教学课件制作反思.doc
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教学课件制作反思
教学课件制作反思怎么写？许多人并不是很清楚了解，以下是
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教
学课件制作反思一多媒体课件教学具有形象性、多样性、新颖性、
趣味性、直观性、丰富性等特点，它能
激发学生的学习兴趣，使他们
真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，多媒体教学在
中小学课堂上已得到广泛的普及和应用，这其中，由于ppt多媒体功
能强大——内置丰富的动画、过
渡效果和多种声音效果，并有强大的
超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求
，
而且又简单易学，演示方便，能收到良好的教学效果,是目前一线教
师最常用的演示工具。然
而在课件制作和实际教学过程中，却存在着
一些问题，有很多教师制作ppt课件时存在一些误区，例如
演示文稿
的内容、结构、层次不清晰，重点不突出；图片、视频、动画选用不
当；模板、背景、
色彩搭配不协调等等，以致直接影响到教学效果。
那什么样的课件才算一个好的课件呢？为此，我结合p
pt课件自身的
特点和已有的制作、使用经验，总结出以下一些体会。
一、明确目标，服务教学
选题是课件制作的第一步，选题时首先要考虑它是否具有做成课
件的必要性。有些内容用传统的方法和实物演示，就可以取得非常明
显的效果，就没有必要把它做成课
件，否则不但不能体现计算机多媒
体辅助教学的优势，还会给人一种哗众取宠、牵强附会的感觉。所以<
br>应该选择那些用现实中的传统方法难以做到的、理论性和抽象性较强
的内容作为课
件制作的题材，才能充分体现计算机多媒体辅助教学的
优势，并取得良好的教学效果。例如，在教学小学
数学《观察物体》
时，让学生们直接动手操作拼摆再从不同的角度来观察，比用课件来
教学效果
要好的多。
教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教
学，这只是
实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，课
件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什
么课件的使用都必须
以服务教学为前提。教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对
教学内
容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教
学媒体，包括传统媒体，取长补短。
二、化静为动，突破难点 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的
老师”，可见学生学
习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对
学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“课
件”的合理
运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。 课件制作
要有明确的目的
。确定了课件制作的目的，然后根据新课标，以教材
为基本，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发
，侧重于突出教
学重点和突破教学难点。由于动画中独特的图形的移动、定格、闪烁、
缩放、同
步解说、色彩变化等功能，表达教学内容，可以使教学过程
更直观。我们应用多
媒体计
算机辅助教学的目的就是借助其优势，将抽象的、难以理
解的概念和理论以形象的形式表现出来，使之突
出重点、突破难点，
易于接受的形式展现给学生。做到源于课本、高于课本，不可将书本
简单地电子化。例如，在教学小学数学《平移和旋转》时，利用课件
将火车的运动和钟摆的运动
状态展示给学生，学生对这两种运动情况
一目了然，可以很快分辨出生活中哪些物体的运动是平移，哪些
物体
的运动是旋转。进而突破了本节课的重点和难点。
我想，只要老师们在设计课件时，能以提高教学效率为最终目的，
那制作出来的课件就一定是实用的！
三、风格统一，画面简洁
风格统一指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调
性。制作
ppt演示文稿时，幻灯片的背景、文字及配色要以明快、醒目为原则，
特别是文字与
背景一定要形成鲜明的对比，并配以小区域的装饰色
彩，以突出主要内容，但切忌 “五颜六色”。因为
过多的背景、文本
和颜色会使课件显得杂乱，并分散学生的注意力。而有些老师制作的
课件，文
本过多，背景图片一张一换，这就使设计的幻灯片不美观不
说，在演示的时候还不能吸引学生的注意力，
更不用说有效地传递重
要信息了。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。
还有，色
彩能激发情感,颜色则可传递感情。合适的颜色具有说服
与促进能力，还能够提高兴趣，改善学习过程中
的理解与记忆能力。
因此，绝大多数ppt幻灯片的配色方案都使用蓝色背景，黄色或白色
文字
。如果是在暗室中进行演示，使用深色背景，再配上白或浅色文
字可取得不错的效果。但如果多媒体教室
光线充足，使用白色背景配
上深色文字的处理则会收到更好的效果。
另外，自定义动画
也要统一。如，添加声音效果，要用“风铃”
声就一用到底，切忌一题一换，一张一换。
再如，文字、图片的进入、
强调、退出等效果，也切忌一会儿“盒状”，一会儿“菱形”
有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、动画、按钮等
布满整张画面，使课件显得非常的花哨、
凌乱。其实，每一个画面都
应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多，若一个画面排不下，宁
可采取分支的形式。
总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应
融
教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发
挥学习者的潜能，强化教学效果，提高
教学质量。完成一个课件的制
作往往需要花很多时间，为了加快制作过程，提高课件质量，我觉得
还要研究优秀课件、学习他人经验， 对优秀课件进行认真仔细的研
究，可以学习他人的经验，掌握更
多的制作技巧，这也是学习课件制
作的有效方法。另外，也要发挥集体智慧，多与他人合作， 一个人<
br>的力量是有限的，尤其是在教材的把握，课件的创意，制作的技巧等
方面不可能十全十美，所以要
争取发挥集体的智慧和力量，多与他人
合作。
教学课件制作反思二为了进一步提高教师的课件
制作水平，提高教师
教学水平，学校组织了教师多媒体课件制作比赛。本次课件比赛共收
到14
位教师的作品，经过评选，比赛共评出一等奖1名；二等奖13
名。
这次课件制作比赛
，是对教师使用计算机多媒体等辅助教学手段
的一次检阅，也有力地促进了教师制作多媒体课件技艺的提
高。当然，
通过对教师参赛作品的评比，也发现一些存
在的问题，希望能够引起所有教师的高度重视。
1、课件的制作技艺水平还有待提高。部分参赛
教师对于音频、视
频的插入或链接及图片的剪切等还显得有些生疏。
2、对课件的思想
性把握还有待加强。课件中必须要融入制作者自
己的教育理念或教育思想，不能是纯粹地为了作课件而作
课件。
3、要重视课件制作中的艺术性，将美育的精神渗透其中，使学生
在学习知识的
同时也受到美的教育、美的熏陶。
4、要注重比赛的一些基本规则。有的教师不会通过网络发送
自己
的作品，作品未署名或有错别字出现。还有极个别教师从网上下载的
课件不经修改，原封不
动的上传。