当世界年纪还小的时候-献给母亲的诗歌

Unit 1. I like dogs (Period 1)
教学内容: Story time
教学目标:
1. 能听懂、会读、会说单词：animals, cat, cute, dog, panda,
fat
2. 能听懂、会读、会说日常用语与句型Do you like……？
并回答Yes, I , I don’t.
3. 能听懂、会说、会读、会写单词
4. 能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试
表演对话。
5. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论
喜好。
教学重点和难点：
1.句型Do you like……？回答Yes, I , I don’t.的正确
使用。
2.词汇：animal，cute，panda，fat的读音。
3.能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表
演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论
喜好。
教学过程：
Step 1 Greetings

T: Good morningafternoon, boys and girls. Today we’ll learn
sth. about animals. (板书，带读animals, 出中文)First, let’s
play a game about it. How many animals can you name? (看谁
说的又快又好，小组比赛。一组一次机会，按顺序回答。)
S1: pig S2: cow S3: duck …
T: (PPT出示图片)Very good！Duck is an animal. Cow is an
animal, too. They are all animals. (带读an animal)
Step 2 Presentation
T：I like animals. Do you like animals?
S: (T引导) Yes, I do. (T板书： I like… Do you like…? Yes, I
do.带读)
T：Which animals do I like? Guess?(先乱猜。PPT出现狗的
剪影)Oh, I like dogs. They’re lovely, cute and fat. Right? (T
板书和带读They’re cute and fat) (PPT出示dogs的可爱图
片，最好是三张有代表的。lovely, cute和fat)
T: Do you like dogs?(问全班)(PPT一屏出现很多种类的狗)
T: Please answer my question with your arms. If yes, do like
this. If no, do like this. (引导学生：让学生出手势圆圈表示
Yes, 交叉表示No.)
S: Yes, I do. No, I don’t.( (T引导，忠实自己的想法，不喜
欢可以说不喜欢哦！)(T板书：No, I don’t.)
T: (一个一个的指)Look at this dog. Do you like this dog? (吉

娃娃) (板书thisthat dog，让学生知道like后可以加名词复
数和单数)
T：(从Yes的人群中选一个人来回答。从No的人群中选一
个人来回答。)Why?
S: (T引导)Yes, I do. It’s lovely, cute and fat. No, I don’t. It’
s too small…(在图片中选择一只狗，或者一群有相同特征
的狗。引导学生在说理由的时候分辨： It’sThey’re…)
T：Do you like these dogs?（牧羊犬，牛头梗） Do you like
this dog? (PPT出示疯狗咬人图片)
S：(T引导) No, I don’t. (T板书，带读)
(学生在说的过程中纠错：like 加名词复数)
T: Boys and girls, That’s all for dogs. What else do you like?
How about the other animals?
(T用相同的方法教学 cat, panda, 重点教单词。让学生开
火车问答：Do you like…?对句型的问题少一点。)
如果有学生说了别的动物，也可以复习下Do you like…?的
句型。但不要教新单词了。
Step 3 Practice:
T: Boys and girls, Mr. Green brought some toy animals too.
Look at these toy animals. What can you say?(出示第一幅图
中的动物，或者把字幕去掉)
S：Wow. How nice! They’re cute and fat. The cat is fat! I

like cats! I like this cat！(T带读第一幅图和学生拓展出来的
答句。)
1. Watch and judge
a. Yang Ling don’t like cats. (F)
b. Mike likes dogs. （F）
c. Pandas are cute and fat. (T)
3. Read and say默读课文回答
What animals do they like?
Name Animals
Liu Tao
Yang Ling
Su Hai
Mike
核对答案：
Name Animals
Liu Tao Dogs
Yang Ling Cats
Su Hai Dogs
Mike Pandas
1. Read after the tape
2. Read after the teacher
Happy reading选择自己喜欢的方式读一读，请一两组反馈

3. Acting time(选一、二组)
4. T: Can you say sth. about this dialogue?(可以看书并小组
讨论哦)
Look at these toy___________. Yang Ling likes
___________.Liu Tao thinks(认为)cats are___________. Liu
Tao and Su Hai like ___________. But __________ likes
panda. He thinks they’re_________ and ___________.
Step 4 Consolidations:
T: Boys and girls, Let’s do a survey in your groups. 5 minutes
for you to prepare. You may use the sentences below:
Which animal do you like?
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
Why? They’re…
Name Animals Reason(原因)
It’s show time. OK. Which group is ready?(选一组的调查表
给全班看，让别组的成员复述)
…likes dogs. they’re cute.
… likes…and … They’re…
作业布置：
1. Listen to the tape and read the dialogue fluently.
2. Preview the words of P6-7.
3. Draw an animal you like on the paper.(为第8页做准备)

板书设计：
Unit 1 I like dogs
I like… They’re cute fat.
this that dog?
Do you like
dogs?
Yes, I do.
No, I don’t.


教后反思：



Unit 1. I like dogs (Period 2)
教学内容: Story time中的words，Fun time，Rhyme time

教学目标:
1. 能听懂，会读，会说单词elephant, horse, lion, monkey,
tiger, mat及其复数。
2. 能听懂，会读，会说句型 I like……. Do you like……？

并回答Yes, I , I don’t.
3. 能熟练诵读小诗 Little Monkey
教学重点：
1. 能听懂，会读，会说单词elephant, horse, lion, monkey,
tiger, mat
2. 能听懂，会读，会说句型 I like… Do you like…？并根
据实际情况回答Yes, I , I don’t.
教学难点：
1. 能听懂，会读，会说句型 I like…并知道后面一般加名
词复数，特指某个事物时可用单数。
2. 能听懂，会读，会说句型Do you like…？并根据实际情
况回答Yes, I , I don’t.
教学过程：
Step1：Greetings and review
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Can you recite the story? Let’s try.
出示课文图片，遮住文字，复习课文。
Step2：Presentation
1.T：Boys and girls, You draw the animal you like yesterday.
Right? Now, let’s play a game. 猜猜老师说的是哪种动物，
如果正是你画的，就请你迅速站起来。OK？

T: It’s big and brown. It likes bananas. It likes jumping in the
tree.(出图片引导)
Ss: (拿着monkey图片的同学起立) It’s a monkey.
T: Yes. (Teach“monkey, in the tree”)
T: Can you say sth. about the monkey? Like this:
在介绍图片时，用P8上面的句型，板书在黑板上(This is a…
I like… Do you like…?) （T注意纠错。 like后加名词复数
形式。）
Ss answer the questions.
2. T: It’s black and white. It’s cute and fat.
Ss: (拿着panda图片的同学起立) It’s a panda. I like pandas.
Do you like pandas?
Ss answer the questions.
3. T: It likes barking. It can run with me. (出图片引导)
Ss: (拿着dog图片的同学起立) It’s a dog. I like dogs. Do you
like dogs?
Ss answer the questions.
T: Yes. (Teach“run with me”)
4. T: It likes staying on the mat…. (出图片引导)
Ss: (拿着dog图片的同学起立) It’s a cat. I like cats. Do you
like cats?
Ss answer the questions.

T: Yes. (Teach“on the mat”)
T: The other boys and girls. What animal do you like? Show us
your pictures.
T：Oh, look, he likes lions. She likes elephants….
T：带读elephant, horse, lion, tiger及其复数（如果有学生没
有画到的新单词，就请同学看PPT的剪影猜动物。Look, my
friend don’t like these animals. What does he like? Guess!）
Ss 跟读，在小组内朗读，T检查朗读结果。
T: How many boys and girls like…?Let’s do a survey in class.
OK?
Ss do the survey in class.(用手势的圈，叉表示喜欢与否。教
师统计。)
（做之前带学生把表格再读一读。）
How many boys and girls like…?


cats dogs elephants horses lions tigers pandas
monkeys
















Boys
Girls
T：总结：There are… boys like cats. There are … girls like
monkeys….
T：（刚才的总结最后说monkeys）Oh, I like monkeys, too.
Let’s learn a rhyme about monkeys, now. Listen to the tape

and fill in the blanks.
Little , in the tree.
Little , run with me.
Little , on the mat.
Little , cute and fat.
Ss fill in the blanks.
Ss Read after the video, understand the meaning.
Read after the T.
Read in groups.
Read by themselves.
找找小诗中的韵脚。tree, me i: mat, fat æ.
T: 你能用别的动物改编一下诗歌吗？
Step 3 Consolidation
1.说出PPT上闪现的图片或单词。
巩固刚学习的新单词。
2.充习题第一页听力，独立完成并核对答案。

作业布置：
1. 听磁带，读书20分钟
2. 预习cartoon time和sound time

板书设计：
Unit 1 I like dogs
an elephant This is a ……
a horse I like……
a lion Do you like ……?
a monkey Yes, I do. No, I don’t.
a tiger

教后反思：




Unit 1. I like dogs (Period 3)
教学内容: Cartoon time，Sound time

教学目标:
1. 能熟练运用本单元的句型Do you like……？并根据实际
情况回答Yes, I do. No, I don’t.
2. 能正确理解卡通的意思，能体会其幽默之处，并能够在
老师的指导下尝试表演。
3. 能了解比准确掌握字母“g”在单词中的发音规律，并自

己养成总结，归纳的习惯。
教学重点：
能熟练运用本单元的句型Do you like……？并根据实际情
况回答Yes, I do. No, I don’t.
教学难点：
1. 能了解比准确掌握字母“g”在单词中的发音规律，并
自己养成总结，归纳的习惯。
2. 能听懂，会读，会说句型 I like…并知道后面一般加名
词复数，特指某个事物时可用单数。
教学过程：
Step1：Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
Step2: Review animals
课前发给学生单词卡片，上面印上动物的英文 名称，老师
读一段小故事，听到相应卡片上单词的同学起身转个圈然
后坐下，通过这个游戏，活 跃课堂气氛，锻炼听力。
Step3: Presentation
1. T:PPT出示每幅图中Bobby的模样。 What does Bobby
like? Guess! Watch the cartoon and answer the question.
Ss watch the cartoon with the question.
Ss answer the question. He would like cakes.

2. Ss watch the cartoon again with more questions:
Q1: Does Bobby want a pie?
A1: NO.
Q2: What does Bobby like?
A2: Cakes.
Q3: What about Sam?
A3: Cakes.
Q4: Does Sam have a nice cake at last? A4: No. It’s a
picture.
Ss discuss the Qs in groups. T choose some of them to answer.
T: Let’s act.
Ss act the dialogue in pairs.
Step 4: Sound time
T: What letter is it?
Ss: G.
T: Can you say words with “G” ?
Ss: dog，log，bag…
T: 引导学生体会Gg在单词中的发音。g
Ss: Watch the video跟着节拍，读小诗。
T: Teach “log”
Ss: Read in groups.
T: Can you say other words with “g”?

eg: green, girl, great
二次备课
作业布置：
1. 复习已学过的板块。
2. 背诵要求背诵的四会单词。

板书设计：
Unit 1 I like dogs
Do you like….?
Yes, I do. NO, I don’t.
girl dog great
good log green
bag big
教后反思：

Unit 1. I like dogs (Period 4)
教学内容: Checkout time，Ticking time
教学目标:
1. 能熟练运用本单元所学的单词和句型进行会话。单词：
cat，d og，elephant，horse，lion，monkey，panda，tiger 句
型：Do you like……？Yes，I , I don’t.
2. 能结合本单元所学内容，在老师的指导下进行自我评
价。
教学重点和难点：
1. 能熟练运用本单元所学的单词和句型进行会话。
2. 能结合本单元所学内容，在老师的指导下进行自我评
价。
教学过程：
Step1：Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
Step2: Review animals
1. 出现动物的图片， 请学生来说一说。
T: What’s this？
S: It’s a an….
2. 小组内接龙说一说，要求不要重复，比比看，
哪一小组完成的速度最快。

Step3：Checkout time
T: Look at these pictures. They are animals. What are they?
What’s that?
S1: It’s a an….
T: Do you like….?
学生根据实际情况回答。
完成课本P11上的练习之后，可以将动物图片替换成其他
的物品或食品，进一步进行练习。
食物：ice cream，egg，cake，pear，apple等
物品：crayon，pencil，jacket，skirt
（在提问时，让学生比较两种问句的区别：Do you like this
pencil? Do you like pencils?）
Step 4: Brain storm
根据所给场景，自编对话 work in pairs
场景一：on the farm
场景二：in the zoo
场景三：in the classroom
场景四：at home
提供一些可以用的句子：
Hello, XXX.
What’s thisthat?
It’s aan……

How nice. It’s cute.
Do you like….?
Do you like this….?
Yes, I do. No, I don’t.
Ss practice in groups.
T: Which group is ready?
Ss: Let me try.
请四组同学表演反馈。
Step 5 Ticking time.
Ss discuss in groups and finish “Ticking time”.
作业布置：
1．
2．
背诵第一单元课文。
完成补充习题第一单元。
板书设计：
Unit 1 I like dogs
What’s that?
It’s a an…..
Do you like….?
Yes, I do. No, I don’t.
教后反思

附送教师精彩课堂用语（不需要可自行删

除）
（听说读问写）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 听 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读
读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段
话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 说 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出， 我把你的意思转述出来，
然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一 段话，首先要说清楚，想好
了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们
感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别
人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视
对方。对！就是这样！人 在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 读 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到

“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里， 教室里只听见琅琅书声，大家专注的神
情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再
读一遍。
6 、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借
助工具读准字音。对于这一点，我 们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做
得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很
感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思
考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它
的意思。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 问 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，
这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出 了课文的范围，反映了我们同学学习的积
极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自 己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，
让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是 思维的火花，非常烂灿，与其说是我
在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高

兴，感谢大家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天 要表扬这么多同学，让我
来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句< br>通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来 ，
让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看
完后将自己的体 会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家 出出主意，如
何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者
出出 主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较
好，他的作文 虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文 中的词语是丰
富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本 领很大，即使一件不起眼的小事，
他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜 、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，
写一遍作文，好吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、
写漏的字。