脚上长鸡眼图片-烛之武退秦师知识点

名师精编 优秀教案
泗阳县初中青年语文教师教学基本功大赛（县级决赛）
教学设计与课件制作
（总分100分，考试时间150分钟）
阅读下面的文章，写 出一篇完整的教学设计（包括教材分析、教学目标、重难点分析、
教学过程、设计简要说明等）以及完成 本节课的课件制作。
选手最后提交教学设计的电子版、课件。文件夹名称为抽签号+姓名+学校，如： 1号李
白（××中学）。
叶子下面
包利民
故乡给我记忆最深的，就是那 些树了。它们就那样站在每一户人家的周围，都是浓荫笼
罩，整个村子都隐藏在密密匝匝的绿色之中。那 些杨树、榆树还有槐树，已不知生长了多少
年，将遒劲的枝丫横伸出来，如一支支有力的臂膀，呵护着一 方的水土。
在那树影之下，是矮矮的屋檐，屋檐下，是曾经年轻的父母。干完了一天的农活，父亲坐在树下抽烟，那一点火光很快点亮了满天的星星。母亲却是在一旁洗衣服，仿佛有着洗不
完的衣服 ，那个陈年的大木盆，那双手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽
的年华，也把对家的一 片挚爱，一点点地揉进了岁月之中。
那么多的日子，就在枝枝叶叶间悄然流走。有些人长大了，有些人 却老了，走了；不变
的，仿佛只有那些树，重复着年年岁岁的秋黄春绿。依然记得儿时，在漫漫的夜里， 在母亲
的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在炎炎的烈日下，躲< br>进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。
多少年过去，当我从那些树的包围中走出，走进 钢筋水泥的都市，见惯了钢筋水泥般的
无情与冰冷，却没有让心上生起层层的茧。我的心仍在保持着童年 的温度，那不是一种软弱
或脆弱，就像那些记忆中的树一般，不坚硬却坚韧，不棱角分明却充满生机。这 是故乡所给
我的传承，那些树就长在我的心里。
如今的家，上不依天，下不着地，再没有了当 年踏实的感觉。楼上楼下都有人在生息，
心也如悬浮于半空，无依无着。家的周围很难看到一棵像样的树 ，那些被精心修剪过的，不
是真正的树，它们不能恣意生长，只是一种景致，一种生命的畸型。忽然就怀 念起高大树木
中矮矮的屋檐来，那里所盛装的温暖与眷恋，这个家中永远都不会有。那低矮的屋檐，在我
的生命中，高出了万仞的摩天大厦。
有一个夜里，母亲从遥远的家乡打来电话，只为了告诉我 ，她看了我所在城市的天气预
报，明天降温，别忘了多穿衣服。那个寒冷的夜里，感觉到了久违的温暖。 忽然觉得，现在
的这个家，也是在一片树荫之中。而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂膀如树枝般横伸 千
里，依然为我挡风遮雨，给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作响给
我 提醒;落雨时为我挡雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。安睡在他们的庇护之中，
无烦无忧，好 人好梦。

名师精编 优秀教案
是的，不管十年百年，无论千里万里 ，我的家都永远在那些叶子底下，在那份爱的温暖
之中。生命中亲情的树永远站立，于是有了力量，有了 希望，有了无尽的感恩与感谢。
选自20XX年10月8日《北方新报》

教学设计
教材分析：
这是一篇散文，散文的特点“形散神不散”。本文按时间顺序 以叶子下面父母的爱为线索
选取了两个场景：小时候在故乡，长大后在城市。但都体现了父母对自己的爱 。
语言形象生动、隽永含蓄。

教学目标：
1、 理清本文线索，领会散文“形散神不散” 的特点。
2、 体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。
3、 通过教学，会赏析优美的语言，体会象征的写法
教学重点：
1、 理清本文线索，领会散文“形散神不散” 的特点。
2、 体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。
教学难点：
1、 赏析优美的语言.
2、 能选取朴素的小事来表现人物性格

教学流程：
一、 导入：
由朱自清《背影》导入，让学生回忆，在情感上酝酿。
二、 整体感知
（带着问题速读课文）
1、 本文的线索是什么？
2、 本文写了哪两个时段？写了父母亲的什么事？
（父亲在树影下休息，母亲仍在劳作的场景；写了母亲从农村打电话告诉我天气变凉
的事）
三、再读课文、概括父母特点
句式：
父母亲是————的人，由——————看出。
四、赏析语言，体会感情
例：那双 手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽的年华，也把对家
的一片挚爱，一点点地揉进了岁 月之中。
（通过排比的修辞手法，细腻生动地写出岁月的流逝，母亲对家的日复一日地辛劳付
出与关爱。）

名师精编 优秀教案
1、那些杨树、榆树还有槐树， 已不知生长了多少年，将遒劲的枝丫横伸出来，如一支
支有力的臂膀，呵护着一方的水土。

2、在母亲的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在
炎炎的 烈日下，躲进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。
3、而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂 膀如树枝般横伸千里，依然为我挡风遮雨，
给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作 响给我提醒;落雨时为我挡
雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。
五、读出作者对父母的感情，对城市、农村的态度
• 对父母的感恩与感谢，
• 对农村生活的怀念
• 对城市生活的含蓄的否定

六、读出自己
写表现父母对自己关爱的一个片段。
七总结归纳
1、 象征手法，“叶子下面”象征了父母对自己的爱。
2、 通过细节表现父母的辛劳以及对自己的爱。
3、 以父母的爱为线索写了“小时候”“如今”两个时段,清晰明了。
八、推荐书目
1、《乡愁》
2、《台阶》
九、作业
1、摘抄优美语句
2、读上述两篇文章，简要写写感受

设计简要说明
1、 旨在培养学生能体会父母的辛劳、关爱，从而学会感恩。
2、 希望本课的语言、选材能给学生启发，进而在写作中灵活运用。