常用教学课件制作软件比较
失怙-罕见的近义词
常用教学课件制作软件比较
一、PowerPoint
微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广
泛地应用于学术报告，会议等场所，有好多
教师也在用此软件制作课
件，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易
上
手，制作的课件可以在网上播放（当然客户端必须安装有此软件或
者课件已经打包）但就其功能来说就差
一点，他只能出现一些图片、
视频、文字资料，起到资料展示的作用，交互方面比较缺乏，现在的
OFFICE XP里包含的POWERPOINT虽然已经改变了很多，但用起来比
较有限，只能做
一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文件对里面
的资料一般不加压缩，所以如果资料大，文件就大。
引用外部文件比
较有限，并缺乏控制。
二、Authorware
Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于
它们具有强大的创作能
力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以
深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，
一度被誉
为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于
多媒体光盘制作
等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较
多。此软件的主要特点是：Authorware是
基于图标（Lcon）和流线
（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量<
br>的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程
序接口等。可用于制作网页和
在线学习应用软件。如果变量函数用得
好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用
过一段时间，他的
交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让
我感到不
好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，
做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟
不是专业的动画制作软
件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些
生活
有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利
用传播。
三、Director
Director是Macromedia公司推出的多媒体开发
工具，是全球
多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市
场占据8
5%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有
很强的编程能力（它本身集成了自己Lin
go语言），全称是：
Macromedia Director Shockwave
Studio，目前最高的版本为Directo
MX（也就是9.0）。主要定位于CDROMDV
DROM（多媒体光盘）的开发。
用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性质
的，
都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，
声音，动画等等这些多
媒体元素，在Director中都可以非常方便而
有机的结合起来，创造出精美的动画。因为非常专业
，所以教师用此
软件制作课件的不多，我也见过几个，非常漂亮，交互也比较好。特
点：帧动画
与编程相结合的多媒体编制软件，用帧可以做出很多漂亮
的动画，有Lingo语言可以编出你想要的交
互，引入的外部的多媒体
元素非常丰富。可是生成的文件比较大，在网络传输方面做得还不是
很理想。对于初学者来说，用他来做课件比较困难，说实在话我非常
喜欢这个软件，也正在 学，对于Lingo语言我还是一知半解。（我实
在是非常的笨）
四、FLASH
FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、 可互
动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免
了用户长时间 的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入
声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面， 而使文件的体积却很小。
FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结
合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。FLASH另外一个特
点就是必须安装插 件PLUG-IN，才能被浏览器所接受！当然这也避免
了浏览器之间的差异，使之一视同仁！有人曾经 说过：下个世纪的网
络设计人不会用FLASH，必将被淘汰出局！我相信这句话没错！（因
为 我们学它，所以我多讲一些了）
FLASH的特点
1. 使用矢 量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量
图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播 放技术使得动画
可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。
2. 通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常
小，几K字节的动画文件已经可以 实现许多令人心动的动画效果，用
在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使< br>得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。
3. 把音乐，
动画，声效，交互方式融合在一起，越来越多的人
已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且
创作出了许多令人
叹为观止的动画(电影)效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支
持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的‘身
材’。
4. 强大的动画功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质
的动画，通过ACTION和FS MA
ND可以实现交互性，使Flash具有更
大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dr
eamweaver
配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。
总之
：做动画非常漂亮，你是知道的，也看过的，做交互非常
多，你用过的，也玩过的（FLASH游戏等）
，做网页非常酷，现在你
感觉得到，将来你会看到很多，做课件非常小，而且生动、交互好、
文
件小、利于网络传播等，我觉得最好的就是它可以与网页的脚本联
系，做出功能强大的大型学习网站。
总之，Flash已经慢慢成为网页动画的标准，成为一种新兴的
技术发展方向，现
在有好多做课件的老师正在加入到FLASH这个行列
来，在今后，我相信会有更多的老师加入到我们中
间来。面对这么不
可多得的设计工具，你还等什么，赶快加入Flash的行列吧！
五、方正奥思等其他软件
我还接触到一些国产的课件制作软件，象方正奥思，这些软件
主要是立足于课件制作的多媒体制作软件，就其功能来说，比较单一，
还需要不
断完善，操作方面也各有特点，有的象POWERPOINT一样用
版块架起来的，有的是基于线程基础
上的，但用下来，总觉得烦锁。
说到底，一句话，一切为了孩子。只要做出来得课件好，
能为
教学服务，能达到很好的教学效果就行，不管是用什么软件做的都行。
教学课件制作四个误区
误区一 文字信息过多
从PowerPo
int（PPT）的英文原意来看，Point是“要点”的意
思，PowerPoint的含义可以理
解为“将要点更有力地展现出来”。
有一些老师简单地认为只需将要书本内容的要点复制
到PPT上
就可以了，我们称之为“教材搬家”。这样的页面对于学生来说信息
量过大，重点不
明确，看起来比较费劲。
支招：图文并茂 解放学生的双眼
PP
T的本质在于可视化，就是要把原本晦涩难懂的抽象文字转
化为图表、图片、动画及声音所构成的生动场
景，以求通俗易懂。
老师需要改变“复制”“粘贴”的做法，尽量在教案中归纳出
关键词和关键句，可以参考以下两个原则：
能用图的不用表格，能用表格的不用文字。图片要和本堂课教
学内容相关，不能为了放图而放图；
如果没有可用的图或表，那么尽量将文字分成条目，最好控制
在5行以内，不要一大段文字堆砌在一起。
误区二 逻辑混乱
逻辑是PPT的灵魂！没有逻辑和
层次的PPT，只能算是图片和
文字的堆砌。有些老师做PPT的时候，习惯想到哪里做到哪里，没有<
br>很好的逻辑规划，导致学生不好理解。
支招：添加导航 增强学生的记忆
首先，老师需要先理清一堂课教学内容的逻辑，拟出PPT内容
大纲。制作PPT时
，可以添加导航来展示整个课件的结构，比如：
目录
一个简单明了的目录可以呈现课件的清晰脉络，使学生能够一
目了然，便于抓住主要内容；
标题栏
每个页面除了标明整个PPT的标题，更重要的是要标明本章节
标题和本页主题；
页码
如果方便的话也尽可能加上。
误区三 页面过于花哨
有的老师为吸引学生注意力，在制作课件时加入一些与教学毫
无关系的花哨元素。
注意啦，课件上一些无关紧要的内容会使学生的注意力分散，
打扰他们的思维，反而
削弱课堂教学的效果哦！
支招：整齐排版，统一PPT风格
1
整体模板、色调要统一。
没有特别的需要，一般不要
更改背景设置的色调或风格。如果
想要有层次感，可以采用同一背景色的不同渐变，保持色彩协调；
2
字体能统一的尽量要统一。
如果一张页面中出现了三种以上的字体，就会显得有点乱了，
尽量控制在1-2种字体；
3
选择的素材跟教学内容相关。
现在网络资源很丰富，老师在制
作课件时可以选择多样的素材。
但是，这些素材一定要与教学主题相关，不然会造成两个后果：一是课件看起来很乱，二是分散学生注意力；
4
不要使用很复杂的动作设置、动画方案。
页面切换时应慎用花哨动作和无关声音，特别是
在需要学生思
考问题的时候，突然出现与教学内容无关的切换声音，容易打乱学生
思维，分散注
意力。在讨论比较轻松的话题时可以加上一些效果，但
都不宜超过两种。
误区四
做完PPT不测试
有一些老师在做完PPT之后就觉得已经完工了，其实还有最重
要的一个步骤——进行现场测试。如果漏掉这一步，之前的辛苦努力
都很有可能白费~~
支招：现场测试 保证课堂效果
检验版本是不是兼容。
PPT软件有几个版本，在自己的电脑上完成制作后，要到录制
现场进行测试，可以知道版本是否兼容，
确保可以正常演示；
检验PPT里超链接和动作效果的正确性。
有的课件存在大量超链接和动作效果，如果不进行现场测试，
在正式场合使用时可能会暴露各种问题，比
如出现死链或者不应有的
动作效果，那时再修改就来不及了；
对比电脑和大屏幕的效果。
在电脑上的效果和用投影仪展示的视觉、听觉效果存在一定的
差别。特别是有多种颜色对比、重叠、交叉时，往往在电脑上看起来
效果很好，学生却在大屏幕
上看不清楚文字和色彩的对比效果。这时，
现场测试就显得特别重要。