4.认识感官教学课件
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4.认识感官教学课件
苏教版一年级上册 第二单元 用感官观察 4.认识感官
整理：
泰州市姜堰区官庄中心小学 拜永兵 【教学目标】 1.
通过与同
伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（简
称感官）。
2.
观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感
知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、
声音、气味、味道
、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学重点】
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信
息。
【教学难点】
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、
味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学准备】 教师材料：
课件 学生材料：
每组闻香盒 1
个、食物（或水果）若干（每组最好不一样）、地
毯 1 块 【教学 时间 】 1 课时 【教学
过程设计 】 一、创设情
境，用眼睛看 1. （出示课本 13
页图片）今天，老师给大家带来一
张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？ 2.
学生寻找隐
藏的动物。
（从上往下：
1
7
蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、） 3.
小朋友们，真厉害，
个个都是火眼金睛，找到了这么多的小动物。
那是什么帮助我们找
到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛
来（看），看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。
（板书：
眼睛 看
颜色、形状[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上
拼音]） [ [ 设计意图] ]
眼睛作为我们观察世界的主要器官，需
要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。
一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了
好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。
二、 创设游戏，用耳朵听 1. 过渡：
（出示森林图片）那么这个大森林
里还发生了哪些有意思的故事
呢？让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听
一听，想象一下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？ 2. （播
放声音）学生闭眼倾听。
3. 学生交流、汇报。
（狼嚎、虎吼、蜜蜂鸣、鸟惊飞、羊叫） 4.
小结：
这么多声音，是谁帮我们听到的？（耳朵）那你能不能把你们听
到的声音串联起
来，说一说森林中到底发生了什么？ 5. 学生小组内
准备。
6. 学生展示。
7. 像刚才这样，我们通过眼睛看到画面、耳朵听到声音来帮我
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们感知世界，我们叫它们什么了？（感官）这一节课我们就一起来认
识我们的感官。
（板书：
耳朵 听 声音[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼
音]） [
[ 设计意图] ] 每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但
这些声音我们极少去关注，让学生侧耳
倾听，我们可以从声音中得到
很多的信息。
耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式， 三、 创设活动，
用鼻子闻、舌头尝 1. 过渡：
除了眼睛、耳朵，我们的身体还有哪些器官可以帮助我们感知世
界？（生：
鼻子）鼻子可以干什么？（闻）闻到什么（气味）。
（生：
嘴）嘴可以干什么？（吃）吃到什么（味道），其实能帮助我们感
知味道的是嘴巴里的舌头。
活动：
利用闻香盒引导学生用鼻子闻和用舌头尝食物 方案一：
1.
（出示闻香盒）在 1、2、3 组都有一个闻香盒，在闻香盒里
都有一个食物（或水果），老师想来考
考大家的鼻子灵不灵，看看能
不能闻出是什么食物（或水果）。
2.
（出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样
3 7
用手把气味扇到鼻子底下闻。
3. 4、5、6 组也别闲着，你们
来尝尝它们的味道，猜一猜它们
是什么食物（或水果），但在尝的时候需要用眼罩把眼睛蒙上。
4. 领取材料并分组活动。
5. 学生汇报：
闻到什么气味，尝到什么味道（引导学生注意倾听）。
6. 小结：
刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴
巴来尝，尝到不同的味道（酸甜苦辣）。
7. 学生打开闻香盒验证。
方案二：
1. （出示
闻香盒）在每组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一
个食物（或水果），老师想来考考大家的鼻子灵不灵
，看看能不能闻
出是什么食物。
2.
（出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样
用手把气味扇到鼻子底下闻。
3. 学生领取材料并分组闻一闻食物（或水果）的气味。
4. 学生汇报：
你闻到了什么？（引导学生注意倾听） 5. 里面是什么了？让我
们再来尝一尝它的味道。
6. 学生分组尝一尝食物（或水果）的味道。
7. 学生汇报： <
/p>
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你尝到什么味道（引导学生注意倾听）。
8. 小结：
刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴
巴来尝，尝到不同的味道。
里面是什么，让我们眼见为实。
9. 学生打开闻香盒验证。
（板书：
鼻子 闻 气味 舌头 尝 味道
不能随便的闻和尝[建
议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]） [ [ 设计意图] ] <
br>闻和尝是学生最感兴趣的事，怎样引导学生科学性的闻和尝，让他们
体会到闻的方式以及闻与尝的
不同，从而让他们更多的借助 各种 感
官来感知世界。
四、 创设体验，用皮肤摸
1.过渡：
通过刚才的活动，我们认识了这么多的感官，但我们人体最大的
感官是什么
？（手）用手来干什么？（摸）用什么摸？（皮肤）除了
手上，还有哪里有皮肤？ 2.
皮肤能给我们哪些感受了？（软硬、粗
细、冷热等） 3.
老师带了一块地毯，它会给你的皮肤带来什么感受
了？与桌面给你带来的感受有什么不同？ 4. 你想
怎么感受（引领学
生用不同的部位感受）？（用手、用脚、用脸、用手臂等不同的地方
感受）
5. 小结：
皮肤能给我们哪些感受了？（板书：
5 7
软硬、冷热[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
6.
说一说有哪些感觉器官：
眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。
我们用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、舌头（尝）、皮肤（摸）。
[ [
设计意图] ] 皮肤即是最大的感觉器官，也是不可 缺少的
感觉器官，借助生活中常见的物品，让学
生利用不同部位的皮肤来感
知，让学生更清楚地知道自己皮肤是如何感知世界的。
五、 创设拓展，了解动物的感官 1. 过渡：
我们的感觉器官厉不厉害？但你知道吗，有很多动物的感官比人
还要厉害！你知道有哪些吗？ 2.
学生思考、交流。
（狗用鼻子闻） 3. 展示警犬的鼻子与老鹰的眼睛的作用。
4. 下节课，就让我们把这么多感觉器官融合到一起，来一次感
官总动员。
[ [
设计意图] ] 适当的拓展，让学生看到一个更广阔的世界，
了解感官世界中更灵敏的存在，有助于学
生更好的了解自己的感官，
利用自己 的感官去感知世界。
【 板书设计 】
rn sh gǎn guān 4.认 识 感 官 yǎn jīng
kn
yn s xng zhung
眼 睛 看
颜 色、 形 状 ěr duō tīng
shēng yīn
耳
朵 听 声 音 bzī wn q
wi
鼻子 闻 气 味 sh tu chng
wi do b nng su
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bin dē wn h chng
舌 头 尝 味 道 不 能
随
便 的 闻 和 尝 pfū mō
ruǎn yng
lěng r
皮肤
摸 软 硬、 冷 热
7 7