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数学课文－《三角形边的关系》教学反思_数学教学反思

《三角形边的关系》这节课 预设的主要目标是通过探索与发现,掌握三角形三边
之间的关系,在活动中培养学生自主探索、合作交流 的能力，在应用数学知识的
过程中体会数学与实际生活的密切联系。教学前估计学生自主发现并归纳出三 角
形之间的关系会有困难。教学后主要有以下感想。

一、体现数学生活化。课一 开始，我举了一个生活中的例子来引人课题，通过
具体情境中的问题使学生感悟到三角形三条边的关系， 然后展开实验，在实验证
实三边关系之后，让学生重新回到开课时的生活情境，让学生把刚学到的数学知
识应用到实际生活之中，前后呼应，从生活中来到生活中去，突出了数学与实际
生活的密切联系 。

二、放手实验，自主创新。课前让学生准备了1--5厘米的小棒各一根，课堂上我大胆放手让他们合作探索“哪些小棒能围成三角形，哪些小棒不能围成三角
形？找到三角形的三边 关系。”实验后，通过集体汇报、投影展示、交流辩论，
纠正了误差后来说出了自己的发现，他们竟然发 现了三角形两条短边大于第三边
的规律，这是最简洁的表述，也是预料之外的惊喜。最后我只是顺水推舟 地点拨
一下其它两边跟第三边关系会怎样，学生立即的出三角形任意两条边之和大于第
三边。在 这个过程中学生经历了实验操作，尝到了自主获取新知，自主创新的喜
悦，增添了学习数学的乐趣。这让 我明白了一个道理，在数学教学中，引导者只
要肯放手，给学生一个空间，一个平台，学生的创造力是无 限的。

三、注意课堂评价,激励学习热情.这个班的学生特别喜欢表现自己,最在意得到
老师的表扬,根据这一特点,我总是不失时机的给他们获得成功体验的机会,让他
们实现自己愿 望.激励他们开展思维挑战,充分发挥学习潜能.照顾后进生,不断地
在原有基础上得到发展.如:我最 喜欢能展示自己独到见解的同学这个发现老
师佩服,真能干!某某同学(后进生)表现越来越棒拉由于学 生积极性得到了调
动,课堂上交流与互动不断地出现高潮.

四、各种教学手段并 用,提高课堂效率.这节课有选择的运用了实物投影,课件等
教学媒体.学生有异议的实验操作放在实物 投影上展示,解决了学生实验过程中的
疑惑,使实验结果得到证实,使学生感受更加深刻.对一些图形的 操作,高密度的信
息与问题使用课件操作.这样变抽象为直观,使数学课变的更生动形象更有趣味性,< br>还可以增加信息量提高课堂教学密度和效益.教学反思《《三角形边的关系》教学
反思》


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