《请柬设计》教学课件
刘备大意失荆州-我们的眼睛
附件1
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板
作者姓名
学科
教材版本
上课时间
孙峰峰
美术
山教版
单元学习概述
本单元是“设计•应用”和“综合•实践”两个学
习领域相互结合的一个单元，以校园艺术
节为主题创设学习情境，以海报设计、请柬设计、面具设计等美
术形式为学习载体，统筹
单元背景
安排，对相应的设计知识、激发进行了合理的整合、优化，
增强了该领域知识的系统性、
逻辑性和梯次性，有利于提高学生学习的连贯性和深入性。单元主题的确立
，使学习内容
更趋于综合性，学习方式更趋于探究性。本单元为3个专题，建议用4—6课时完成教学：
专题一：《广而告之》可用1—2课时完成；专题二：《盛情邀约》可用1个课时完成；
专题三
：《艺术魅力的展示》可用2课时完成。
本课内容是对前一课节“海报设计”教学内容的梯次延伸。因
此，可适当弱化“设计•应用”
课时设计说
明
学习领域相关知识、制作技法的学习，
适当加强“综合•探索”领域的学习研究。引导学生
主动参与到请柬文化的体验与传承，顺应学生的心理
发展需要。教材在内容的编排上没有
过多的涉及设计和制作方面的知识，而是侧重于介绍请柬设计的独特
要求，为学生留有更
多的空间针对“主题、版式、格式、装饰”和谐统一的设计练习。
初一学
生具备了一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活经验，针对该阶段学生
学情分析 的年龄和心
理特点，从学生兴趣出发，与生活相结合，激发学生学习的创新精神，提高学
生的动手动脑能力，学会积
极探索及应用。
根据本节课的教学内容和教学对象，我确定本节课的教学目标如下：
1.知识目标：了解请柬的意义、种类、形式、以及请柬书写内容和格式。
学习目标 2.能力目标：运用请柬设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请柬。
3
.情感目标：通过活动，提高学生对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，激发学
生创造美的愿望
。
根据本节课的教学内容我确定这节课的教学重点也是本节课的难点为：设计制作一张具有
教
学案例 创意的请柬。并结合互联网，选择维斗喜帖官网作为电子请柬教学案例，帮助学生如何通
过手机
创建最具现代感的请柬。
学校
年级班级
课时名称
学生人数
威海市第七中学
初一
《盛情邀约—请柬设计》
教学过程（可续行）
学习活动 学生活动 教师活动
我们的艺术节马上就要到了，我想问一下
同学们，你将选择什么方式通知你的朋友
学生积极回答
（打或者家人来参加咱们组织的活动他们？
电话、亲自上门通用送请柬的方式通知客人有什么好处？
知、委托别人通
情境导入
请柬是一种很正规的邀请人的方式，在中
知、送请柬等等）
国有几千年的文化传统，并且设计独特、
学生积极回答（很制作精美的请柬还具有一定的收藏价值。
正规、客人会觉得所以在通讯如此发达的今天，还是有很多
受重视等）
人愿意使用请柬。
如何设计制作一幅有创意请柬呢？今天，
我们就来学习第四单元的
第二课——《盛
情邀约--请柬设计》。
（板书 请柬设计）
<
br>根据教师出示的
1、请学生欣赏几种生活中比较常见的请逐一出示图片，让学生看清内容
柬； 后，引导学生从用途方面对请柬进
2、拿出教师最近收到的三张不同形式的行分类。
教学评价及技术应用
请柬，总结请柬的请柬引导学生说出请柬的形式。
多页
等等）
分类（单页、双页、3、任意拿出三张请柬的其中一张让同学
欣赏探究
们观察，引导学生分析后归纳出请柬的构
成要素（图案、文字、色彩）
4、接下来就让我们围绕着这几大要素，
来分析如何运用图案、文字和色彩实现主多媒体展示一张请柬，具体分析图
题创作的。
提出问题：
画面运用那些图案表现婚礼的主题？
案、文字、色彩的应用。
面运用那些图案
表现婚礼的主
作者如何安排画面中这些图案，达到突出
一对新人的目的？
除了图案还有其他能表现婚礼主题的元
作者独具匠心的把这些象征着爱情的元
学生积极回答：画素吗？
素，环绕在代表新郎新娘的鞋子周围，再
题？（玫瑰、爱心、配上喜庆的红色主调，一张婚庆主题的请
鞋子，双喜字，双柬就完美诞生了。
手等）
作者如何安排画
到突出一对新人
前几天，我在一位语文老师的办公室里看
到
这份请柬，你能猜一猜这份请柬的用途多媒体展示一张用不同字体的“请
柬”当做背景的书法请柬，无论
学
这些文字也是被当做图案来处理的，这些生猜测的对与否，都要引导学生做
面中这些图案，达
吗？
的目的？（玫瑰作排列整齐又变化丰富的文字，浓缩了中国深入的分析。
为背景、其他图案文字的演化历史。中国红的运用使图案、
放在鞋子的四周）
文字与色彩完成了和谐与统一。这是全国
除了图案还有其
他能表现婚礼主
色、双喜等）
些文字包含了那
语言文字协会发出的请柬。接到这样一份
请柬，相信每一个参加会议的人都会感受
在请柬设计中，除了被当做图案使用的文
字以外，还有一类说明性质文字不可或
缺。让我们一起翻开请柬的内页
请同学读一读，这些文字包含了那些信
息？
所措。
多媒体展示一张具有请柬内容、信
息的一张请柬内页图片。
（设计意图：此环节的设
置为了避
候，没有主次之分，盲目选择各要
的运用时更强调了请柬格式的重
要性，使各
个环节紧密相连。）
题的元素吗？（红到自身对中华文明的传承所肩负的责任。
缺少了它
们，接到请柬的人就会茫然不知免同学们在运用这三个要素的时
总之，一张请柬的图案、色彩、文字，都
素的运用。并且此环节在讲解文字
请同学读一读，这必须要围绕着主题需要来进行。
些信息？（被邀请5、一张出色的请柬，除了主题明确以外，
人、举行活动的时若能有巧妙的
构思、新颖的创意，更能起引导同学们分别从图案、文字、色
间、地点、内容、到锦上添花的作用。
活动的举办方是
谁等）
同学们积极性很
作的请柬。
彩三个方面分析创意。
（设计意图：同学们已欣
赏了很多
请柬，此处要同学们静下心仔细观
察一张，了解请柬从图案、文字、
色彩三个
方面的创意之处。此环节
也体现了小组合作和学生自主学
习的重要性。）
6、老师在课下也做了两张请柬，同学们
猜一下老师做的是有关什么活动的请柬。
引导同学们从请柬的外形和版式
上说出请柬的创意。
（设计意图：创意是一种无形的东
西，对于同学们来说还很模糊，此
环节展示老师的创意作品，可增加
同学们创作的信心，又能
了解到版
高，着急看老师制
式与外形的创意。）
“好的创意是成功的一半”，只要我们开
动脑筋，巧妙构思，相信每个人都能设计
制作出一张与众不同的请柬。
请你为学校艺术节设计一幅请柬。
如：美术作品展、摄影展、文艺晚会、插
学生运用自己带
创作展示
花比赛等等活动。
的材料，按照老师也可自由选择自己喜欢的活动制作请柬。 教师巡回指导
的要求制作请柬。 创作完成以后，各组推选代表展示交流作
业体会。教师适当点评，对作业中
体现出
的闪光点应给予及时的肯定和表扬。
其实，随着时代的发展，请柬设计已经不
再局限于纸张为主，很多电脑图像处理软
拓展延伸
件可以帮助我们设计电子请柬。在节约资
源、环保的同时还能体会科学技术为设计
者开拓的广阔天地。有兴趣的同学在课余
时间
可以尝试电子请柬的制作。
我围绕教材目标和学生的实际情况，对本课的内容进行了提炼、增减。以制
作一张艺术节请
柬作为切入点而形成一课时的新授课。本节课的内容贴近学生生活和实际，联系社会，加
强了
应用性，使学生始终保持了学习的浓厚兴趣和创造欲望。
在课堂教学中，我始终以学生自
主学习、合作探究为主旨，充分展示学生学习的主体地位。
在新授部分，我以谈话方式，欣赏四张生活中
很常见的请柬，简单分析一下请柬的类型。并且
拿出三张我最近收到的学校老师的结婚请柬，激起同学们
兴趣的同时引导同学们说出请柬的形
式以及构成要素（图案、文字、色彩）），由此可见，学生的自主学
习和合作探究是具有实效
性的。
本节课的重难点我设置为请柬的创意，通过小组讨论的方式来
看《中美儿童画展》这张请柬
的创意；作为手工制作课，教师的示范必不可少，我拿出课下自己做的两张
很有创意的请柬给
课后反思 同学们，在调动了同学们的积极性的同时又讲到了版式和外形的创意。此环
节很好的发散了学
生的思维，为他们接下来的创作做了铺垫。
有人说，课堂永远是遗憾的艺术
。确实如此，在这节课教学设计的实施过程中，还存在着一些
遗憾和不足，例如：
（1）教师的语言略显拖沓；提问形式较为单一，评价语言灵活性有待提高。
（2）在最后作
业展示的时候很多同学都不愿意上台去展示自己的作品，使很多非常优秀的作
品没能及时和大家分享，以
后应多给同学们以鼓励
（3）虽然在作业环节教师没要求做请柬的内页格式，但是点评请柬时，对内容
的格式可以适
当交代一下，请柬的内容即是请柬的一部分，又是学科知识的整合。
（4）学生作业的材料可以准备多种形式，这样创作的作品才会有很多意想不到的惊喜。
这一课虽然结束了，却留给我深深的思索，经过反思和改进，接下来的课又是一个新的开始
和体验，期待着„„
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