为了鼓励广大教师积极从事计算机辅助教学课件(以下简称CI课件)的研制 ...
shilian-灰色的彩虹
青岛科技大学教务处文件
教字[2010]3号
关于举办我校第三届多媒体教学课件竞赛的通知
各学院（部）：
计算机辅助教学在
课堂教学中的普遍应用，适应了21世纪高等
教育教学改革的要求，体现了先进的教学思想、教学理论和
现代信息
技术的结合，提高了教学效率，受到了高等学校及广大教师的普遍重
视。2009年我
校在参加“全国第九届多媒体课件大赛”中获得1件二
等奖，2件三等奖，7件优秀奖的好成绩。为继续
鼓励广大教师开发
制作适用的多媒体课件，调动教师在教学过程中利用现代教育技术手
段的主动
性和积极性，提高多媒体课件和精品课程等课程建设水平，
提高教学现代化水平和教学质量，力争多出优
秀的计算机辅助教学课
件，经研究决定，举办我校第三届多媒体教学（网络）课件竞赛活动。
为
保证本次竞赛的有序进行，现将有关事项通知如下：
一、参赛要求
参赛的多媒体教学（网
络）课件（基于Authorware、FLASH、VB、
方正奥斯、DREAMWEAVER、PO
WERPOINT等平台的多媒体教学课件）必
须紧密结合教学实际，并具备以下基本条件：
1、参加比赛的课件的第一负责人，必须具备中级及以上技术职
称；课件开发组成员名额限制在8人以内
。
2、参加本次竞赛的课件必须主要应用于本、专科生教学；与兄
7－1
弟院校合作开发的课件项目参赛，第一作者应为我校的教师；课件容
量范围应为一门完
整的课程内容。
3、有明确的教学目的、教学对象，教学设计科学，符合教学规律，
教学效果好。
4、教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新；
5、较好地运用现代教学理论
和现代信息技术，反映现代教育技
术的发展趋势，注重教学过程中的实用性和操作简便性。
6、注重培养学生自主学习能力，提高学生实践能力和创新能力。
7、参赛课件所使用的软件和有关素材不应涉及著作权纠纷，具
有推广价值。
*
说明：已获奖多媒体教学（网络）课件，学校已进行了奖励，
本次将不列为参赛对象。
二、参赛办法
1、各学院限报3件，6月11日前，请将本单位参加学校竞赛的<
br>课件相关资料（本单位参赛情况汇总表，参赛作品纸制课件申请表和
课件光盘）送交教务处现代教
育技术中心。
2、竞赛申报表可直接从教务处网站下载。所有参赛的课件应提
供纸制申报表（
一式两份）和课件光盘1张（内容包括：多媒体课件、
电子申报表），如课件对使用软件有特殊要求，请
在光盘中附相关的说
明和相应软件；所有的参赛课件将在校园网上集中展示。
3、6月20日前，教务处组织专家对参赛课件进行评审。
多媒体教学课件竞赛是推进教学质量工程建
设的一项重要活动，
活动范围面向全体教师，望各学院积极动员广大教师参赛，认真组织，
加强
宣传，重在参与，以形成人人都会使用、人人参与研制多媒体教
7－2
学课件的良好氛围，不断提高我校教学现代化水平和教学质量。
三、竞赛奖励
本次竞赛设一、二等奖共20名左右，奖励办法按照《青岛科技
大学教学奖励评审办
法》（修订）的规定执行。
联系人：陈春平 孙迎慧
E-mail:
ccp88@ syh@
附件：
1.
青岛科技大学多媒体教学课件竞赛申报表
2. 学院推荐多媒体教学课件参赛情况汇总表
3. 第九届全国多媒体教学课件竞赛评比标准
教务处
2010-3-31
7－3
联系电话：88958620 84022685
附件一：
青岛科技大学多媒体教学课件竞赛
申 报 表
学院名称
申报课件名称
课件第一制作人
联系电话
电子信箱
青岛科技大学教务处制
二○一○年三月
7－4
填 写
说 明
一、填写《申报表》必须认真负责，实事求是。
二、《申报表》各栏目若不够填写，可自行加页。加页需紧附该栏
目之后。
三、《申报表》有关栏目如需提供相关材料，请按序装订成册。
四、申报课件必须有课件第一制作人的签名。
五、填写时一律使用电脑打字。
六、
为便于及时联系，请务必将第一制作人的办公电话、E-MAIL
邮箱等通讯方式填写齐全。
七、此表请一式两份，与参赛课件一并上报。
7－5
课件名称
所属课程名称
完成时间
课程性质
□选修
□必修
课件的教学对象 □本科生
□专科生 制作工具
课件使用性质
□课堂教学 □学生自学 □练习 □考试
□课堂教学与学生自学
相结合
每学年使用该课件课件形式 □单机版
上课的学生数 □网络版
课件主要研制人员（包括第一制作人，总数不超过5人）
行政职务专
业技术职务
课件的特点与创新点：
姓名 手机电话
研制中的承担任务
E-mail
备注
7－6
课件介绍（包括课件制作的教学目的、教学对象、教学设计、教学内容、教学理论、制作平台、制作
方法等）
作品安装运行说明（单机运行、网络版、网络课程地址）
课件实际使用、推广情况及使用单位意见（每个使用单位请附证明材料）
同意将课件演示版进行公开交流展
示。
学院
第一（部）
制作推荐
人 意见
（公 章）
签名：
年 月 日
年 月 日
校教
学工
校领
作
导
委员
审核
会审
意见
查 （公 章）
（公 章）
意见 年 月 日
年 月 日
7－7
附件二：
学院推荐多媒体教学课件参赛情况汇总表
学院
2010年 月 日
课件名称
负责人
学院评价
备注
学院签字（盖章）：
7－8
附件三：
第九届全国多媒体课件大赛评分标准（单机版课件）
一级指标
(分值)
二级指标
（分值）
三级指标
（分值）
指标说明
评分范围
二级
指标
一级
指标
入选
系数
教学内容
(30)
教学设计
(25)
技术性
(25)
科学性规范性
科学性（5） 教学内容正确，无科学错误，无错误导向（0-5）
（10）
规范性（5） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5）
知识体系
知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整
知识覆盖（5）
（10） （0-5）
逻辑结构（5） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）
资源形式（5） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料（0-5）
资源应用
（10）
资源引用（5） 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（0-5）
目标设计（4） 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-4）
目标组织
（8）
内容设计（4）
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-4）
教学交互（4）
较好的人机交互（0-4）
习题实践（4）
多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-4）
学习设计
学习评价（4） 有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-4）
(17）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力
活动设计（5）
（0-5）
没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平
运行环境（5）
运行状况
台（0-5）
（10）
操作情况（5）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，
软件使用（5）
避免非必要的插件使用（0-5）
设计效果
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，
设计水平（5）
（15）
素材资源符合网络使用的技术规范（0-5）
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
界面效果（5）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5）
界面设计
（10）
美工效果（5） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）
媒体选择（5） 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5）
媒体效果
（10）
媒体设计（5）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5）
应用效果（10）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-10）
创新创意 (10)
设计独到、创意新颖（0-10）
7－9
0-10
0-10
0-10
0-8
0-25
0-17
C2
0-30 C1
0-10
0-25
0-15
C3
艺术性
(20)
0-10
0-20
0-10
0-10
0-10
0-20
C4
加分
(20)
说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围；加分不计入总分，仅供单项奖评比用。
第九届全国多媒体课件大赛评分标准（网络版课件）
一级指标
(分值)
二级指标
（分值）
三级指标
（分值）
指标说明
评分范围
二级
指标
一级
指标
入选
系数
教学内容
(30)
教学设计
(25)
技术性
(25)
科学性规范性
科学性（5） 教学内容正确，无科学错误，无错误导向（0-5）
（10）
规范性（5） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5）
知识体系
知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整
知识覆盖（5）
（10） （0-5）
逻辑结构（5） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）
资源形式（5） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接（0-5）
资源应用
（10）
资源引用（5）
采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（0-5）
目标设计（4）
教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-4）
目标组织
（8）
内容设计（4）
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-4）
教学交互（4）
较好的人机交互，网上教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-4）
习题实践（4）
多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-4）
学习设计
学习评价（4） 有对习题的评判或学生自学习效果的评价（0-4）
(17）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力
活动设计（5）
（0-5）
在通用浏览器下运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性
运行环境（5）
运行状况
好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）
（10）
操作情况（5） 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，
软件使用（5）
避免非必要的插件使用（0-5）
设计效果
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，
设计水平（5）
（15）
素材资源符合网络使用的技术规范（0-5）
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
界面效果（5）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5）
界面设计
（10）
美工效果（5） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）
媒体选择（5） 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5）
媒体效果
（10）
媒体设计（5）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5）
应用效果（10）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-10）
创新创意 (10)
设计独到、创意新颖（0-10）
7－10
0-10
0-10
0-10
0-8
0-25
0-17
C2
0-30
C1
0-10
0-25
0-15
C3
艺术性
(20)
0-10
0-20
0-10
0-10
0-10
0-20
C4
加分
(20)
说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围；加分不计入总分，仅供单项奖评比用。