枪炮加点-元旦的英文

教学课件制作的一般流程
多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于 一体，交互性强，信息
量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动， 提高了学
生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有
大量的课 件供大家下载使用。但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学
实际严重脱钩，软件教 学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不
强，应变力差，用于课堂教学存在较 大的局限性，有的甚至把“应试”教育模式搬到各种课件
中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒 体课件的设计制作越来越成为广大教师所应
掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的 课件呢？
一、选题
多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其他媒体所无法 代替的优势，
但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要
注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚
至取 到相反的作用。我们选题的基本原则是：
1．选择能突出多媒体特点的课题，选择能发挥多媒体优势的 课题，要适合多媒体来表
现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特 点，精心设
计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情< br>景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单
凭教师 讲，学生听所能达到的。
2．选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解 清楚的重
点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就
会使抽象 的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观
现象，很难观察，而 且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微
观现象展示出来。在生物实验中， 有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细
胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可 能只会要1～2分钟的时间就可以将整个过程
演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。
3．注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人
员投入大量的时 间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手
段就能取得较好的效果时，就 不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。
二、编写脚本
脚本一般包括文字脚本和制作脚本 。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一
份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案， 而且是能体现多媒体优势的教案。文
字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学 的树型结构，明确课件
的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性 和教学的
连贯性，在恰当的时候切入课件）。
制作脚本就是把教学进程具体化。制作脚本首先 要对课件进行整体构思，要将主界面
和各分界面设计好，将要用到的文字、图形、解说、音频、视频以及 交互都要设计好，同时
还要对播放课件的时间进行规划，对于配音、配乐可以请普通话讲得好的老师和音 乐老师帮
忙、把关。一般情况下，教学流程的每一个子项的制作脚本模式可以如下设计：

界面布局界面说明屏显内容屏显类别屏显时间交互控制配音及配乐

三、收集素材
理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材使用的优劣直接关系到课件的优劣 。制
作人员应建立一个素材库，平时要注意积累制作课件所需的素材，并且要进行登记，进行分
类保管。课件素材的来源主要有以下几种方式：
1．自己制作。在平时空闲的时间里，我们可以制作一 些原始的或相对稳定的素材，例
如，用flash制作一些简单适用的动画，用word或wps制作一 些常用的箭头或理、化实验
中的实验器具，用数码相机摄制校园环境或学校举办活动的素材。
2．利用光盘上的素材。现在市面上有许多基于教材的素材光盘，与教材相对应的风景、
建筑、人物以及 音频、视频等素材琳琅满目。另外在课件评比、素材交流中留心收集优秀的
成品或半成品素材。
3．利用网络资源。自己制作素材或利用光盘上的素材都存在一定的局限性，而在
Internet上 ，可以说不同学科、不同类型的素材应有尽有，平时，一方面我们可以下载一些
可能用得着的优质素材， 另一方面要留心对一些提供大量素材的网站加以登记，记下网址，
制作课件缺某些素材时，就可以有目的 直接到该网站上去搜索、查找、下载，当然使用时要
注意版权问题。
四、选择合适的制作平台
根据教学内容的不同，根据素材的类别以及课件的开发要求，我们要选择适合表现课
件内容的制 作平台。
PowerPoint是一种易学易用的软件，操作方法简单，它以页为单位制作演示文稿， 然
后将制作好的页集成起来，形成一个完整的课件。如果制作时间不充裕，结构比较简单，使
用 它能在短时间内编制出幻灯片类型的课件，具有较强的时效性。
Authorware是课件制作者用 得最多的软件之一，它最大的特点是交互功能非常强，而
且它能把文字、符号、图形、图像、动画、声音 、视频整合在一起，能充分体现多媒体的优
势。还有很重要的一点是，它是以图标为基本单位，是基于流 程图的可视化多媒体设计方式，
一般不需要进行复杂的编程，所以用它制作课件也比较简单。
《几何画板》是制作数学课件的好帮手，它弥补了其它多媒体创作工具作图方面的缺
陷，它不仅可以用点 、圆规、直尺等工具精确的绘制几何图形，而且还能进行动态测量和计
算，可以度量许多几何元素或图形 的参数值，能在运动中保持给定的几何关系，在动态的几
何图形变化中来观察、探索、发现不变的几何规 律。
另外，制作多媒体的常用工具还有Director、方正奥思、洪思多媒体编著系统，凯迪多< br>媒体创作系统、ToolBook等。
五、制作合成
有了制作脚本并根据脚本的需要 收集好了素材后，就可以利用多媒体创作工具对各种
素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的 设计思路，将课件分成模块进行制作，
然后将各模块进行交互、链接，最后整合成一个多媒体课件，制作 课件一定要注意以下几个
原则：
1．内容与形式的统一。课件是用来辅助教学的，因此教学内 容一定要有针对性，要有
利于突出教学中的重点，突破教学中的难点。其次课件要符合教学原则和学生认 知规律，内
容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，还要采取一定的形式，我们可以通< br>过新颖的表现手法，优美的画面，鲜明和谐的色彩以及恰当的运用动画和特技来调动学生学

习的积极性和主动性，启发学生的思维，但一定要注意表现形式不要过于华哨，造成喧宾夺
主， 把学生的注意力集中到表现形式上去了。
2．注重参与性。在制作课件时一定要在课件中留下一定的空 间，能让老师和学生共同
参与进来，这样就能提高学生的学习兴趣和学习热情，学生就会融入到教学当中 去。如果一
堂课从头到尾都是计算机唱主角，就象放电影一样，不经过学生的思考就将教学重点，难点< br>都有展示出来，那么就不利于培养学生的思维能力，不能培养学生的创新能力，失去了课件
制作的 意义。
3．注意技术性。许多一线老师的计算机水平不是很高，所以首先要求课件操作简单，
切换快捷，其次要求课件具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流
畅，不应出现 故障；第三交互设计合理，页面跳转，人机应答都要合理。第四要求兼容性强，
能满足各种相应媒体所要 求的技术规格，在不同配置的计算机上能正常运行。
六、预演、评审、制作光盘
编辑制作完 一个课件后，一般要在相应学科组进行预演，由教师们从课件评价的标准
等各方面进行评审，然后经过不 断修改、补充、完善，直到达到最好的教学辅助效果。为了
利于交流、便于保存，课件最后可以刻录制成 光盘。