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教学课件制作反思

教学课件制作反思怎么写？许多人并不是很清
楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。
教学课件制作反思一 多媒体课件教学具有
形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、 丰富性
等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为
学习的主体，变被动学习为主动学习 。因此，多媒体
教学在中小学课堂上已得到广泛的普及和应用，这其
中，由于ppt多媒体功能 强大——内置丰富的动画、
过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，
可以直接调用 外部众多文件，能够满足一般教学要求，
而且又简单易学，演示方便，能收到良好的教学效果,
是目前一线教师最常用的演示工具。然而在课件制作
和实际教学过程中，却存在着一些问题，有很多教师
制作ppt课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容、
结构、层次不清晰，重点不突出；图片 、视频、动画
选用不当；模板、背景、色彩搭配不协调等等，以致
直接影响到教学效果。那什么 样的课件才算一个好的
课件呢？为此，我结合ppt课件自身的特点和已有的
制作、使用经验， 总结出以下一些体会。
一、明确目标，服务教学

选题是课件制作的 第一步，选题时首先要考虑它
是否具有做成课件的必要性。有些内容用传统的方法
和实物演示， 就可以取得非常明显的效果，就没有必
要把它做成课件，否则不但不能体现计算机多媒体辅
助教 学的优势，还会给人一种哗众取宠、牵强附会的
感觉。所以应该选择那些用现实中的传统方法难以做到的、理论性和抽象性较强的内容作为课件制作的题
材，才能充分体现计算机多媒体辅助教学的优势 ，并
取得良好的教学效果。例如，在教学小学数学《观察
物体》时，让学生们直接动手操作拼摆 再从不同的角
度来观察，比用课件来教学效果要好的多。
教师在设计制作课件时，应清楚 地认识到运用多
媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多
媒体本身只是一种教学工具 ，课件的作用只能定位于
“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务
教学为前提。教 学中不能为了多媒体而去使用多媒体，
应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合
理地 综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长
补短。
二、化静为动，突破难点 “注意 是知识的门户”，
“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是
影响教学质量的重要因 素。对学生来说，学习兴趣往

往是他们学习的直接动因。而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。 课件
制作要有明确的目的。确定了课件制作的目的 ，然后
根据新课标，以教材为基本，从实现教学目标，完成
教学任务的需要出发，侧重于突出教 学重点和突破教
学难点。由于动画中独特的图形的移动、定格、闪烁、
缩放、同步解说、色彩变 化等功能，表达教学内容，
可以使教学过程更直观。我们应用多
媒体计算机辅助教学的目 的就是借助其优势，将
抽象的、难以理解的概念和理论以形象的形式表现出
来，使之突出重点、 突破难点，易于接受的形式展现
给学生。做到源于课本、高于课本，不可将书本简单
地电子化。 例如，在教学小学数学《平移和旋转》时，
利用课件将火车的运动和钟摆的运动状态展示给学
生 ，学生对这两种运动情况一目了然，可以很快分辨
出生活中哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是< br>旋转。进而突破了本节课的重点和难点。
我想，只要老师们在设计课件时，能以提高教学
效率为最终目的，那制作出来的课件就一定是实用的！
三、风格统一，画面简洁
风格统一指的是要注重图片与图片之间的整体
性与 协调性。制作ppt演示文稿时，幻灯片的背景、

文字及配色要以明快、醒目为原则，特 别是文字与背
景一定要形成鲜明的对比，并配以小区域的装饰色彩，
以突出主要内容，但切忌 “五颜六色”。因为过多的背
景、文本和颜色会使课件显得杂乱，并分散学生的注
意力。而有些 老师制作的课件，文本过多，背景图片
一张一换，这就使设计的幻灯片不美观不说，在演示
的时 候还不能吸引学生的注意力，更不用说有效地传
递重要信息了。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。
还有，色彩能激发情感,颜色则可传递感情。合
适的颜色具有说服与促进能力 ，还能够提高兴趣，改
善学习过程中的理解与记忆能力。因此，绝大多数ppt
幻灯片的配色方 案都使用蓝色背景，黄色或白色文字。
如果是在暗室中进行演示，使用深色背景，再配上白
或浅 色文字可取得不错的效果。但如果多媒体教室光
线充足，使用白色背景配上深色文字的处理则会收到更好的效果。
另外，自定义动画也要统一。如，添加声音效果，
要用“风铃”声就一 用到底，切忌一题一换，一张一换。
再如，文字、图片的进入、强调、退出等效果，也切
忌一会 儿“盒状”，一会儿“菱形”
有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、

< br>动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、
凌乱。其实，每一个画面都应注意清楚简洁 ，突出主
题，内容不易过多，若一个画面排不下，宁可采取分
支的形式。
总之， 多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过
程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术
性于 一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，
强化教学效果，提高教学质量。完成一个课件的制作往往需要花很多时间，为了加快制作过程，提高课件
质量，我觉得还要研究优秀课件、学习他人经验 ， 对
优秀课件进行认真仔细的研究，可以学习他人的经验，
掌握更多的制作技巧，这也是学习 课件制作的有效方
法。另外，也要发挥集体智慧，多与他人合作， 一个
人的力量是有限的，尤 其是在教材的把握，课件的创
意，制作的技巧等方面不可能十全十美，所以要争取
发挥集体的智 慧和力量，多与他人合作。
教学课件制作反思二 为了进一步提高教师
的课件制作水平 ，提高教师教学水平，学校组织了教
师多媒体课件制作比赛。本次课件比赛共收到14位教
师的 作品，经过评选，比赛共评出一等奖1名；二等
奖13名。
这次课件制作比赛，是对教师 使用计算机多媒体

等辅助教学手段的一次检阅，也有力地促进了教师制
作多媒体 课件技艺的提高。当然，通过对教师参赛作
品的评比，也发现一些存
在的问题，希望能够引起所有教师的高度重视。
1、课件的制作技艺水平还有待提高。部分参赛< br>教师对于音频、视频的插入或链接及图片的剪切等还
显得有些生疏。
2、对课件的 思想性把握还有待加强。课件中必
须要融入制作者自己的教育理念或教育思想，不能是
纯粹地为 了作课件而作课件。
3、要重视课件制作中的艺术性，将美育的精神
渗透其中，使学生在 学习知识的同时也受到美的教育、
美的熏陶。
4、要注重比赛的一些基本规则。有的教师 不会
通过网络发送自己的作品，作品未署名或有错别字出
现。还有极个别教师从网上下载的课件 不经修改，原
封不动的上传。