211录取分-作文例文

课件录制制作，教学课件拍摄 讲课拍摄录制
领先的课件制作理念
影视技术与互联网理念融合，教学创意与人文创新并存，让学习成为一种享受。
基于在线教学的课程策划
深度吻合在线教育理念，高度匹配在线教学规律，充分考虑面向的学习群体特
点，定制化制作慕课课程，让学习更简单。
影视化的视频录制
影视级拍摄设备，专业影棚拍摄、专业布景拍摄多种方式并存
最佳观看体验的后期制作
动画特效、场景交互、情景教学，打造应景学习体验。
精美的课件呈现效果
唯美构图、科幻场景，美轮美奂展现教学，大片级观看效果。
课堂教学录像拍摄要点（仅作参 考）；三脚架固定，主要录教师和整个课堂情况；另
一个机位；第二，两台录像机分工不分家，以中间固 定机位为主，；第三，不论哪个机
位，都要遵循一个录制的原则，即：；第四，讲课时老师和学生尽量不 要背对镜头，也
不要盯；第五，一定要先检查两个录像机电池是否充满电；内存；第六，录像时要选择< br>安静的环境，最好在周六、周日录；摘要：教学录像课是现代教育
课堂教学录像拍摄要点（仅作参考）
三脚架固定，主要录教师和整个课堂情况；另一个机位在 教室两侧移动，以录学生学
习情况为主。
第二，两台录像机分工不分家，以中间固定机位为主 ，同时开始录制，并且应该同时
结束。尽量不要录制片段或有停顿，以防止在剪辑时缺少内容。
第三，不论哪个机位，都要遵循一个录制的原则，即：正面录制课堂发言者和课堂活
动者。主机位虽然 是固定的，但也要根据教师行动路线随时调整镜头方向，切换近景和
远景。辅机位要根据学生活动情况两 侧移动，灵活捕捉课堂生成信息。特别应注意不要
让自己进入主机位镜头范围内，避免穿帮。
第四，讲课时老师和学生尽量不要背对镜头，也不要盯着镜头看；如果没有麦克风，
师生发言时声音要洪 亮些，否则录不清声音。
第五，一定要先检查两个录像机电池是否充满电；内存够不够，如果内存不足 ，一定
要先删除一部分内容。我就是因为事先疏忽检查，录到三十分钟的时候，一台录像机已
经 录满了。恰巧负责另一台的老师也有事儿离开了，只好明天再录一遍。

第六，录像时要 选择安静的环境，最好在周六、周日录制；或者安排人员专门负责维
持现场周边的秩序。
摘要 ：教学录像课是现代教育技术和教育教学紧密结合的产物，教育工作者可以通过
教学录像课进行教学经验 的交流，教学录像课的录制不同于其它视频资料的录制，有着
自身的特点和要求。教学录像课的后期制作 应能够客观的体现整个教学过程，并且能够
技术的体现师生的双边互动情景。本文主要介绍了教学录像课 的拍摄要求及后期制作相
关过程。
二、拍摄教学录像课的要求
（一）对拍摄环境的要求
首先，选择拍摄的教室应足够大，除了保证教师和学生进行教学活动 以外，还应有足
够的空间架设摄像机等摄录设备；其次，选择的教室应能够避免噪音的干扰。再次，选< br>择的教室内的光线（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因光线因素而影响对拍
摄视频画面 的干扰。
（二）对拍摄人员的要求
一节好的教学录像课应该是教师、学生和拍摄者默契配合 的结果。教师对教学内容要
相当熟悉，在上课之前，调试好相关的教学仪器设备，准备好教学素材和软件 ，交待好
学生活动的范围和内容，避免在教学过程中出现各类错导致拍摄时间的延长或重拍。学
生着装应整齐整洁，精神饱满，听从教师指挥。拍摄者要与教师和学生做好沟通，向教
师了解整个教学过 程的环节、活动内容、多媒体的使用情况以及教学过程中师生互动的
过程，提醒学生回答问题时声音要响 亮清晰。
（三）对拍摄机位的要求
拍摄教学录像课可采用单机位拍摄，双机位拍摄或多机位 拍摄。单机位拍摄要分别兼
顾教师和学生的活动，对拍摄者的要求比较高，景别单调，对师生互动表现不 明显，拍
摄起来难度大，后期合成效果差。双机位拍摄效果较好，可实现师生镜头画面的合理切
换。两个机位的具体分工为一号机从教室的后方向前拍摄教师活动、讲台、银幕和教室
全景，开头和结尾 处镜头以全景为主，中间以中景镜头为主拍摄教师讲课、板书、操作
多媒体设备等，也可适当应用特写镜 头表现教师的一些特殊动作、表情或展示的教学用
具，尽可能地拍好教师近景和板书内容。二号机从教室 的前侧方向后拍摄学生，以近景、
特写为主，兼顾中景。如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题 、朗读等课堂教
学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学生的瞬间动态（如脸部神态、< br>表情等）。三机位拍摄录像课比较理想，摄取的场景丰富，便于后期编辑制作，其机位
摆放位置为 前后各一机位固定拍摄，分别拍摄学生听课画面和教师讲课的画面，类似双
机位拍摄法。第三台机器采用 移动拍摄法，拍摄教学过程中的一些特殊的画面，如教师

的神态、学生讨论的精彩画面、 多媒体课件等特写画面。但三机位拍摄对后期视频影像
合成制作将会增加许多复杂的工作，延长后期合成 的时间。
（四）对拍摄设备的要求
为了使后期编辑制作的画面和谐统一，拍摄时应使用同一 类型的摄像机，摄像机功能
设置也要完全一致，使用前要统一设置摄像机的白平衡，找好拍摄的同步点。 为保证拍
摄画面质量，建议使用高质量的DV带或性能稳定的硬盘类、存储卡类数字高清摄像机。
每台摄像机要配有带脚轮的三角架，以保证拍摄画面的稳定。
（五）对拍摄技术要求
拍摄 人员做好分工协作，明确自己的拍摄任务，合理运用全景、中景、特写等镜头，
对教师镜头、学生镜头、 学生讨论回答镜头、以及黑板和投影内容等镜头的取景要到位。
选景以真实表现课堂教学过程为主，适当 考虑艺术性，如：过肩镜头、反打镜头等。拍
摄视角合理，避免出现穿邦镜头，如不慎将拍摄者或摄像机 摄制到画面中，为后期处理
带来麻烦或影响录像课的整体效果。镜头合理运用推、拉、摇、移等技巧。画 面做到稳
定、清晰、均匀、准确，无论是调焦、取景或推拉都要准确，拍摄起幅、落幅要准。最
后补拍一些空镜头，以便在后期制作时用来覆盖摄像人员所拍摄的镜头不到位而造成的
某些重要的教学信 息遗漏，或不雅的动作和意外断点等，保证课堂录像信息的完整性。
三、教学录像课的后期制作 后期制作就是将已拍摄好的录像课原始素材利用相关的视频编辑软件（如会声会影、
premier e、Edius、AE等）进行选择、取舍和组接，合成一部过渡自然，上下文连接合理、
连续、流畅并 具有一定艺术感染力的
影像作品。后期制作主要包括以下几个方面：
（一）获取原始的摄制素材
经过课堂实况的录制后，原始的视频素材记录于DV带、摄像机硬 盘或存储卡上，因
此需要将这些原始素材导入到计算机中。对于DV带存储的素材采集相对复杂一些，通 过
采集设备进行采集，而存储在硬盘或存储卡中的素材直接复制到计算机中即可，然后通
过视频 编辑软件进行合成。
（二）编辑素材文件，合成符合要求的视频录像
后期编辑制作应与主讲 教师密切配合，编辑过程中制作人员应根据主讲教师的修改意
见将那些重复、多余的内容进行删减和优化 ，对于穿帮镜头可以利用空镜头或镜头的转
换进行弥补。编辑过程中还应适当穿插与教学内容相关的多媒 体信息，如教学用音视频
素材、PPT展示等。另外，教学录像的编辑要符合教学课时的时间要求，一般 不超过45
分钟，对于超过规定时间长度的录像课必须在编辑时减至规定时间，因为在规定时间内
若完不成教学任务就是一堂失败的课。

（三）合理添加特效
为了使整个视 频前后衔接自然、顺畅，避免镜头之间的跳跃，要合理添加一些音视频
特效，如转场过渡，声音调整等， 但特效的添加不能太过花哨，以保证课堂教学的严肃
性。
（四）片头、片尾制作
片 头、片尾的作用主要是向观众展示一些与课程相关的教师、单位和制作人员的信息，
通常是视频、字幕、 动画、特技等元素的合成，录像课的片头、片尾不一定要做得非常
炫丽，简洁明了即可，片头主要包括课 程名称、主讲教师姓名、职称、单位，授课时间
等信息，片尾可以对制作单位和人员、参加授课的班级以 及鸣谢的人员和单位进行罗列。
片头、片尾一般使用课程主题相吻合画面，时长一般少于30秒。
（五）预览及输出视频
教学录像课后期制作完成后，应先预览制作的总体效果，如果没有瑕疵 ，便可输出视
频。输出视频的格式要根据要求进行选择，若在DVD上播放，应输出为常用的VOB视频
格式；若上传到网络，应输出为WMV活mpg、mp4格式或其他流媒体格式；若在一些能播
放数字视频的设备上播放，直接输出为高清数据格式即可。 总之，摄制教学录像课，既
是技术，又是艺 术，作为教育工作者应不断地去学习、探索、积累、总结和交流。我们
只有熟悉了教育教学规律，了解了 教材、教法和执教教师的授课特点，才能拍摄出高水
平、高质量的教学录像课。
教学课程拍摄录 制剪辑行家