严艺丹-培训方案

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《怎样制作好课件》
随着社会信息化水平的提 高和教育信息化的深入推进，信息化作为一种树立
学校品牌优势、完善软硬件设施、丰富教学方式、提高 师资力量的有效手段，逐
渐被引入到学校的日常工作和教学中。我县的教育系统已经构建了现代化程度较
高的崇明县区域性教育网络，完成了崇明县教育信息基础硬件的建设，因此，在
网络基础设施与 设备、现代教育媒体应用上着重研究有着广泛的意义。
以市委、市政府提出的加强农村学校的信息化建 设为契机，根据崇明教育信
息化的发展的总体目标，依托上海市农村中小学教育信息化应用实验学校（建 设
小学和三星中学），根据学校的实际情况，以教育信息化带动教育现代化，针对
学校教师的信 息素养和应用现代教学媒体的实际情况，切实有效地提高农村学校
教师的现代教育理论水平，使教师掌握 先进信息技术，提高现代教育媒体在课堂
教学中应用的效率，因此制作出高质量的多媒体课件是符合时代 的要求，是适应
二期课改的需要
一、 现状分析
1、对硬件的要求：
A、 多媒体设备全装备
为了满足二期课改的要求，我县教育局对各中小学于今年底前对所有 教室、
实验室、多功能会议室、专用教室配备多媒体设备。其设备有：计算机、投
影机（正投和 背投）、实物投影、中央控制器、音箱等。
B、教师用计算机高配比
为满足教师备课的需求 ，到20XX年12月为止，我县教育局对各中小学教师
配备台计算机，做到人机比为1：1
C、 网络配置全覆盖
20XX年-20XX年，教育局对各中小学进行校园网络改造，做到 千兆到楼宇，
百兆到桌面，20XX年对幼儿园ADSL接入。这样我县教育系统的信息点连成
一个网络。20XX年下半年将对全县的网络进行改造。
2、对教师的要求
A、信息素养和业务素质不断提高。

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课件是把文本、图象、动画、声音、影像等文件整合起来，体现的是教育思
想与教学艺术。课件的设计好 坏，他直接影响教学的效果。为此，教师要不断更
新教育观念学习现代教育手段，适应新的教学情况，必 须主动学习信息技术，开
拓眼界，改进教学方法，提高教学效率和效果。
B、计算机知识不断更新，学科知识不断拓展。
计算机的硬件和软件在不断更新，就要求教师 树立终身学习教育思想，多媒
体课件的编制应由学科教师完成，应自觉地收集广泛的教学素材，在制作过 程中，
制作的教师可以把握教材的重点和难点，根据自己的思路随意改动可见的内容，
使课件的 不同环节得到更好地衔接，根据学生最易接受的角度，选择尽可能的教
学方法，使自己的授课内容表达得 更确切，这样才能开发出适宜本学科教学实际、
尽善尽美的多媒体课件。
C、培训
在十五期间对中、小、幼教师的计算机培训有计算机初级培训、Office的
培训、多媒体课件设计与 制作、Flash、Authorware、网页制作、方正奥思5.0-6.0
等，还购置了郎超多媒 体制作工具软件（网络版）和Eduoffice，并对相关学科
进行培训。
二、 多媒体课件的定义
课件是一种根据教学目标设计的、表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计
算机教学程序。
本概念是从教育教学与计算机技术结合的角度加以描述的，是早期的课件界定。
课件，即E- Learning教材，指的是可以运用计算机浏览器播放的多媒体素材；着
重的是多媒体的效果、学习 效果以及各种教学课程内容规划的适用性。
国外对“课件”的描述：是基于计算机教学的数据包，包括软件、讲义、记录表、
实验导读等。
小结：教学课件是以现代教育理论和学习理论为基础，运用多媒体计算机及其相
关技术，对教与 学的过程和资源进行设计、开发而成的应用资源。
三、 多媒体课件的制作工具（常用）
多 媒体课件创作工具可以运行于中文Windows982000xpVista环境下，平
台都应具有直 观、简便、友好、全中文的用户界面。通过课件平台，教师能够根

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据自己的创意，将文本、图片、声音、动画、影像等多媒体素材进行集成，使它
们融 为一体并具有交互性，从而制作出丰富多彩的各种多媒体课件。
目前流行的软件还有：方正奥思、Po werpoint、Authorware、VB、3DMAX、
Flash、Eduoffice等。 在制作课件时应根据自身基础、课件目的、用途的不同。
选择不同的创作软件平台，也可以将几个操作平 台联合起来，互相补充，制作出
更好的适合教学的课件。
演示和介绍课件牛顿第二定律：（用方正奥思做）
片头、架构、选用素材（文件类型）、结尾等。
演示和介绍积件（用Flash做）
四、信息化教学资源的收集和处理
我县的教育系统已经构建了现代化程度较高的崇明县区域性 教育网络，完成了崇
明县教育信息基础硬件的建设，为教育信息化普及到农村奠定了基础，因此对信息化教学资源的收集、处理和应用，对教师提出了更高的要求。
（一）资源的收集
1、光盘教学资源
下发到中小幼的862工程光盘，通过学校的各学科教师的观课，结合专家点评，
进行评课。
经过教研室推荐，学校订阅的相关学科的光盘，光盘内有学科的资料、教学案例、
课件等，有利 于教师的备课。
2、网络教学资源
下载图片和积件
上海资源库中下载各学科的相关资料，如教学设计、案例、课件等。
3、校本教学资源
学校的教学资源如备课资料、课件、视频资料等上传到学校的服务器中可供同学
科的教师使用。
（二）资源的处理方法
1、图片的处理
常用的图片处理工具是
Photoshop， 提供了功能强大的图像编辑、照片修饰以及合成工
具，可帮助您获得具有专业品质的结果。

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2、声音的处理
对声音的处理工具比 较多，常用的是GoldWave，
是一个集声音编辑，播放，录制，
和转换的音频工具，体积 小巧，功能却不弱。可打开的音频文件相当多，包括WAV, OGG, VOC,
IFF, AIF, AFC, AU, SND, MP3, MAT, DWD, SMP, VOX, SDS, AVI, MOV, APE等音频文件格式，
你也可以从 CD 或 VCD 或 DVD 或其它视频文件中提取声音。

3、视频的处理
《超级解霸》到现在来说早已是家喻 户晓、有口皆碑，但实际上很多的用户只是
知道《超级解霸》是软解压、播放影碟之用的。
《超级解霸》还有一些新的功能特色：
A视频转换工具：支持AVI、MPEG和GIF互转 ，MPEG合并，MPEG转成标准
VCD。
启动超级解霸3000，单击文件菜单，选择打开单个文件，文件位置待定。
从打开的影像文 件可以知道该文件的播放时间；单击工具栏上“文件选择录取区域”，
拖动播放的指针，选择需要的开始 点，单击“选择开始点”按钮；选择需要结束点，单击“选
择结束点”按钮；这样就选取了开始点和结束 点，单击“录像指定区域为Mpg或Mpv”生成
文件，注意保存的位置和文件名。可以分割成文件mp g1和mpg2
单击开始——程序——超级解霸3000如下图所示：


根据窗口所示
添加文件mpg1和mpg2，修改输出文件的位置，单击右边的保存按钮就可 以把mpg1和

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mpg2两个MPEG文件合并成一个文件了。
B截取能力：自由截取单幅画面或整段电影
启动超级解霸3000，单击文件菜单，选择打开单个文件，文件位置待定。
从打开的影像文 件可以知道该文件的播放时间；单击工具栏上“文件选择录
取区域”，拖动播放的指针，选择需要的开始 点，单击“选择开始点”按钮；选
择需要结束点，单击“选择结束点”按钮；这样就选取了开始点和结束 点，单击
“录像指定区域为Mpg或Mpv”生成文件，注意保存的位置和文件名。可以分
割成 文件Y1和Y2
C音频转换工具：CD抓轨转成MP3，各种音频格式压缩成MP3和WAV。
D影音分离技术：独创影音分离技术，VCD、DVD影音分离，制作自己的电影
原声带。
4、动画的处理
介绍：闪客精灵MX 2005是一款著名的Flash反编译软件，它不仅 可以直接捕获
网页中的Flash动画；还可以将Flash动画进行“肢解”，从而为我们创作Fla sh
作品提供素材；而且又能将Flash动画还原成Fla格式，这样就可以使用
Macro media公司的Flash MX 2004重新进行加工处理。
五、课件的创作流程
多 媒体教学软件（以下简称课件）可以分为：指导型、练习型、测验型、模
拟型和游戏型五个种类。有些课 件也可能综合以上几种类型。
课件的一般制作流程包括：
目标分析


脚本编写 素材准备 创作设计 打包压盘
1 ) 教学目标分析：
根据教学内容 ，明确要实现的教学目标，以及实现教学目标的途径——教
学策略的分析，确定课件的框架和表现方法；
2 ) 课件脚本编写
课件的脚本是课件的设计蓝图，作者应该根据教学目标，确定课件的具 体表
现方法和内容，直到每一屏幕（页）的具体内容安排，如各种媒体的排放位置、
媒体元素出 现的时刻、交互方式以及画面的链接等，都要非常具体和明确。脚本
的设计还要根据创作工具的特点以及 人接受信息的心理特性等综合因素来考虑。

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脚本 的设计过程实际上就是一个创意过程，创意的好坏取决于对教学内容的理解
程度以及创作人员的水平，对 课件的最终质量有很大的决定作用。
3 ）多媒体素材的采集和制作
多媒体课件中的基本元 素——素材有相当一部分要事先准备好，如文字、图
像、声音、动画、影像等原始素材，需要通过一定的 方法采集或制作，有些还需
要预处理和编辑，如课件中需要的某一图像的数据，我们可以通过图像素材库 （如
素材光盘）获得，或通过扫描仪扫描获得，或用数码相机拍照获得，如果确实没
有的话，我 们也可以用图像制作软件制作。还可以从网络上搜索并下载相关素材。
4 ）多媒体创作工具的创作设计
根据脚本设计的要求，利用创作工具把各种媒体素材集成创作为一个课件 。
课件完成以后，还要经过试运行检验和使用评价，必要时还要作修改。能否达到
预想的效果， 取决于所用的创作工具和创作者对软件使用的熟悉程度。
5 ）制作多媒体课件的最终目的是在教学上 的应用，因此在创作的最后阶段
还要将课件进行打包，根据软件的大小和需要可以拷贝到软盘或制作成光 盘。变
成一个可以脱离创作环境（在别的没有安装创作工具的计算机上也能正常运行）
便于使用 的实用软件。也可以根据需要把课件放在网站上，供学生在网上使用或
下载后使用，成为网上教育软件。
《多媒体课件设计与制作》案例分析
通过《电磁感应》课件案例分析，知道课件的设计思想和 方法，对于每一个页面
如何制作和设计，从而提高多媒体制作水平。

关于《电磁感应》课件设计与制作说明：
以方正奥思多媒体创作工具5.1为主要工具，以flash动画制作、Photoshop
6.0、等为辅助工具，教师能够根据自己的创意，利用方正奥思具有很强的文字、
文本、图形编辑功能 ，支持多种媒体文件格式，提供多种声音、动画和影像播放
方式，提供丰富多彩的图文过渡方式和动态特 技效果，并具有强大的集成和交互
能力；进行制作，本课件的页面设计和制作如下：
页面说明 页面

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封面设计
单击NEXT按钮进入下一页。


该页是展示课文标题。
界面设计要美观，色彩搭配要和
谐，设计时要讲究艺术性和审美
性。






单击按钮现象一、按钮现象二、
按钮 现象三，分别出现三个演示
实验的动画；单击电磁感应现象
按钮，出现感应现象和感应电流的定义。
单击NEXT按钮进入下一页。

该页根据教学要求，进行情景创< br>设，由课堂演示实验和三个模拟
实验现象，可得出电磁感应现
象。
屏幕上的文字要简明扼要，突出
重点，注意字体的大小、颜色、
格式、排列等。






实验分析：单击N向上、N向下、< br>S向上、S向下按钮，条形磁铁
开始运动，单击暂停按钮，条形
磁铁停止运动，可以分析 感应电
流磁场和原磁场的方向和磁通
量的变化情况，单击表格中的空
格位置，得出 分析情况。再单击
向上、向下按钮，条形磁铁继续
运动。单击楞次定律按钮，得出
楞次 定律的内容。

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该页按钮控制要合理，在分析时
可控。如开始、暂停、继续等按
钮。
热字和热区的交互性强，单击可
出现或隐藏。

该页由文本内容显示用楞次定
律判断感应电流方向的步骤。可
以单击1内容，出现2内容，依
次出现。
单击NEXT按钮进入下一页。










单击讨论1按钮，出现讨论1，
单击讨论题目，出现解答。
单击NEXT按钮进入下一页。

该页由四个 讨论题用楞次定律
来判断感应电流方向。涉及了图
片和动画的处理，按钮的控制和
页面 的切换。

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单击讨论2按钮，出现讨论2，
单击矩形框，矩形框开始运动。
单击感应电流方向按 钮，在矩形
框上出现感应电流方向。
单击NEXT按钮进入下一页。









单击讨论3按钮，出现讨论3，
单击电键，电键闭合，电流计指
针开始偏转。单击原 磁场方向按
钮，出现原磁场方向，单击感应
磁场方向按钮，出现感应磁场方
向，单击感 应电流方向按钮，出
现感应电流方向。
单击NEXT按钮进入下一页。






单击讨论4按钮，出现讨论4，
单击直导线，直 导线开始运动。
单击感应磁场方向按钮，出现感
应磁场方向，单击感应电流方向
按钮， 出现感应电流方向。
单击NEXT按钮进入下一页。

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该页面是布置作业。
单击返回按钮，该课件退出运
行。

通过上 述的分析，和对每一页的解剖，再经过课件的演示，让教师一步一步
地把所学的知识应用到该课件中。
具体要求：
课件的取材适宜，内容科学、正确 、规范。
课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
课件的交互性强。
课件的操作简便、快捷。
课件的界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。
课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
七、好课件的评价
1、案例分析
演示：
使用不同的制作工具制作的多媒体课件，讨论分析什么样的课件才是好课
件。
讨论九年制义务教育课本六年级第一学期《圆的周长》使用PowerPoint和方
正奥思两 个软件制作的课件有什么区别？
A分析课件结构：
B标题 情景创设 内容导航 讨论交流 归纳总结 布置作业
C资源计划应用表

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知识点 资源素材名来源
名称




D技术剖析
课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
课件的交互性强。
课件的操作简便、快捷。
课件的界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。
课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
2、评价标准
好课件的评价的评价标准应从以下几个方面进行评价：
课件评价标准
项 目 评价内容
知识密度合理，难易适度，突出重点，分散难
点，适合不同层次学生的学习

教
育
性
目标明确，选题恰当，有利于发挥学生的主体
作用，能激发学生主动参与学习的热情
体现教育理念，有利于培养学生的创造精神和
实践能力
科
学
性
内容科学正确，逻辑严谨，层次清楚
模拟仿真准确、形象，有典型性、代表性

３０
分 值

３０




称








使用应用方式和作用
时间

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场景设置、素材选取、名词术语、操作示范等
符合教育科学的要求

画面清晰，动画连续，色彩逼真。声音清晰适
２０
当、可控。文字设计规范合理、醒目
交互设计合理，智能性好，运行稳定
导航清晰，易于检索，没有无效链接
创意新颖，构思巧妙，节奏合理，设置恰当，

１０
原创程度高
画面主题突出、简洁、美观， 音乐、解说与画
面协调
界面友好，操作简单、灵活，容错能力强
实
用
性
导航方便醒目，链接准确
反馈评价及时，合理，有效
文档齐备
按以上标准，得分在60分以上的课件为合格。

8、作业
1、谈谈自己是如何制作多媒体课件设计与制作？
2、结合学科特点，请设计好课件的评价标准（表格式）


１０
技
术
性
艺
术
性