为教学课件制作献计献策
ppt淡雅图片-我门
教学课件能够以交互方式将文本、图像、图形、音频、动画、视
频等多种信息，经单独或
合成的形态表现出来，向学生传达多层次信
息，能否激发学生的学习兴趣，提高老师的教学水平。在制作
教学课
件过程中，有哪些要素是必备的？为什么是必备的？在整合这些要素
中，老师们容易犯的
错误是什么？您有什么好的改进策略？让我们一
起来头脑风暴一下吧。
在制作教学
课件过程中，我认为有三点是十分重要的：第一：教
师要对教材有全方位的理解。第二：课件制作要体现
计算机的优势。
不能为课件而盲目使用计算机，忽略常规教学。第三：要做到课件为
教材服务，
内容力求简洁明了，切勿片面追求“技术含量”搞的花里
胡哨、主次颠倒。
在课件制作的过程
中，也遇到过很多问题，解决的策略还不完
善，在此和大家做一些交流，我是这么认为的：1.对教材的
理解，要
全方位的了解本课的知识点，教学目标，要认真的备课和查找相关资
料，这样才能多维
度的去思考教学形式，才能将课件的辅助性作用发
挥到极致。有很多课件，只是把书本、图片或文本简单
做了“黑板搬
家”“书本搬家”的工作，把书本上有的在课件上做了重复，这样课
件不但没有期
待优化教学的作用，还占用了上课时间。与其花那么多
时间、那么大的精力去把它们制作成计算机课件，
还不如不用。所以
做课件之前一定要做好认真的备课。2.是不能因为要用课件而去做课
件，忽
略常规教学。像一些自然科学学科，物理、化学、生物等有实
验课不在实验室让学生亲自
动手做实验，却在多媒体教室用动画演
示，我觉得这样就没必要。它并不能完全帮助学生理解知识，而且
跟
素质教育思想是大相径庭的。课件应当符合启发性原则，能体现计算
机的优势。不管是常规教
学，还是计算机辅助教学，只要是在努力调
动学生学习兴趣的前提下，注重培养学生能力，发展学生智力
，促使
学生积极参与，动脑动手，努力培养学生的创新精神，什么样的教学
模式都可以使用，多
媒体课件不能全部越俎代庖。3.我认为制作课件
要依据学科内容，学科属性，学习者特点选择合适的，
有利于提高学
生学习效率、学习能力的信息工具，促进学生的学与教师的教。有些
课件制作时对
于学科属性考虑欠缺，做出来的课件文理通吃，没有学
科特点，自然也就到不到优化教学的作用。举例来
说就是像理科类学
科，许多理论本身就是建立在实验的基础上发展而来的，所以这些学
科的课件
动画演示就要适当的丰富点，且增加互动性，给学生要留充
足的思考空间。而文科类学科相对就比较直观
些，它们的课件图片，
视频素材就要丰富一些。这些也是课件制作时要考虑的要素之一。