突出多媒体课件的教学性
彭雪枫夫人-腼腆的近义词
突出多媒体课件的教学性
兼谈“板块构造学说”多媒体课件的创作构想
苏州市第三中学 李红云
多媒体手段相对于传统教学手段不言而喻的优越性使多媒体
手段运用于教学并得到日益
广泛深入的使用，但在实际运用多媒体手段的过程中，常会遇到这样的困惑：
一是课件在数
量上的不足，因为在多媒体课件的制作上，目前尚处于“单兵作战”的小作坊生产方式阶段
，
由于投入不够，不能形成规模化和系统化的生产；二是课件在质量上的不够理想，市场上的
教
学软件，多半是针对学生自学的商业软件，不适合课堂教学的需要。现在的课堂教学软件
大部分仍是由地
理教师创意，电脑教师制作的教学课件。而课件创意制作中，突出教学性是
非常重要的一环。
突出课件的教学性，主要包括两个方面：即课件能用于解决教学问题的“实用性”和课件易于
操控的“好
用性”。
一． 关于多媒体课件的实用性
课件，首先应突出一个“课”
字，即课件应适用于课堂教学，服务于课堂教学。从课堂教
学的角度出发，课件的实用性应体现在以下三
个方面：
1． 课件应有较强的教学针对性，要突出重点，突破难点
归根
到底，教学课件要做的，就是采用多媒体手段和方法，解决教学中的重点和难点，
加强素质教育，提高课
堂教学的效率。因此，首先在教材分析和素材准备阶段，创意制作课
件应该做的，就是根据教学目标，对
教材进行细致的分析，从教材中捕捉出重点和难点，并
分析哪些内容要用多媒体手段表达，用何种手段表
达。具体的操作过程如下：
（1） 确定教学内容的主要教学目标。以“板块构造学说”一部
分内容为例，通过对教材
的分析，确定教学目的为：使学生了解大陆漂移说，海底扩张说和板块构造学说
理论的主要
论点，进一步理解地壳运动对自然环境的影响以及大陆大洋的形成演化过程，让学生了解地<
br>壳运动的动力来源，运动方式，空间和时间分布规律；能够运用该学说解释地热和地震的分
布等。
（2） 确定教材的重点和难点，把握教材内容的内在联系，所学内容与已学内容和将学
内容的关系。本节内容的重点为板块构造学说的基本内容，而这部分内容的学习为后面讲解
地热，火山
和地震的形成和分布规律，以及矿产的生成和分布等提供理论依据。
（3） 选择合适的多媒
体对象类型，如文字、图像、动画等等。根据“板块构造学说”这
部分内容的要点，选择的多媒体形式主
要有二维动画（如大陆漂移的四个阶段动画图），三
维立体模型（如海沟，海岸山脉等），平面图形（如
六大板块图）以及文字内容（如大陆漂
移学说的论点论据等）。
（4）
多媒体素材的采集和制作。
以上教材内容的分析和多媒体素材的采集制作，为多媒体课件的实用性提供了前提基础。
2． 课件要能进行及时的教学诊断，有及时的信息反馈。
作为课堂教学的一个重要环节，及
时的信息反馈是必不可少的。教师可以根据学生的反
映情况及时调整教学，以取得更好的教学效果。在课
件中可以安排随机的练习，如填空、选
择、读图，判断，综合等多种类型，甚至可以对每个学生的个体学
习情况进行跟踪，从而发
现学生学习中的问题。及时的信息反馈是对课件是否实用进行检验，以及对课堂
教学效果进
行检验的有效途径之一。
3．
相关信息资料的提供，提高学生学习兴趣，深化课堂教学。
从课件体现教师的教学设计，到解
决教学中的重点和难点，再到及时的信息反馈，整个
教学过程就结束了，但在这个过程中，机器的优势尚
未得到充分发挥，从教学课件实用性的
角度出发，还可以安排相应的信息资料库，通过大
量信息资料的阅读，可以丰富学生的知识，
提高学生的学习兴趣，同时，对学生所学内容也是一种扩展、
提高和运用。在“板块构造学
说”这部分内容中，可以结合本节的思想教育内容，安排魏格纳的生平介绍
，同时通过一些
新的大陆漂移证据的介绍，使学生进一步认识到提出假说和验证假说的价值，培养学生善
于
思索，勇于创新的精神。
二． 关于多媒体课件的好用性
“好用性”更多的是在课件制作技术方面提出的要求，从教学的角度来看，它主要体现在
以下两个方面：
1． 课件在素材的组织上应是灵活的，从而能体现不同教师的不同的教学风格。
多媒体课件应能体现出不同教师的教学设计，优化教学过程，在“板块构造学说”的制作
中，我们以制作
适用素材为主，将所有文字、图像等素材以菜单形式提供出来，这样让每个
使用此课件的教师可根据自己
的教学习惯和实际需要，组合素材使用的内容、顺序，从而体
现出每个教师在教学进程设计上的匠心，避
免教师被课件束缚住手脚。
2．课件在操作上应是简捷方便的，这样可以让教师把注意力集中在组织教学上。
要确保教师
的教学过程不被操作电脑的过程所羁绊，课件应该能用键盘或鼠标简捷地控
制教学进程。每一个画面的继
续可以按一下鼠标或用空格键来进行。课件要有较强的容错能
力，可尽量削减教师发生误操作的可能。一
旦发生误操作，可以方便地回到出错前位置。同
时，要能根据课堂教学需要随时调整教学进程。
总之，地理多媒体课件是为教学服务的，因此，在制作使用多媒体课件的过程中，要
突
出其教学性，做到真正实用和好用。当然，一个完美的课件，除了在教学性以外，还应有较
强
的艺术表现能力，并一定要符合科学性原则。应该是科学性，教学性和艺术性的完美统一
和结合。