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小学英语数字教学课件
篇一:小学英语数字教学小游戏
小学英语数字教学小游戏
红旗中心小学 王惠
小学英语教学的对象一般是7- 14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好
动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教 育家陈鹤琴先生也
说:“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and no play makes
Jack
a dull boy.”(只工作，不玩耍，聪明的孩 子会变傻)。但从纯英语教学的角
度看，英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的 能力，形成
一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力，课堂上教师难免
会 有机械的灌输和学生机械的接受。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，学生静
静地坐在那儿，师云亦云 ，整个课堂也因此变得沉闷乏味，学生的学习兴趣和热情
也在不知不觉中逐渐消失殆尽。
游 戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活
动，从而有效地达成教学目标。 它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有
机地结合在娱
1
乐活动中，既 可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的
兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生 的智力与非智力因素，起到“以趣激情、
寓教于乐”的作用。

小学阶段的英语教学必须考虑学生心理发展的特点，游戏的成功与否在某种程
度上决定于游戏对 儿童心理的满足程度，游戏越能满足儿童的心理需求，就越容易
成功。所以，设计游戏要以儿童的心理特 点为基础。
在平常教学中，我以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学的实践操作和探
索 ，在教授学生数字的时候我觉得以下方法比较实用，具体做法如下:
一、听数字找朋友
游戏目的:能熟练地反映数字
游戏玩法:教师说数字，学生自行找朋友。
T: Two!
然后两名学生快速地抱在一起。
二、巧猜数字
游戏目的:巩固数字的读音。
游戏玩法:教师说首字母，学生猜数字。
T: Now, let's play a game. Please guess, what's
the number on the card? If you're right, I will give you
the card.
I will say the first letter of the word.
2
T: “T”.
S1: Two!
T: No, try again, please.
S2: Three!
T: Yes, you're right! Here you are!

教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起读。以此方式将十个数字猜
出，巩固数字单词的 认读。
三、传球数数
游戏目的:学习数字1,10的英文表达。(或其它数字)
道具:一只皮球
游戏方法:
1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏;说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
四、猜人数
游戏目的:熟悉数字1,10的英文表达
游戏方法:
1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。
3
2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。
3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一
起向前面 那位同学提问:How many?
4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学 和他打招呼，并
说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为
止。
5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
五、找单词，看谁快
游戏目的:对数字1,10单词的认读

游戏方法:
1、 教师将数字的单词卡片贴在黑板上
2、 挑选十名同学到前面来，老师说单词，学生找，看谁最快找到
3、 然后再按照从小到大或者从大到小的顺序排排队。
六、猜数字
游戏目的:熟悉数字1,10的英文表达
游戏方法:
1、 教师提前在书包内放入书(或者其他文具)1,10本
2、 让学生猜猜书包中有几本书
七、看数字，找规律
游戏目的:对数字1,10单词的认读
游戏方法:
4
1、出示数字one,three,five,?.
2、让学生猜下一个数字会是什么?
在教学中，我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏，归根结底，任何游戏
必须
服务于课堂教学的教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生巩固所学的知
识，并使教学活动变得生动 有趣，引人入胜。教师应根据不同的教学内容，有针对
性地设计教学游戏。在游戏规则上也要体现对教学 内容的操练，使游戏为语言知识
的学习与运用服务。切不可为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意 义。
二。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，
第一组的第一名
学生立即出一道加减题，如:Three and four.等，第二组的第一名学生应立即
用英文将答案说出来，如:seven,three
等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速
答出的记负分，最后哪组 扣分最少优胜。
猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。 教师拿一个袋子，并
向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋< br>子里东西的数目，
5
猜对的给该组记10分。
找邻居
教 师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学
生应立即起来并用英语报数“ thirty- six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37
号)就要相继站起来，用英语说“thirty- five”和“thirty-seven”。这个游戏也
可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组 ，一组报单数，另一组报双数，在教
师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站
起来用英语说“twenty- seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站
起来，用英语说“twenty- eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣
分最少的组为优胜。 拍七
将 全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一
个学生开始说one，然后依 次让第二个two说，第三个说three?说到
seven,seventeen?或七的倍数(如f ourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手

代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下
最后两个人，给这两 个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以
在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词 ，如language等，说错了要被罚下
去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英 语单
6
词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

四、句型对话游戏
[65]听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句,
如:Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes.
等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还
有:Touch your book(your pen,the desk ...)。Open the door(your
book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your
face(hands,teeth ...)等。这个游戏也可以用 竞赛的形式进行，将全班分成若干
小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩 下的一人(或两
人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
[66]西蒙说(Simon says)
这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon
says”,也可以不说。如说:“Simon says, touch your nose.”或“Touch your
nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon
says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的
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动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞 赛的形式进行,每组抽一名学
生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
[67]听音猜人
教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他 说一句
话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提
问:“Is he(sh e)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五
个,如果问了五个问题 还猜不出来,就算输了。
[68]五问猜人
教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后 让一位学生站起来再坐下。猜的学生
转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如:“Is the one a boy?” “What row is
he(she) in?”“What line
is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。如果问
了五个问题后还猜不出来,就算输了。
[69]十个问题
这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编 成每组
10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、
植物 、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生
可以问10个问题，但只 能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have
four legs?”等。出题的人只回答:
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“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题 还猜不出,就算输了。如果采取两组
比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问 题,出题的组每
人轮流回答。
[70]传话

每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张
纸,上面写一句话。在 老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉
前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前 面的学生??这样依次进行下去。最后第
一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确 的组获胜。
[71]排队造句
这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师 根据句子的长短准备
若干卡片。如句子“This is a red pen.”
要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反
面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,
教师将这 六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或
用英语说:“Is this a
red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举
起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点
符号要 将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获
胜。
这个游戏还可以用于these are句型、have句型、there be
9
句型、be going to句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时
态、现在完成时态等。
[72]自我介绍
这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准备好一些 卡片,上面写
上一个人名和三个数字,如:“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6 ”代表班
级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡

片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I
am twelve years old. I am in Class
Six,Grade Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派 一位学
生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。
[73]看图猜人
这个游戏可以用来练习说fat, thin, tall,short 等形容词。教师事先准备好
4张画片:Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又 瘦又矮。然后让一位
学生上来,用一分钟看这4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后, 抽
一张画高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he
tall?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分
析判断后可说“Oh,I see. He is Mike.”
[74]传东西
这个游戏可以用来练习用“Is it in ...?” 提问。做这个游戏
10
时,教师可让6位学生上前站成一排, 并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一
只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜, 先让他背对6位学生
站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁
的手里,他可问其中任何一位学生:“Is it in your left hand?”
等。如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。
[75]连锁提问
这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What抯 your
name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。
甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。

这样依次进行,直到两组学生全都问答过。提问或回答有错要扣分。最后扣分少的
组获胜。
[76]猜袋中物
这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are
there ...?”等问句。方法是让两位学生上前来,一位 背过脸去,另一位向学生们借
一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然 后让那位
学生转过脸来并问他:“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a
pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“N o.”回答。这个游戏还
可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the
bag?”猜的学生可问“Are there
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three pencils in the bag?”等。
[77]蒙眼猜物
叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西 )放在
讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学:“What is this?” 或“What are
they?”蒙眼睛的学生可对全班提问:“Is this a book?” 或“Are they
books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Y es.”。猜的次数最少的人就是
优胜者。
[78]蒙眼猜职业
教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如:teacher,
doctor, worker, nurse等。
篇二:小学英语数字
英文数字
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英文数字和中文一样都是十进数(decimal):有一 到十十个形式(pattern)，十
一到二十形式重复，二十一到三十再重复。
目录 [隐藏]
1 基数(Cardinal numbers)
1.1 一到十(One to ten
1.2 十几(Teens)
12
1.3 几十(Tens)
1.4 不规则
1.5 二十几、三十几
1.6 大的数字
1.7 复杂数字
2 序数(Ordinal numbers)
2.1 例外
2.2 练习
2.3 参见
[编辑] 基数(Cardinal numbers)
[编辑] 一到十(One to ten
一到十都是单个音节:
1 one
2 two
3 three
4 four

5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
13
[编辑] 十几(Teens)
“十几”(teens)在数字后加个“teen”，代表，
例:
4 = four
14 = fourteen
6 = six
16 = sixteen(加了个“teen”，代表，10)
11 eleven 不符合规格
12 twelve 不符合规格
13 thirteen 拼法更改 thir
14 fourteen 规则(没有缺u)
15 fifteen 拼法更改 fif
16 sixteen 规则
17 seventeen 规则
18 eighteen 拼法更改(缺t)
19 nineteen 规则
ok
10

[编辑] 几十(Tens)
20，30(tens)是在1-10基数词后面加上“ty”(=×10)
20 twenty 拼法更改 twen
30 thirty 拼法更改 thir
40 forty 拼法更改 for(缺u)
14
50 fifty 拼法更改 fif
60 sixty 规则
70 seventy 规则
80 eighty 拼法更改(缺t)
90 ninety 规则
[编辑] 不规则
但是，11和12的不符合规格:
1 = one
11 = eleven
2 = two
12 = twelve
有些拼法有更改，要注意:
3 = three
13 = thirteen
30 = thirty
4 = four
40 = forty(没有“u”)
但是fourteen(14)正常

8 = eight
18 = eighteen(一个t而已)
1
one 11
15
eleven 不符合规格 11 eleven
2
two 12
twelve 20
twenty 不符合规格 12 twelve 20 twen
3
three 13
thirteen 30
thirty 拼法更改 thir
4
four 14
fourteen 40
forty 40 拼法更改(缺u)
5
five 15
fifteen 50
fifty 拼法更改 fif
6
six 16

sixteen 60
sixty 规则
7
16
seven 17
seventeen 70
seventy 规则
8
eight 18
eighteen 80
eighty 拼法更改(缺t)
9
nine 19
nineteen 90
ninety 规则
[编辑] 二十几、三十几
在数字前加个“twenty-”，代表，20(见#×10)注意，一
定要在twenty 和单数之间写个连字号(-)。
例:
4 = four
24 = twenty-four
6 = six
26 = twenty-six
同样的，在数字前加个“thirty”，代表，30(见#×10)

例:
4 = four
17
34 = thirty-four(加了个“thirty”，代表，30)
6 = six
36 = thirty-six(加了个“thirty”，代表，30)
加个“forty”，代表，40，等等
[编辑] 大的数字
一百多的数字前面写个“one hundred and”
“a hundred and”比较口语。
一定要写“and”
例:
1 = one
101 = one hundred and one
31 = thirty-one
131 = one hundred and thirty-one
两百多的数字前面写个“two hundred and”。注意，
不需要复数形式:“two hundreds”?错误
例外:“There are five two hundreds in one thousand.”(在一千个一里面
有五个 两百。)?在此，“五个两百”不是一个数字，所以有复数。关系是〔two
hundred〕s，非two 〔hundred〕s。“two hundred”两个字算一组，一起副数。
没有连字号“two-hundred”?错误
其他:
千 , thousand

18
万 , ten thousand(没复数)
万 , myriad
少用，大部分只表示“许多”的意思，例:a myriad of
colours(许多颜色) 百万 = million
连贯字:millionaire =百万富翁
百万以上的数字英国和美国名称不一。下面举一个例子
(美式读法):
698791962092 = sixteen
quattuordecillion, sixty-nine tredecillion, three hundred and
eighty duodecillion, four hundred and forty- two undecillion, five
hundred and eighty-nine decillion, nine hundred and two nonillion, seven
hundred and fifty-five octillion, four hundred and twenty-three
septillion, two hundred and fourteen sextillion, two hundred and thirty-
five quintillion, four hundred and seventy-six quadrillion, five hundred
and eighty-seven trillion, six hundred and ninety- eight billion, seven
hundred and ninety-one million, nine hundred and sixty-two thousand,
ninety-two
篇三:英语数字教学
小学三年级英语数字0-9教学设计
教学目标: 1、对学生已有的数字的认知水平为
19
zero-nine;本节课在此基础上巩固所学 内容，要求学生能听说认读数字 0-9;
2、将数字教学融入生活场景，提升学生对英语数字表的达敏感度。鼓励学生积 极

运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。 教学重难点分
析:
1、教学重点:数字 0-9的快速认读;
2、教学难点:数字0和3的表达方式和发音纠正。
教学方法: 情境探究法;任务探究法;讨论法; 教具准备:自制多媒体课件、图
片、单词卡片、
教学过程
Step 1: Warm-up
1、唱歌:Ten little indian boies.
Step 2: Review
1、数字闪闪闪:学生快速反应读出课件上展示的单个数字0-9。
2、教师板书:学生顺逆向大声齐读。
Step3: Practice(3位数字) 1、Judy去香港游乐园，她忘记车牌号了，大家
来帮她找找。
2、播放课件，呈现数个车牌号，由学生读出自己猜测的车牌号。 K241 K358
K790 K603 K864
3、车牌号都是三位数，学生找对Judy的车牌号之后，学生快速齐读。
20
Step4: Practice(5位数字)
1、Judy回到酒店，她忘记房间号了,大家一起来帮她找找。 2、播放课件，呈
现数个房间号停一分钟后消失，由学生快速记清并复述记下的 房间号。
M23870M39865M18903M28754M69023
3、房间号都是五位数，学生找对Judy的车房间号之后，学生快速齐读。
Step5: Practice(8位数字)

1、Judy在游乐园认识了许多新朋友，大家互相交换QQ号码。
2、师生互动环节，记一记老师的QQ号，学生边听边写，说说你的QQ号。
Q68940323Q984083245Q09387521Q76354289Q11270762
3、生生互动环节，记录下同学的QQ号，在短时间内谁交到的QQ朋友最多。
Step6: Homework
1、给自己制作一个联系本，记录下家人朋友的电话号码
2、想一想自己最想去的地方，并找一找当地的邮编
Step7:Blackbroad- writing
教学反思: 如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学
生学以致用是本课 教学成败的关键。
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