滦县一中-体会爱心

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人教版高一英语教学课件

人教版高一英语教学课件 ? 英语教学的顺利开展离不开教
师们制定的教学课件。
下面就随小编一起去阅读人教版高一英语教学课件，相信能带给
大家帮助。
? 一、学生分析 ? 教学对象为高中三年级学生，智力发展趋
于成熟。
他们的认知能 力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语
获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因 此我特别注重
提高学生用英语进行思维和表达的能力。
他们学习英语方法由死记硬背转 型向理解型并应用到交际上，他
们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。
通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再
认为英语的 课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，
同时也加强了与他人交流合作的能力。
学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我的教
法。
虽 然一开始他们觉得与初中教学很不相同(初中老师注重手把手
式的语法教学)，但经过半个学期后，他们 适应得很快，而且还取得
一定的进步。



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他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内
知识拓展 到课外，通过多种渠道获取学习资源。
不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。
因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们
都有所收获。
? 二、教材分析 ? 这一课是本单元第一个课时。
在上这一节课前并没有让他们了解太 多的与课文内容相关的知
识，只是由于这课出现的人名和地方名比较多，我在课前教他们读了
一 下。
我在备这一课时，发现它的 warming-up 部分会花费比较长的时
间， 于是我没有采用，而使用了我自己另外准备的引入(只是花了4
到5分钟的时间)，让学生对这课的话题 作好心理准备，也为了完成
本单元的目标作了铺垫。
我觉得在今后也必须合理使用手中 的教材，根据学生水平和教学
设计进行整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。
? 三、教学目标 ? 本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗
失琥珀屋的轶事。
通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展
和保护等方面的情况。
教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技
能。
由于这课讲述国外 文化遗产，学生会感到陌生，为了引起共鸣，

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因此要把中外文化遗产结合一起讨论。
本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文
物的意识。
? 教学内容大致分为以下几个方面：
? 1.看图片和听录音引入文化遗产这一话题。
? 2.从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥
珀屋，给学生以感 官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。
(一些生词用板书) ? 3.学生阅读课文后完成精读练习。
? 4.两人围绕琥珀屋设计小对话。
? 5.语言学习--难句解释。
? 6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。
? 7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生
总结自己通过本课 学习学到了什么(达到教学目标--形成保护文物意
识)。
? 四、教学策略 ? 环环相扣，设计紧凑。
先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，
通过回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形式-失踪-重建的过程，再从
整体上把握它的结构、特色，学习 用英语归纳以及复述，最后自己去
小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。
在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给

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出自己的观点。
? 采用多媒体教学，用一些有关文物的精美图片，引起学生对
即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。
? 课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描
述。
? 五、教学过程 ? (一) warming-up 引入 ? 教师用
powerpoint 分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录音，并不
需要学生详细记 录细节，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方，
位于哪个国家等。
? ( look at three pictures and listen to three tourist
guide describe each of them. what do you think of them) ? 1、
3 为学生所熟悉的 ? 1. the pyramids in egypt ? 2. machu
picchu in peru ? 3. the great wall of china ? 然后问问题：
? what do you think of them ? (they represent the culture
of their countries, so they are called______)引导学生讲出
cultural relics 这个词组接着分别说出 cultural relics 的定义
(学生个人观点) ? (引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而
且很有兴趣了解其它文物) ? (二) reading 使学生了解 amber
room 形成、发展,经历了几个阶段 ? 1、让学生解释文章的 titlein
search of the amber room (maybe its lost) ? 2、为了让学生知
道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教 师展示多张图片，新旧琥珀
屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开