教学设计与说课稿的区别
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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要
素有序安排，确定合适的
教学方案的设想和计划。一般包括教学
目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计的大致流程如下：
1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习
目标；
2.根据学
习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升
学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
，从而满
足学生的学习需要，即确定“学什么”；
3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应
采用什么策略，即“如何学”；
4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上
各环节进行修改，以确保促进学生
的学习，获得成功的教学。
教学设计的最终目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在
单
位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的
能力，从而使学生获得良好的发展。
而说课是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研
究后，把教材、教法
、学法教具、教学过程，向领导、或同事进
行阐释的一种教研活动，就是教师口头表述具体课题的教学设
想
及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教
研人员，讲述
自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交
流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动
。说课就
是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及
其理论依据。说得简单
点，说课其实就是说说你是怎么教的，你
为什么要这样教。
说课的内容可以总结为“四说二写一展示”
“四说”
（1）、说教材：说教材主要
说明“教什么”的问题和“为什么
要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的
教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系
并说出教者是如何根据标准和教材内容
的要求确定本节课的教
学目标、重点、难点和关键的。
（2）、说教法：主要是说明“怎样教
”和“为什么这样教”的
道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至
关重要
的。还要说出教者在教学中是如何发挥教师主导作用和学
生的主体作用的，以及如何处理教与学，讲与练
的关系。在教学
方法上，必须体现教与学的交融，重视教法与学法的相互转化。
（3）、说学
法：说学法就是要说出要教给学生什么样的学习方
法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、
学生年龄
特点具体地说出理论依据。
（4）、说教学过程：说教学过程就是说明整堂课的教学流程，
即各个教学环节的实施过程。
“二写”
写出本科课题与板书设计
“一展示”
展示自己设计的辅助教学课件