
To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English. The
visual, the audio and the kineasthetic types.
To try to be closer to the children.
To motivate the slow ones, such as Apple and Jimmy.
To use the teaching method of grouping and organizing.
1. The new words: Coloured, sky, place, drawing
1. Go over the stationary and the preposition of places.
教学重点
教学难点

2. Listen to English and understand and then do as the instruction.
板书设计
教学过程
Unit 2 His hobby is drawing
Coloured, sky, place, drawing
1. Free talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children
to think over and sum up the activities.
2. Show the picture and teach “sky”, “drawing”. Then T says, “This drawing is drawn by coloured
pencils. Then teach “coloured”.
3. Let’s try to draw. Ps draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large
paper.
(1) Draw a big tree. There are many red apples on the tree.
(2) Under the tree, there is a duck. It is sleeping.
(3) Behind the tree, there is a fox. He is looking at the dog.
(4) Far away from the tree, there are some birds. They are flying in the sky. They are white.
(5) Near the tree, there are some flowers.
(6) Next to the flowers, there is a pond.
(7) In the pond ,there are many fish. Some fish are small, and some are big. They are
swimming.
(8) Well, this is our drawing.
4. Tell the drawing together in order.
5. Focus on the new words.
6. Ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer.
教学反思


课题
教学内容
教学目标
Unit 2(第二课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册
Unit 2 His hobby is drawing
1. The new passage and the key patterns.
2. HeShe likes …
3. Does heshe …? Yes, heshe does. No, heshe doesn’t.
4. Whatwhen does heshe …?
5. Be able to talk about one’s hobby.

6. Go over entertainment and sports.
7. Ing form of the verbs
8. The Phrasal verbs.
9. Present continuous Tense.
10. Expression of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday
教学重点
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
The new passage and the key patterns.
HeShe likes …
Does heshe …? Yes, heshe does. No, heshe doesn’t.
Whatwhen does heshe …?
Be able to talk about one’s hobby.
Go over entertainment and sports.
Ing form of the verbs
The Phrasal verbs.
Present continuous Tense.
教学难点
1. Does heshe …? Yes, heshe does. No, heshe doesn’t.
2. Whatwhen does heshe …?
3. Be able to talk about one’s hobby.
Unit 2 His hobby is drawing
HeShe likes …
Does heshe …? Yes, heshe does. No, heshe doesn’t.
Whatwhen does heshe …?
1. Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.
2. Have the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the screen.
3. Talk about the picture with pupils by asking the following questions:
(1) How many children can you see?
(2) What is the boy doing?
(3) Look at the pictures on the wall. What does the boy like drawing? Guess.
(4) What about the girl?
(5) What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby? Guess.
4. Introduce the boy’s and the girl’s names. (mike and Amy)
5. A question and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.
板书设计
教学过程

Both Mike and Amy like drawing. Their hobby is drawing.
What does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing?
6. Have the pupils read the passage silently all the way through.
7. Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language
items necessarily.
8. Ask Pupils to read the passage after T recording.
9. Read the passage aloud for times in various ways.
10. Further learning about the sentences.
教学反思


课题
教学内容
教学目标
Unit 2 (第三课时) 课型 巩固课 教材 义务教育教科书英语五年级上册
Unit 2 His hobby is drawing
1. Further learning of the passage.
2. The key patterns of the present continuous tense.
3. Talk about one’s hobby
4. Enjoy your hobby and share it with your classmates.
5. Some exercises.
1.
2.

1.
2.

板书设计 Unit 2 His hobby is drawing
HeShe likes…
Does heshe …?
Yes, heshe does. No, heshe doesn’t.
WhatWhen does heshe …?
1. Revise the expressions referring to hobbies with pupils.
2. Have pupils look at Task 1 on P 10. If you use the E-resource, show the task on the screen.
The key patterns of the present continuous tense.
Talk about one’s hobby
The key patterns of the present continuous tense.
Talk about one’s hobby

教学重点
教学难点
教学过程

3. 3. Ask Pupils to look at the pictures in the heading in the table. Invite pupils to guess the
hobby associated with each picture. From left to right: (drawing, drawing, dancing, keeping
pets, playing badminton, cooking)
4. Invite pupils to say the names of the people in the left-hand column.
5. Explain the listening task. Pupils are to listen to a passage that explains the hobbies of the five
people.
6. Play the recording all the way through for pupils to tick the right answers.
7. Play the recording again, pausing the recording if necessary for pupils to change or write in
their answers. Then check the answers with the recording.

教学反思


课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
Unit 2 (第四课时)
笔头练习、口头训练
New words and the new dialogue consolidation
1. Does heshe …? Yes, heshe does. No, heshe doesn’t.
2. Whatwhen does heshe …
3. Be able to talk about one’s hobby.
Unit 2 His hobby is drawing
习题答案
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Listen and number the pictures.
Rewrite the words after the model and read them aloud.
Read and match the sentences.
Complete the sentences according to the pictures.
Read the sentences aloud.
Read and write T or F in the blanks.
Dictation of the dialogue.
课型 操练课 教材 义务教育教科书英语五年级上册
Unit 2 His hobby is drawing

板书设计
教学过程
教学反思

Unit 3 I can swim fast.教学设计

学科 小学英语 课题 I can swim fast.
教材出版
教育科学出版社
社
学时 第一课时 年级 五年级 课型 新授课
1. Teaching materials：Let’s talk
教学
I can read fast jump high jump far run fast .sing welldance well
内容
Xiaoling can swim very fast..
1．Knowledge Objectives：
1) Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance
2) Be able to read and understand the dialogue.
3) Learn the sentence pattern, “I can … .”
教学 2．Competence Objectives:
目标
1) Be able to talk about the things “I can... ”
2) Get to know the strategies of reading comprehension..
3．Emotion Objectives：
1) Have consciousness of good cooperation and proper competition.
2) Be confident of learning and doing things. Learn to praise others.
教学 1. Be able to act out the dialogue.

重点 2. Be able to talk about the abilities of oneself and others.
Teaching & Learning procedures（The first period）

Steps


in

2 mins

T’s activities
& sing:
Ss’ activities Purpose
ngs 1. 学生进行真实的
交际，从学生已学的
2. Sing the song I can say my the song I
歌曲着手，为引出本
ABC can say my ABC
节课的新授知识can
热身。
3. Introduce the assessment
way.
2.自然地把分组及
评价方式告诉学生，

分组竞赛能培养学
生的集体荣誉感及

竞争意识。

1. Teach “can” by singing. 1. Learn “can”
创设情境，采用激将
by singing and 法，师生PK，激发
Ⅱ.
T’s situation.
学学生的求知欲并
感知新知的意义。
Presen-tation 2. Teach the verbs: jump, run,
2. Act and catch
sing and dance by TPR .
the meaning and
And drill
become

interested in new


knowledge..


13 mins
3. Try to
3. Get Ss to spell and try to
understand and

remember the

III．
Reading

remember the new words.

words.
4. Have a PK
with new
4. Introduce the new friends in
friends, and
DVD and teach adv. “high,
learn the new
fast, far,well”.
words.

5. Have a PK
between two
5. Game: Left Team PK Right
teams.
Team.
1. .Get Ss to read the dialogue
for a first time, with the

question:
1)Who can swim fast?

2. Check the answer

Watch, listen
and read
carefully for
information and
answer.

DVD直观动态的情
景呈现，更增加了学
生的学 习兴趣，体会
这几个体育技能的
不同程度的表达。学
生通过边看做动作
边学单 词，很快能掌
握新授单词。
在玩中巩固所学知
识。


视听结合，有利于学
生对所学内容的关
注与记忆。


3. Play DVD, and get Ss to
Follow the DVD
语音语调的模仿很
repeat. And guide them to read
and the teacher.
有必要，尤其是有感
15’ mins
aloud with confident or 情地朗读可以帮助
admiring feeling. 学生更好地理解文

本。

Pre- reading
黑板的板书是课文
4. Get the Ss to repeat the Look at the
的主要线索，能帮助

While-
reading



dialogue.




5. Guide Ss to act out the
dialogue.

design ----main 学生进一步理解、记
clue of the 忆课文。
dialogue






角色体验是学语言
Practise and act 到用语言的重要方
out the dialogue. 式。


Post-
reading
IV. 1. Watch DVD, and get Ss to 1. Talk about Liu 以图片的出现既练
talk about the pictures on P15, Xiang the 习了所学英语，又激

using” ...can …” .
picture … . 发了学生树立远大
的理想。
Consolidation




才艺秀既内化了所
9 mins
2. Get Ss to show their s in
学知识又增强了学
abilities. groups and have
生的自信心。并且拓

a talent show
展了一些课本外的

actively.
知识。

1. Sum up: Boys and girls, you 1. Ss count their
can act so well, you can read achievement in
so well and you can sing so this class.
well. You are wonderful! You

are superstars!!



1. 老师的总结语
（几个can句型）激
励学生每节课只要
努力 ，就能从“不会”
到“会”。

Ⅴ

Assess-
ment &Home-

work
1 mins
2. Homework : 1) Copy the
dialogue and words.
Recite the dialogue.
2) Make a survey , ask ing
your parents about the P.E.
skills.

3. T: Can you do it?
Good. Yes, I can do it! Yes, I
can do it!

2. Remember
2. 作业及关注基础
their homework
知识，又培养了学生
用英语做事情的能

力。
“Yes, I can do
it!” ,
encouraging
themselves.



3. 有气势的口号振
奋人心，给人以精神
上的鼓舞。I can..增
强自信,与本节课的
句型不谋而合。

课题 Unit 4 (第一课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年
级上册

教学内容 Unit 4 Can you do my homework
教学目标 Language knowledge语言知识：
 Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count
 Sentences句型：Can you...? Of course I can.
 What can you do? I can...
I'm good at...
Listen to English and understand and then do as the instruction.
Have fun in learning and using English.
To try to motivate the different types of learners to be more interested in
learning English. The visual, the audio and the kineasthetic types.
To try to be closer to the children.
To use the teaching method of grouping and organizing.
将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。
通过小组合作完成学习任务。
教学重点
6. The new words: talk,speak,thing,count
教学难点
3. Go over the stationary and the preposition of places.
4. Listen to English and understand and then do as the instruction.
板书设计 Unit 4 Can you do my homework
talk
speak
thing
count
教学过程
7. Free talk: Can you....?
8. What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then
sum up the activities.
9. Show the picture and teach “count”, “speak”. Then T says, “I am good at many
things”. teach “thing”
10. Talk in groups
11. Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.
12. Show a talking robot. teach “talk”
Introduce its name
13. Focus on the new words.
14. Do the exercises on bookP22.2 Read and choose

15. Check the answer
16. Do the project
(1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table

课题
教学内容
教学目标
Unit 4(第二课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册
Unit 4 Can you do my homework
11. The new passage and the key patterns.
12. Be able to talk about one’s abilities.
13. Go over activities.
14. Ing form of the verbs
15. The Phrasal verbs.
16. Present continuous Tense.
new passage and the key patterns.
able to talk about one’s abilities.
over activities.
教学重点
教学难点
1、本课时词汇不多，内容容易理解，并且能与实际生活密切相连
2、学生需要理解课文意思，为什么Robbie不能做Jiamin的作业
Unit 4 Can you do my homework
Can you …? Of course I can. Of course I can, but I won't.
What can you do? I can...
I'm good at...
and go over the words with the help of the picture we used last lesson.
2. Guessing game呈现问句操练：What can you do?
3. Listen and watch
4. Introduce the robot's names. (Robbie)
5. Have the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the screen.
6. A question
the answer by scanning.
7. Watch the video with pupils by asking the following questions:
What day is it today?
Who gives Jiamin a present?
Who is Robbie?
What can Robbie do?
板书设计
教学过程

Who will do Jiamin's homework?
the pupils read the passage silently all the way through.
to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items
necessarily.
Pupils to read the passage after Tape recording.
the passage aloud for times in various ways.
r learning about the sentences.
教学反思


课题 Unit 4 (第三课时) 课型 操练课 教材 义务教育教科书英语五年
级上册

教学内容 Unit 4 Can you do my homework
教学目标 笔头练习、口头训练
教学重点 New words and the new dialogue consolidation
教学难点
you …? Of course I can. Of course I can, but I won't.
can you do? I can...
3.I'm good at...
板书设计 Unit 4 Can you do my homework
习题答案
教学过程
8. Listen and number the pictures.
9. Rewrite the words after the model and read them aloud.
10. Read and match the sentences.
11. Complete the sentences according to the pictures.
12. Read the sentences aloud.
13. Read and write T or F in the blanks.
14. Dictation of the dialogue.
教学反思

Unit5 Where is Ben?
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
ge knowledge语言知识：
（1） Vocabulary词汇：maybe find look for ice cream (四会)
（2） Sentences句型：
1）谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。
2) 词条的替换操练框架：
① Does Ben often ... in at ...?
Yes, he does. No, he doesn't.
② 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如:
●
Ben never plays music in the music room.
Ben often doesn’t his homework in the classroom. 等
●
ge skill语言技能：

 能就他人的日常生活习惯进行问答。
 能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。
 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。
情感态度：
（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。
ng Strategies学习策略：
（1）学会用基本的语音知识学习单词。
（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在 真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
三、教学重点：
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
3、描述日常作息的词汇。
四、教学难点： 将所学的句子融入实际情景中。
五、课前准备： 教学课件、CAI 、光盘
六、教学过程：
一、Warming up

1、Let’s sing a song:
Always, often, sometimes and never
2、
让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise…
3、Free talk : A. What’s your hobby? B. What do you usually do on …?
二、Presentation and Practice
1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。
2）利用图片，师生进行对话：1) A：What does … usually do …? He She usually play music. 2) Where is he she? He she
is in the…. 3） Does he she often…? Yes, he does. No, he she doesn’t. 根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频
度副词搭配造句。
3）Work in groups. 小组之间操练句型。
4）Play a missing game.
5）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。
6）Let’s talk。师生对话，生生对话。
7）Learn the dialogue
1）读一读，学生跟读课文。
2）说一说，根据课文内容填空。
3）练一练，根据重点句型，回答问题。

三、Development
引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。
四、Homework
1、 抄写新单词，并记熟。
2、 听读课文对话，注意模仿语言语调。
3、（选做）写话：写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。
课堂作业设计：


板书设计：Unit 5 Where is Ben?
maybe
find A: What does… usually do…?
look for B: She He usually … in on….
ice cream C: Does he she often…?
D:Yes, he she does. No, he she doesn’t.

Unit 5 Where is Ben?
第二课时
一、教学内容
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
1. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组；
2. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语：
① Does Ben often ... in at ...?
Yes, he does. No, he doesn't.
② What does… usually do…?
She He usually … in on….
三、教学重点
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
四、教学难点
将所学的单词句型运用到实际情景中。

五、课前准备：
六、教学过程：
(一). Review
1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often ... in at ...? Yes, he does. No, he doesn't.复习课文内容。
(二).Presentation
Fun whit language
1、Listen and number，完成书本P28页练习。
1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。
2、Look and write，完成书本P28－29页练习。
1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。2）、教师辅导3）、投影对答案。
3、Play a game.结合课本P29页。
4、Ask and write
1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。2）、教师示范对话，填写 表格。3）、同桌练习对话并填写表格。
(三).Summing-up
归纳本课的语言知识.

(四).

Development
1、读U5的课文。
2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息生活。
(五)Homework
1、家听本课单词。
2、背诵单词和课文。
3、完成活动手册19、20页第3、5题。
课堂作业设计：


板书设计：


一、教学内容：
Sound family &复习U5的重点句型。
二、教学目标：

Unit 5 Where is Ben?
第三课时

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1． 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：
②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。
③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。
2． 能力目标：
① 能就他人的日常生活习惯进行问答。
② 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。
情感目标：
① 通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。
②能从小培养良好的作息习惯。
三、教学重、难点分析：
1．重点：能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。
2．难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。
四、课前准备：
①相关活动的图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程：
一．复习准备：
1）sing song：

2）朗读U5课文。
3）游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。
二．归纳巩固：
1）老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音；引导学生朗读Read aloud中的句子。
2）复习（Review）
①听音写词。
1. __ ace 2.__ __y 3. __ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy
3)听力练习。




3． 新课呈现（Presentation）
三.巩固拓展：
1．让学生来说说他身边的人的日常作息。
2．根据提示词介绍他人
…name is… in on usually often

四．评价反馈：
1．评比出今天表现优秀的小组。
2．总结本课学习的内容。
五.作业布置：
1．读背U5单词，抄写重点句子。
2．继续完成写话练习。
3．预习U6单词与课文。
4．完成《活动手册》P21－21页第6、7题。
六.板书设计：

五年级上册 Unit6 At the weekend 第一课时教学设计

授课内容
Unit6 At the weekend

（一）语言知识目标

课时 第一课时
1. 学生能“四会”掌握以下词汇：weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。
2. 学生能理解、并口头描述自己和他人的日常生活习惯。
（二）语言技能目标
教学目标
1. 能听懂或读懂与课文难度相当的文段。
2．能用正确的语音语调朗读短文。
（三）学习策略目标
1. 联系生活实际，帮助学生理解课文。
2. 学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。
教学重难点
教学过程
重点：描述他人的日常生活习惯。
难点：一般现在时第三人称单数动词形式的正确运用。
教学活动及操作步骤
: A Week. .
学生学习活动 设计意图
激活旧知，为新课的学习作铺垫。
Warming up 2.头脑风暴：T:What do you do at the 2.说出周末的活动。
weekend?
通过图片介绍Mr Chen一家的活动。 观察图片，说出看到的信息，并学习新单词。 降低课文学习的难度。

导入课文，让学生听听力排序。 听课文，排列对话。
学生读课文，回答P33 问题。
使学生初步理解课文大意。
对课文有更深刻的认识。
Presentatio
阅读课文并回答问题。
n&Practice
听课文录音，划分停顿、意群。 学生听课文录音，然后进行小组读、齐读等。 让学生能够用正确的语音语调朗
读课文。
学生进行抽空练习，并根据图片和关键词进行抽空练 习，并根据图片和关键词复述短巩固学生对课文的理解，并通过复

复述短文。
课文重点短语和句型的运用练习。
文。
学生选词填空，补全句子。
述短文梳理知识脉络。
让学生运用所学知识解决新问题，
巩固新知。
Development

广州版新教材五年级英语上册教学设计

Title题目
Do you want coffee or tea? Period课时 2nd 新授课
4、 Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can
Sentences 句型：
What do you want to drink for lunch?
I will have… I want ...
Objectives：
教学目标
Can I have…….?

2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle
of , juice , glass , can
2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：
询问别人或表达自己想要的饮食

4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。
Language focused
and difficult point
教学重难点：
Teaching Aids
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
难点：新单词的理解和运用
Media and Resource
自制课件，金太阳软件，相关的图片
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图

Activity 1: Rhyme
展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话
Warming up
题hobby。
Activity 2: Look and say
观看课本P38--39的图片，老师让学生回忆图中
5个人物的名字。
Activity 3: 学习单词foods and drink
Leading in
让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩
子正在
询问别人或表达自己想要的饮 食

Activity 4: Listen to the dialogue
学生学习rhyme 通过学习rhyme，过度到课文
的学习。

通过读图，了解课文相关的
人物。
学生说出图中3个人物的名字。
学生学习单词drink。 通过学习drink引出课文的学
习。
学生听课文
通过听课文对话，理解课文
大意。
学生在询问别人或表达自己想要的饮食。


Activity 5: Watch the video
观看课文视频，进一步了解课文内容。

Activity 6: Follow and read
Presentation
& practice
跟光盘或 老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿
读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做
笔记 ，划出重点。
Activity 7: Read the dialogue
分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三
个人物的角色朗读课文。
Activity 8: Learn the new words
通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形
式学习新词汇。

学生观看课文视频。






学生分角色读课文。

学生学习新单词。
通过视频进一步了解课文内
容。





熟读课文，强化课文内容。

通过新单词的学习，为后面
的替换练习做准备。
学生模仿老师或光盘读，并划出重点词句。 强化课文句子的读音。

Activity 9: Substitution
用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操
Consolidation
练。
学生操练对话。
巩固重点句型
What do you
want to drink for lunch?
I will have… I want ...
句型的操练。
五、Homework 1、听光盘熟读U1课文。 2、抄写重点词句一次。
Designing on the
board
板书
Unit7
What do you want to drink for lunch?
I will have… I want ...

课后反思


广州版新教材五年级英语上册教学设计

Title题目
Do you want coffee or tea? Period课时 3rd
Type of lesson
课型
巩固课

5、 Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can
Sentences 句型：
What do you want to drink for lunch?
Objectives：
教学目标
I will have… I want ...
Can I have…….
2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure ,
bottle , a bottle of , juice , glass , can
2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，
询问别人或表达自己想要的饮食

4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。
Language focused
and difficult point
教学重难点：
Teaching Aids
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
难点：新单词的理解和运用
Media and Resource
自制课件，金太阳软件，相关的图片
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1: Rhyme
展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话
Warming up
题hobby。
Activity 2: Read the dialogue
熟读课文，巩固课文内容
学生熟读课文，巩固课文内容。
Learning Activities
学生学习活动
学生学习rhyme
StrategiesPurpose
策略与设计意图
通过有节奏地读小诗，激发
学习兴趣。

通过读课文，巩固课文内容。

Activity 3: Fill the blanks
Leading in
抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。
学生填空，说出所缺单词。 检测学生对课文的熟练程
度。
Activity 4: Translate the phrases
翻译。把英语动词短语翻译成中文。



• Activity 5: The ... and ... are + 价
钱 each.
•
Presentation
& practice
•
That will be + 价钱
--What should we have
学生翻译短语。
强化短语意思。
学生会使用句型来回答The ... and ...
are + 价钱 each.
。

复述课文内容，强化课文记
忆。

巩固操练句型对话，改编对
话。



for


学生表演课文。


学生创编对话。



学生总结本节课所学内容
lunchdessert
?
--For
lunch dessert
we can have ....
Activity 7: Role-play
表演课文。学生分角色表演课文。

Activity 8: Make a dialogue
学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和
自己的爱好。
Activity 9: Sum-up 通过总结，回忆本节课所学
内容。
Consolidation
总结本节课所学内容
五、Homework 1.熟读U7课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写U7单词。

Designing on the
board
板书
U7
What do you want to drink for lunch?
I will have… I want ...
Can I have…….?

课后反思


广州版新教材五年级英语上册教学设计

Title题目
Do you want coffee or tea? Period课时 4th
Type of lesson
课型
巩固课
6、 Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice ,
glass , can
Sentences 句型：
What do you want to drink for lunch?
Objectives：
教学目标
I will have… I want ...

2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle
of , juice , glass , can

2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。

Language focused
and difficult point
教学重难点：
Teaching Aids
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
难点：新单词的理解和运用
Media and Resource
自制课件，金太阳软件，相关的图片
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1: Read the dialogue
熟读课文。
Activity 2: Listen and match
教师让学生观看P4第1题。
(8) 让学生说出图中5个小孩的名字。
Practice: Listening
(9) 说出每副图相应的短语。
(10) 听号码说出相对应的活动。
(11) 解释题目意思。
(12) 播放录音，必要时停顿。重复播放。
(13) 检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学
学生完成Task 1。
Learning Activities
学生学习活动
全班齐读课文。
StrategiesPurpose
策略与设计意图
齐读课文，巩固课文内容。


从细处分析此题的做题技
巧。
Activity 3: Act and guess
Practice: Speaking
通过guessing game 操练关于
询问别人或表达自
己想要的饮食

学生玩游戏，操练对话。
在游戏中操练对话。

Activity 4: Read and answer
Practice: Reading
设定阅读目标：Xiao ling is talking with Janet.
He is giving Janet sth. What are they talking
about?
What is Aki giving to Janet?
Activity 5:Look, write and draw
Practice: Writing
五、Homework
教师先给出师范，然后依照例子填入适当的短语。
1. 背诵U7课文对话。2. 做活动手册
学生阅读对话，回答问题。 带着问题阅读对话，明确阅
读目标。
学生看图填空。 考查学生综合语言输出能
力。
Designing on the
board
板书
U7
What do you want to drink for lunch?
I will have… I want ...
Can I have…….?

课后反思



教学内容
Unit8 Let’s have bath.

教学时数 1

Vocabulary：words about foods ,starters main course, dessert
教
学
目
标
Sentences：What should we have for? I
Daily Express：That’s good.
•
•
•


能表达自己想吃什么东西。
能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。
能就准备食物提出自己的建议
教
学
重
难
点

教
学
资
源

2、继续完成Activity Book (必做)









1）本节生词 2）理解对话中的某些表达方法.
PPT, Kingsun
作 业 设 计

1、抄写短语 (必做)
板 书 设 计
Unit8 Let’s have both.
What should we have for…?
I have…

教
学
反
思


在教学上运用游戏，比赛，歌曲等生动有趣的教学手段，让学生在玩中学，乐中
学。







教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
教学随笔

Warming up
1、Guessing game: Look at the part of the pictures
Arouse the pupils’ interests .
and guess the verb phrases

2、Teach “fun” “have fun” “having fun” “sea”

through the game





Pre-task

1、 Introduce the dialogue
2、 .Play the tape and ask the pupils to find out
what the aliens are doing.
Pupils choose the activities the aliens are doing
on the blackboard.
3、Play the tape again, ask the pupils to look at
the key words and fill in the blanks orally. Teach
“out there”.
While-task
3、 Read after the tape, underline the words or
expressions they are not sure, then match the
names of the 5 aliens with what they enjoy
doing on the blackboard.

Post- task
1、Ask the pupils to read the dialogue and fill in
the blanks:
2、Ask the pupils to read after the tape recording
and the teacher.
3、Ask some pupils to act out the dialogue, they
can look at some key words on the blackboard.
4、Sum up unit5 and tick out the key sentences.



Pupils guess.









The students listen and understand the
dialogue .





Listen and check the answer in pair.

（教师可根据备课需要，超出部分另附纸粘贴在上。）
教学内容
Unit8Fun with Language

教学时数 2
To listen to a girl talking about what she will cook for her parents on her birthday?
教
学
目
标
• The ... and ... are + 价钱 each.
• That will be + 价钱
• --What should we have for
lunchdessert
?
--For
lunch dessert
we can have ....
日常用语
• Thanks very much.
• You worry too much.
• Let’s have both.
其它
• 知道西餐有前菜、主菜和甜点之分。
• 知道常见的前菜、主菜和甜点。

•
•
•
教
学
重
难
点

教
学
资
源







能表达自己想吃什么东西。
能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。
能就准备食物提出自己的建议


PPT, Kingsun
作 业 设 计 板 书 设 计

1、Recite the words.
2. Recite the dialogue.


Unit8 Fun with Language
• The ... and ... are + 价钱 each.
• That will be + 价钱
• --What should we have for
lunchdessert
?
--For
lunch dessert
we can have ....

教
学
反
思


在教学环节上层层相扣，而且目标明确，突现了由浅入深的层次性，符合儿童的
认识规律。






教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
教学随笔

1..lead Ss to sing a song on the book.
2. chant
1. Tell the learning object of this lesson
with the teacher.
3. Ask the kids to take out the photos of the new
year party, then let the students watch the screen
and try to ask some questions.
4Lead the kids use these drills to ask questions:
5、Present the picture of the dialogue and then tell
the children that alien Dim went to Jiamin’s
house, and look at the photos of Jiamin’s family,
What are they talking about? Let’s listen and see.
6、The teacher ask some questions about the
dialogue then invite the kids to listen to the tape
again, then try to answer the questions.
1．Read the text after the tape. Then read in
groupschoralroles.
2．Read out the dialogue in groups, and help each
other.
3．Use this time to help the unable students.
4、Kids sum up the key points of this lesson.

Act out the dialogue.

1
．Sing the song together.
2．Chant together


and be ready to learn new
things.

and read together.


and listen.

work in groups



.Listen and read.










at the pictures and read out the words

授课内容:Module 5 Foods we need
Unit 9 It smells delicious (Let’s talk)
：
一、教学目标：
（一）语言知识目标：
1．词汇：
“四会”掌握：smell delicious come on first sweet salty quite healthy hungry wait
fresh taste
2．“四会”句型：What do you think of …？
I like… I don’t like… I feel…
(二)语言技能目标：
1．能用正确的语音语调朗读课文，能背诵课文。
2．能用I like… I don’t like… I feel…句型来表达自己的喜好
3．能用What do you think of …？句型来询问他人对待某物的看法和意见。
（三）学习策略目标：
1．鼓励学生积极参与实践，大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己喜欢的食
物。
2．培养学生将所学语言知识进行归纳对比，并准确运用。
（四）情感态度目标：
使学生喜爱各种食物，从小养成不挑食的习惯。
二、教学重、难点：
重点：正确使用What do you think of …？句型来询问他人对待某物的看法和意
见。
难点：能用I like… I don’t like… I feel…句型来表达自己的喜好
三、教学过程：
（一）Warm -up
ng.
talk.
Are you hungry now ,children ?
What food do you like ?
（二）pre-task
1.师生共同回答Free talk 的问题

2.老师公布学习目标。We are going to talk about delicious food.(学习delicious)
(三） While- task
1.听力快车 （老师播放录音，让学生听单词）
2.争先巩后读单词 学生小组内交流Unit9的单词（群学）
老师就学生群学情况进行有效的评价。
3.争当小老师 让学生自主教单词，遇到不懂的问题，由其他同学解决，解
决不了的问题再请教老师。
4.小组读单词
and show 小组展示单词，学生和老师进行点评，老师进行评价。
6.老师情景引入课文内容。(Children, I want you to draw your favourite food)
7.听力快车 听课文内容
8.群学：说出句子的中文。
9. Show and show 小组展示，老师进行指导、评价并板书。
10.小组读课文。（对学）
and show 小组进行课文的展示，老师进行评价。
12.操练句型：A: What food do you like？And what food you don’t like？
B:I like… I don’t like….
What do you think of …？It’s…
（四）Post-task
1.看图写句子
2. There (am are is ) some fresh vegetables on the desk.
There are some (chicken chickens ) on the table.
up
（五）Homework.
1.抄写Unit 9单词，每个4个，并且家听。
2.熟读Unit 1单词和课文


教学反思：

2014学年上学期五年级
Unit10 教学设计
Topic
话题
U10 Different tastes
Period
课时
Type
1 lesson
课型
of
新授

1、语言知识
1）掌握本课的四会单词和短语；
2）能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。
3) 知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。
2、 语言技能
1）能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段；
2）能用正确的语音语调朗读课文；
3）能询问和表达对食物的评价。
Objective
s
教学目标
4) 能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。
3、情感态度
1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
2）培养学生热爱生活的情感。
4、学习策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；
3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。
5、文化意识：
知道中西餐常见食物名称；
了解中国不同地域的饮食偏好。

Language
Focused
教学重点
Language
Difficult
Points
Teaching
1、 课文的理解；
2、
知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。

1、 课文的理解；
2、
知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。

Strategie
1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；
s
教学策略
Preview
Learning
前置性学习

2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
预习U9的课文
Learning
Activities
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及步骤
Purpose
设计意图

Ⅰ.
Warming up
1、 Sing the song. 1、通过歌曲，吸引
1、 Song: Apple Red

学生注意；

2、复习食物单词：学生快速反应，说出
2、 学生说出单词
2、复习以前所学的
短语。
食物单词，巩固已学
知识，为教学新内容
做铺垫。

Ⅱ.
Presentation
&
Practice

1、呈现P56~57的图片，引起学生注意。
1、看图片，引起注1、通过描述图片，
2、引导学生对比图片并讨论：Which
意
picture has a western child? Which
2、学生看图讨论
picture has a Chinese child?
图片，引出文章
3、让学生观察桌子上的食物，请他们猜
3、学生观察并猜
想两张桌子上分别会有些什么食物。
想桌子上分别有什
4、让学生带着目的阅读：Chinese people
么食物。
and western people have different
4、学生阅读课文
创设情境引出文章。



3、 学生感知课文，
了解文章主要内
容。
tastes. What about people in China? Do
并带着问题思考。
3、让学生带着问题
they have different tastes, too?

整篇阅读，培养学生
的阅读能力和分析
信息能力。
5、让学生自己阅读，并找出问题的答案。

6、播放e- book的录音，让学生听短文。
5、听录音，学习

7、划出重点句以及学习新词汇。
新单词的读音。

8、带读课文。
6、跟读课文、朗

9、学生朗读课文。
读课文。
4、通过问题，让学
10、让学生小组讨论完成P57的问题，在
7、小组讨论P57
生理解课文 ，学会
文中找出并划线，把答案写下来。
问题，在课文中找找出文中的关键词、
11、校对答案。
12、看图片，学习P57食物词条。
出答案，并写下来。 短语、句子
8、跟老师校对答
案。
9、看图片学习词
条。



5、通过分析重点句
型，培养学生根据上
下文猜新单词意思
的能力。




6、操练课文，让学
生熟悉课文。

Ⅲ.
Development
1、通过改错，了解
1、改错，出示一些关于课文的句子，让学
学生理解课文的情况。
生判断，错的改正。
2、让学生根据提示复述课文。


2、 学生小组讨
论，根据提示复述
课文

1、 通过复述课文，
培养学生的
学习能力和
口头说话的
能力


Ⅳ
Conclusion

Ⅴ.
Homework
1、听录音朗读课文，口头复述课文；
2、抄写U10的单词。
.
引导学生归纳本课的知识要点。
引导学生归纳本课
的知识要点。
重现本课的主要知
识点，使学生更好地
掌握重点内容。

Topic
话题
U10 Different tastes Period
课时
Type
2 lesson
课型
of
巩固
Fun with language

1、语言知识
1）能掌握关于食物的词汇：fish, cake, chicken, ice cream, vegetables；
描述食物的词汇：hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy.
2）能正确运用句型：I likeI don’t like…(best). It tasteslooks….
2、 语言技能
1）能谈论喜欢的不同食物。
Objective
s
教学目标
4、学习策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；
3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。
5、文化意识：
中西方饮食习惯的不同。
(2) 能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。
3、情感态度
1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
2）培养学生热爱生活的情感。

Language
Focused
教学重点
Language
Difficult
Points
Teaching
1、关于食物的词汇：fish, cake, chicken, ice cream, vegetables；
描述食物的词汇：hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy.
2、能正确运用句型：I likeI don’t like…(best). It tasteslooks….
1、关于食物的词汇：fish, cake, chicken, ice cream, vegetables；
描述食物的词汇：hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy.
2、能正确运用句型：I likeI don’t like…(best). It tasteslooks….

Strategie
1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；
s
教学策略
Preview
Learning
前置性学习

2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
复习U10的课文
Learning
Activities
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及步骤
Purpose
设计意图

Ⅰ.
Warming up
1、Sing the
1、通过歌曲，学生
1、 Song: Apple Red
2、复习形容食物的单词、短语

song: Apple Red
1、 学生说出短语
引起学生的注意力；
2、复习以前所学的
食物单词，为教学做
铺垫，巩固已学知
识。


Ⅱ.
Presentation
&
Practice

1、 创情景引入，完成Exercise 1
1)T:Xiaoling is having a party. She
made some food for her friends.
2)看图，说出桌上食物的名称。
3）Listen and match.
4)check out
2、Look and say，操练What do you have
for startersmain coursedessert?
1)PPT呈现图片，老师示范，I usually have
salad for starters. I often have
vegetables and rice for main course.
And I like apples for dessert.
1、 学生看图描
述图片，复
习单词。
1、通过描述图片，
进一步操练句子，让
学生熟练掌握



2、通过观察，让学
生理解图意 ，培养
分析能力和说话能
力


3、 通过阅读训
练学生的理
2、 学生操练句
型：What
do
have
you
for
starters
main
course…
2)让学生根据图片找出自己最喜欢的前

菜、主食和甜点，并和同学操练句子。
3）分享对话。
3、Read and answer.

3、学生完成阅读
练习引导学生找出
问题的答案。

1)快速阅读文章，说出文章大意。
4、学生完成调查

4、
解能力
2）读4个问题，带着问题再看一遍，找
并分享结果。
出问题的答案，并写下来。
3）Check the answers.
4、Do the project.
1) 调查小组内学生喜欢、不喜欢什么食物
以及理由。
2）统计。
3） Share the results of the survey.

Ⅲ.
Development
通过调查和
汇报，进一步
培养学生的
听说能力。

1、 学生小组讨
1、 让学生在小组内说说自己三餐的饮食
论，并完成笔头练
5、
习惯和原因。
习
2、 把自己的饮食习惯和原因写下来。
3、 Check out and share
2、Check out and
share
重现本课的主要知
识点，使学生更好地
掌握重点内容。
通过说和写，
进一步培养
学生综合运
用语言能力。

Ⅳ
Conclusion

.
引导学生归纳本课的知识要点。
引导学生归纳本课
的知识要点。

Ⅴ.
Homework
1、 背诵课文
2、 继续完成写作练习。




Module
Topic
模块及话题
MODULE Unit
6 单元
11
Title
题目
Dialogue
Period
课时
1
st


Type of
lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
 Vocabulary词汇：weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny,
warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman
 Sentences句型：What is the weather like today?
It’s …
I hope…
ge skill语言技能：能够用英语谈论天气
情感态度：能够在小组合作中交流和讨论不同城市的天气
ng Strategies学习策略： 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享
e文化意识: 了解不同地区不同季节的天气.

Difficulties
Analysis
教学难点分
析：
3、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。
4、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助
学生理解。

Teaching
AidsMedia
主要教学媒体

Teaching
Resource
教学资源
1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、图片，使用于巩固操练环节。

网络图库收集图片
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of
the activity
教学活动及具体的活动操
作步骤
Learning strategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1．warm-




talk
What is the date today?
What day is it today?
1． 学生回答老师问题


1.通过聊天的方式，
引入今天学习的话
题。
2.通过复习所学节What is the weather like

and Practice





















today?

天气的单词
It’s cloudy.
…..


3. Guessing game

2．学生根据老师的引导，
日, 引出新单词。
帮助学生回忆各种
节日的时间。

1．为课文的上口、
运用做好铺垫。
2．在掌握旧句型的
基础上，对新短语
进行重复性的使
用，达到上口新短
语的目的，并运用
到句子中。

容到阅读听力中，
帮助学生了解课
文。



2. 看图谈论天气，引出关于在句子中学习短语




练短语，及句型。

tation What is the weather like?
3．学生看图回答问题，操
延续上一环节的图片：呈现
问句操练：What is the
weather like?
Is it…?


4. Listen and watch





4．Listen and watch
words in the passage



Try to write down the key 3．自然植入课文内
5.承接上一话题，引入课文
的学习。先提问题，然后播
放金太阳。老师对学生进行5．学生真实地思考老师所
提问，并引导学生谈论天气 提的问题，并进入到课文4．引入一个真实的


情景中，对课文进行理解情景，让学生对课
然后进行回答。 文进行感知、输入

y



知识



课文

容
和理解、




知识进行总结、回
顾

6.课文的理解，上口和运用 6. 小组合作，朗读并表演
7.提问学生今天所学习的新
7.学生总结今天学习的内 对本课时学习的
Homework
1. Copy the new words of unit 11
2. Read and recite the new words of unit 11



教学反思

Module
Topic
模块及话题
MODULE Unit
6 单元
11
Title Fun with Period
题目 language 课时
2n
d

Type of
lesson
课型
巩固课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
 Vocabulary词汇：weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny,
warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman
 Sentences句型：What is the weather like today?
It’s …
I hope…
ge skill语言技能：能够用英语谈论天气
情感态度：能够在小组合作中交流和讨论不同城市的天气
ng Strategies学习策略： 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享
e文化意识: 了解不同地区不同季节的天气.

Difficulties
Analysis
教学难点分
析：
5、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。
6、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助
学生理解。

Teaching
AidsMedia
主要教学媒体

Teaching
Resource
教学资源
1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、图片，使用于巩固操练环节。

网络图库收集图片
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of
the activity
教学活动及具体的活动操
作步骤
Learning strategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
2．warm-







tation
and Practice



’s chant

2. Let’s talk
weather like?
It’s cloudy.
…..


3. Guessing game
1． Let’s chant

2. Let’s talk


在句子中学习短语


1.通过聊天的方式，
引入今天学习的话
题。
2.通过复习所学节
日, 引出新单词。

节日的时间。

1．为课文的上口、
运用做好铺垫。

看图谈论天气What is the
2．学生根据老师的引导，帮助学生回忆各种
延续上一环节的图片：呈现
问句操练：What is the

weather like?
Is it…?


4. Listen and match



’s play




’s read

7. Let’s do
小组合作，完成天气预报
3．学生看图回答问题，操2．在掌握旧句型的
练短语，及句型。


4．Listen and match


’s play




’s read

7. Let’s do
小组合作，完成天气预报

基础上，对新短语
进行重复性的使
用， 达到上口新短
语的目的，并运用
到句子中。





4．引入一个真实的
情景，让学生对课
文进行感知、输入
和理解、





对本课时学习的
知识进行总结、回
顾

y
3. Copy the new words of unit 11
4. Read and recite the new words of unit 11
Homework



教学反思







Module
Topic
模块及话题
MODULE Unit
6 单元
11
Title Fun with Period
题目 language 课时
2n
d

Type of
lesson
课型
巩固课

Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
 Vocabulary词汇：weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny,
warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman
 Sentences句型：What is the weather like today?
It’s …
I hope…
ge skill语言技能：能够用英语谈论天气
情感态度：能够在小组合作中交流和讨论不同城市的天气
ng Strategies学习策略： 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享
e文化意识: 了解不同地区不同季节的天气.

Difficulties
Analysis
教学难点分
析：
7、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。
8、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助
学生理解。

Teaching
AidsMedia
主要教学媒体

1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、图片，使用于巩固操练环节。

Teaching
Resource
教学资源
网络图库收集图片
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of
the activity
教学活动及具体的活动操
作步骤
Learning strategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
3．warm-







tation
and Practice







’s chant

2. Let’s talk
weather like?
It’s cloudy.
…..


3. Guessing game
1． Let’s chant

2. Let’s talk


在句子中学习短语


1.通过聊天的方式，
引入今天学习的话
题。
2.通过复习所学节
日, 引出新单词。

节日的时间。

1．为课文的上口、
运用做好铺垫。

基础上，对新短语
进行重复性的使
用，达到上口新短
看图谈论天气What is the
2．学生根据老师的引导，帮助学生回忆各种
延续上一环节的图片：呈现
问句操练：What is the
weather like?
Is it…?


练短语，及句型。


3．学生看图回答问题，操2．在掌握旧句型的

4. Listen and match



’s play




’s read

7. Let’s do
小组合作，完成天气预报
4．Listen and match


’s play




’s read

7. Let’s do
小组合作，完成天气预报

语的目的，并运用
到句子中。





4．引入一个真实的
情景，让学生对课
文进行感知、输入
和理解、





对本课时学习的
知识进行总结、回
顾

y
Homework
5. Copy the new words of unit 11
6. Read and recite the new words of unit 11



教学反思






Unit 12 work with language


巩固课
一 教学内容分析：本课是五年级的巩固课，有关天气的知识在二年级时已在口语课 上接触，有一定的基础，因此本课是综合复习有
关表达天气、季节及由此引出的感觉及个人喜好等句型和 短语。
二 教学对象的分析：五年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本模块学生对季节 和天气的表达方式还是较好，但涉及
到词性的语法知识则较薄弱，特别是一些基础较差的学生，对他们就 更加难理解。
三 教学策略：由于本节是巩固课，学生又有一定的语言基础。所以老师主要通过引导 来帮助学生归纳知识和语言点，同时加强学生
听说读写策略的指导，提高学生听说读写的综合能力。
四 教学目标

1．语言知识
熟练掌握有关表达天气、季节及由此引出的感觉及个人喜好等句型和短语：
What’s the weather like (today)?
What’s the weather like in …? It’s coldwetwindysnowycloudy.
What’s the temperature? It’s …
2. 语言技能
a．能熟练表达天气，会表达季节的特征。
b. 能结合运用比较级的知识对天气进行描述，能作简单的天气预报和气象分析。
c. 能熟练表达个人对天气、季节的喜好。
3．感情态度：通过复习天气话题，提高学生对英语的求知欲，培养学生观察天气的良好习惯。
4．学习策略：创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。
5．文化意识策略：通过学习，了解其它著名城市与广州市天气的差异。
五 教学重点和难点
１．谈论天气涉及的单词、句型。
２.运用比较级对天气 进行比较，表达自己喜欢的季节。
3. 能运用所学英语知识作简单口头和笔头的天气预告和气象分析。
六 教学媒体:多媒体课件



七 教学过程：

Procedure Students’ Purpose
Activities
Warming up 1 Ask pupils to chant it Read the rhyme and 热身，引起兴

with action do the actions 趣
together
Revision 2 Free talk: Answer the 复习已学句
(Free talk) what’s the weather questions 型，引起学生
like? 注意
What’s the date today?
What’s day is today?
………….
Presentation and the pictures of Talk about the 操练表示天气
sum up weather and Show the pictures and review 的句型。
sentences patterns. the sentences
(What’s the weather patterns.
like?)
the guessing Play a game 由学生喜欢的
game. Show the words Review the words. 游戏去解决复
of weather and give the Try to the rules. 杂的语法问
rules. 题。
the exercises to Do some exercises. 笔头巩固语法
pupils to practice. 知识
the pictures Talk about and 复习有关温度
and give the pictures review the 的句型
and the sentences sentences pattern.
patterns.
e the pictures Review the
and review the comparative. 自然引出比较
comparative 级知识并进行
the pictures Answer the 操练
and talk about the questions. 复习季节的句
seasons 型
Development the reading Talk about the cities 拓展所学知
material. on weather, season 识，进行综合
and temperature. 运用

the map of Read the passage
China and do the
exercises.
Teacher’s Activities